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1、终身体育是90年代以来体育的改革和发展中提出的一个新概念。终身体 育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。终身体育的含义包括两个 方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身 有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终 身体育思想的 指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不 同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。体育是教育的重要组成部分，让学生认识到身体健康的重要性，只有健康 的身体才能更好地服务于社会，只有使学生学会选择学习对象及锻炼方法，培 养学生终身不间断的学习习惯，培养学生终身体育意识与能力，才能为将来打 好
2、坚实的身体基础。因此培养学生终身体育意识，提高学生自我锻炼能力，是 学校体育发展的趋势。首先要转变体育教师的观念，小学体育教师是学生终身体育的启蒙人， 他们 肩负着让学生掌握体育理论知识、技术、技能，学会自我锻炼的使命，是对学 生进行终身体育观培养的直接使者。不少体育教师的教学方法，长时间固守于陈旧的观念之中，观念上固守于 “重复练习法、分解练习法、讲解示范法”等。忽视最具情趣的游戏和比赛法， 常常出现教者发令，学者强应的局面。只练不玩使学生失去了应有的情感体验 和兴趣积累，相反，教师每一次好的教学方法的运用，都是博得学生对教师情 感取向的基础，从而产生体育爱好，因此，我认为，体育教师丰富的教
3、学方法， 是培养学生终身体育意识的动力源。体育教学应让学生不断获得成功，满足他们成功的需要，激发动机，提高 兴趣，切忌打击学生的自信心和积极性。追求成功是每一个学生的一种现实体 验和强烈的动机趋向，在体育教学中，学生在教师的指导下获得成功的体验， 这不但能增强学生自信心，而且能激发学习动机，培养学生的兴趣。教师在传授体育知识的同时，可结合运动保健、体育规则、竞赛编排、 运动欣赏等方面的内容提高学生的体育综合素质。鼓励学生针对参加体育锻炼 过程中出现的问题，提出自己的见解和意见，教师有意识地加以引导，并尽可 能地让学生自行解决问题。如组织各种比赛，可将比赛的宣传、规程的制定、 裁判及组队等工作交
4、给学生来完成，让学生在实践中锻炼自己的组织协调能力、 创新能力、应变能力等。通过这些活动的开展，可培养学生的参与意识和集体 荣誉感，克服了锻炼的枯燥，带来了锻炼的乐趣。小学生每人都有一本体育教材，作为教师要充分发挥体育课本的作用。在 体育课上要布置预学所学动作的基本方法、动作要领，并设置疑问，布置作业， 引导学生重视体育课本的预、复习，增加自学环节。教师还要引导学生养成看 课本的习惯，让课本真正发挥作用。学生自学课本，教师要提出一些可供思考 的问题，帮助学生找出重、难点。在体育理论课教学中，教师在讲述理论知识 时要适当留一些思考、待查证的问题，要求学生在课余阅读与此内容有关的内 容，以扩大体育
5、知识面。培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌 握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力的保障。自我锻炼能力如何与常 规教学有机地结合在一起呢？教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培 养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识， 充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促 进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自我纠正等有较好 的自我调控能力，主动积极的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动, 身心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学 生终生受益。总之，体育教学让学生在学生时代学会有“一技之长”，养成终身进行体 育锻炼的习惯和意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给 他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜 移默化地，它不仅是为学生终生体育打好体质基础，更重要是培养学生终身体 育的意识、习惯和能力。
