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1、经济生活第三课 多彩的消费一、课标与教学要求描绘几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观点的变化，树立准确的消费观。* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。* 针对消费观点的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。 * 主张“量入为出、理性选择、转变观点”的意义。2、教学目标1)知识目标（1）通过教学，使学生识记的知识：影响消费的因素。消费类型的三种主要分类及其含义。消费结构的含义。恩格尔系数的含义。消费心理的种类。（2）通过教学，使学生理解的知识：过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系。收入分配状况与消费水平的关系。物价变动对人们
2、消费的影响。钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。恩格尔系数变化的意义。怎样对待、评价各种消费心理。为什么要坚持四大消费原则。艰苦奋斗精神在今天并不过时。（3）通过教学，使学生能使用所学知识解决实际问题：根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者。收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化，并初步说明我国居民消费结构变动的原因。2)水平目标本课教学，着重培养学生实行理论抽象的水平、参与生活实践的水平。在学习“影响消费的因素”时，引导学生把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。在学习“消费的类型”时，因为以交易
3、方式划分的这几种消费类型学生并不陌生，所以重点是引导学生发掘它们之间的差别。以上学习有助于培养学生的理论思维水平、深入分析经济问题的水平、参与经济生活的水平。在学习“消费结构”时，能够让学生收集资料，理解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生注重现实生活的水平及动手水平。3)情感、态度和价值观目标通过本课教学，向学生实行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立准确的消费观。这个代学生大多是独生子女，在生活水平日益提升的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗逐渐有了距离感、陌生感。所以，在讲树立准确消费观点的同时，要增强艰苦奋斗精神的教育。通过本课教学，使学生树立环保和绿色消费的理念。针对环
4、境污染等问题，引导学生树立可持续发展、人与自然和谐互动等观点，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。此外，通过本课教学，使学生养成适度消费、量入为出以及避免盲从等消费观点，使学生成为理性的消费者。二、教材设计思路新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践水平的提升，重视人性养育。强调教学的针对性、实效性、时代感、主动性，在教材设计中充分表达这些变化与要求。本课是全书的切入点。消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最
5、为直接的经济活动”作为切入点，这充分表达了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生理解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提升理论思维水平、深入分析经济问题的水平以及参与经济生活的水平。本课共两个局部：第一局部“消费心理面面观”，第二局部“消费要践行的准确原则”。两者之间关系：前者是因，后者是果。后者是前者的落脚点，也是重点。（正因为多样化的消费心理中存有错误观点，所以要强调践行准确的消费原则。）三、重点、难点分析教学重点：影响消费的因素、贷款消费、消费的结构、树立准确的消费观。教学难点 ：贷款消费、消费心
6、理对消费行为的影响、勤俭节约、艰苦奋斗。四、教学方法设想针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学方法：1多媒体教学法。 利用多媒体表达大量图文资料，使教学更直观、更感性。2讨论教学法。针对教材重点、难点，展开讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）3启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的水平。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）4时事教学法。结合时事：“胡锦涛讲话、中国国情等”实行教学，开拓学生视野，引导学生注重社会，联系实际。教学案第一框 消费及其类型班级 姓名 学号 一、课标与教学要求1、课程标准比较消费行为的差异；辨析消费观点的变化
