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1、【二年级音乐上册教案-小动物回家,人教新课标】 小动物回家教学设计 教学内容：唱歌小动物回家 教学课型：唱歌课 教学目的： 1. 学唱歌曲，能用欢快的情绪和形象的动作表现歌曲。 2. 感受歌曲速度、力度的变化，加深对音乐表现手段的体验。 3. 在比照、模拟、小组活动中完成歌曲的表演及创新。 教学重点： 能用适宜的力度、速度、形象的动作来表达歌曲的意境。通过小组活动，与别人合作，完成学习和表演。 教学难点： 唱准切分音符、附点音符，灵敏运用音乐要素处理和表现歌曲。 教学方法： 情境教学法、游戏法、小组活动法等 教学准备： 小动物头饰、小动物图片、钢琴、鼓、多媒体课件等 教学课时：一课时 教学过程
2、： 一、律动进教室，师生问好。 小动物模拟操，师生问好。 【设计意图：课前律动，激发孩子们模拟小动物的热情，为新课学习做铺垫】 二、激趣导入 师：同学们，一年一度的森林运动会完毕了，小动物们获得了非常好的成绩，天色渐渐的暗了，它们准备要回家啦，都有谁要回家呢？我们一起边看动画边听歌曲去找找答案吧。 师：你听出来了吗？是哪些小动物要回家呀？生答。学生边说老师边贴动物图片 同学们听得真仔细。这些小动物要回家。提醒课题“小动物回家”。 【设计意图：创设小动物回家的活泼生动的场景，利用动画让学生熟悉歌曲内容。激发学生的兴趣。】 三、学习新歌 师：小动物们在回家路上遇到了三个大难关，急的快哭了，我们一起
3、给它们加油打气好不好？老师带了加油道具，瞧，这是什么呀？对了，好，老师一句你们一句，准备！师打鼓，小鹿加油生模拟谁特别需要大家的鼓励啊？那我们给小乌龟加油的时候再积极一点。小乌龟加油哇，孩子们，你们真是又仁慈又能干，我们一起帮小动物们渡过难关吧！ 【设计意图：设计有趣的闯关游戏，让学生在游戏中愉快的完成学习目的】 一 第一关：节奏门 师:它们刚要踏上回家的路，就被这四个节奏门堵住了。 1 第一扇门：切分节奏 师：1号门上的这个节奏你们认识吗？师：假如你们能用这个节奏来敲门，门就能自动翻开啦！加油哦！这个节奏叫做切分节奏，头尾是八分音符，中间是四分音符。中间的音我们要唱的长一点强一点，两边的音唱
4、的短一点，弱一点。师划拍读节奏 师：跟老师一起来，预备齐。小手跟着划拍，中间的音再强一点，预备齐。如今我们用这个节奏来敲门，看看门是不是真的能翻开。手指关节敲击音乐凳，准备！哒哒哒，预备齐，中间的音再强一点，哒哒哒预备齐。咦，门翻开了吗？没关系，吴老师知道通关密语。哒哒哒哒哒，小动物回家。两遍 【设计意图：激发孩子们的挑战精神，创设愉快的学习气氛，解决切分节