7、，树立准确的消费观。* 消费行为，如 “租赁消费”“贷款消费”等。2、教学目标1识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义2理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义3通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维水平、深入分析经济问题的水平及参与经济生活的水平。二、教材梳理1、知识结构居民的收入影响消费的主要因素 物价水平 按产品类型：有形商品消费和劳务消费消费及其类型 消费类型 按交易方式：钱货两清消费、贷款消费和租赁消费按消费目的：生存资料消费、发展资料消费
8、和享受资料消费 含义消费结构 恩格尔系数恩格尔系数与消费结构的关系2、知识要点1影响消费的因素很多，其中最主要的是 和 水平。2社会总体消费水平的高低与人们的 差别的大小有密切的联系。人们的 过大，总体消费水平会 ；反之， 缩小，会使总体消费水平提升。3物价变动会影响人们的购买水平。，人们的购买水平普遍降低，反之，则升高。4按照产品类型不同，消费类型能够分为 和 。按照交易方式不同，能够分为 的消费、 消费和 消费。按照消费的目的，生活消费能够分成 消费、 消费和 消费。5消费结构反映在所占的比重。它不是一成不变的，它会随着、而持续变化。6恩格尔系数指。它减小，说明人们生活水平提升，消费结构。
9、3、解疑释难 1教学重点: 影响消费的因素 贷款消费2教学难点: 贷款消费3误区警示贷款消费有利于扩大内需,所以要鼓励人们实行贷款消费。贷款消费是指在买大宗商品或服务的时候,一次性付款可能会超出买主的支付水平,买主预支未来收入来实行消费。对那些收入稳定，对未来收入预期较好的个人或家庭，通过贷款的消费不但有利于提升个人的消费水平，也有利于拉动经济的增长,扩大内需；相反的,则会加重个人或家庭负担，对经济产生负面的影响。在买方市场条件下,鼓励有条件的个人或家庭实行贷款消费,能够减轻国内市场的压力,平衡国内市场需求。假如在卖方市场条件下,实行贷款消费则会加剧通货膨胀。三、问题探究情景设置：美国的富翁，
10、中国刚从大学毕业的赵某，中国乡下来的打工仔李某三人来到了上海，他们准备在那里定居，要买房子。美国人说我有钱不怕他房价贵；赵某说我刚毕业没有积蓄，但是我工作稳定，一个月拿六、七千工资呢；李某很沮丧地说，我工资除了日常开销所剩不多，像我这样估计一辈子也没水平买得起房子。师：同学们根据这三个人的情况，给他们出谋划策用什么方式买房生：美国人，一手交钱一手交货的形式 赵某贷款买房 李某没钱买房能够租房师：同学们分析的很好，这就是贷款消费的三种方式：1钱货两清的消费 2贷款消费 3租赁消费。这是我们生活中常见的几种消费方式，我给大家出个辨析题：“贷款消费能够扩大内需，所以我们要积极鼓励？”请结合例子中三个
11、人的情况来分析.生：错。 1、通货紧缩的时候鼓励贷款消费能够扩大内需，但是在通货膨胀的时候鼓励贷款消费只能加剧通货膨胀。 2、对于没有积蓄但是工作稳定，未来收入稳定的年轻人(像立某)来讲是值得提倡的消费方式。但是有经济水平的人，像那个美国人能够一次拿出那笔钱，拿贷款还要交利息,所以对他来讲是不合算的。像小李那样未来收入不乐观,贷款消费会加剧他的负担（师可提醒：贷款二十万买房，最后要还到大概33万），在这个时候提倡他用租赁消费形式。师：钱货两清的消费大家容易理解，通过大家的分析我们知道贷款消费要根据具体情况鼓励；当我们买一些东西不合算，如婚纱等，租就比较合算，我们只要一段时间的使用权就行了，不需
12、要花那么大的代价去购买它的所有权。师：月底例子中他们三人都拿到了自己的工作报酬，大家想想美国人拿到钱先会干什么,然后会干什么,再干什么？生：先填饱肚子，穿暖衣服生存消费；买几本书提升一下自己的境界发展消费；旅游、美容等享受消费。师：这是我们消费的目的，依次顺序是：生存消费，发展消费，享受消费。其中还能够看出按照产品类型不同,能够分为有形商品消费和劳务消费.(美容,按摩,家政)师:大家想想,节假日里例子中的三人分别会把自己的绝大局部钱花在哪里呢?生：美国人旅游、美容享受消费 赵某 学习，上培训班发展消费 李某 买米、油盐等生存消费师:他们三人生活消费水平从高到低应该怎样排法啊?生:美国人,赵某,
13、李某师:很好,“民以食为天”,生存资料中食品支出占家庭支出的比重,能够形象说明人民生活水平的高低.下面我们来看消费结构.什么是恩格尔系数呢?生:食品支出占家庭总支出的比重.师: 恩格尔系数变小说明什么啊?生:人们生活水平提升,消费结构改善.师:大家想想李某为什么要从乡下来城里工作啊?生: 城里就业好,生活水平高等.师:那这些主要表现在哪里呢?生:城市的恩格尔系数比农村小.师:是啊,消费结构能够看出人们生活水平的高低. 恩格尔系数不是一成不变,它会随着经济的发展和收入的变化而持续变化.师:上面我们一起分析了消费的类型和结构,对消费有了一定的理解,那么现在大家讨论讨论,并且比照例子中三人的消费行为
14、分析影响消费的因素有哪些?生:1根本上由国家经济发展水平决定.(师可提示学生比较例子中美国人和中国人的消费水平) 2居民收入 当前收入未来收入预期 (主要因素) 人们收入差别3物价水平 物价与人们的消费量成反比4性能、质量、外观等(书21页)在学生分析的过程中老师要引导 师:打工仔李某通过持续学习使自己的知识、技术得到了很大提升,如今他找到了份薪水极大的工作,他的家庭收入大大得到提升,那么是不是说他们家收入提升了,其消费水平就提升了呢? 生:不 师:为什么? 生:1家庭消费水平受家庭人口的多少影响,假如人口急剧增加家庭消费水平很难提升. 2受物价水平影响,物价涨得高直接影响人们的消费水平. 3假如李某消费观点落后.宁愿存钱而不花钱,那么他家的消费水平也很难上去. 4从根本上还受国家经济水平影响,当前我国总体消费水平显然不如美国.四、联系实际2006年“十一”黄金周，国内消费品市场供给充足，需求旺盛，生活必需品价格平稳。据商务部监测，10月1日至7日，全国实现社会消费品零售总额约3000亿元，比
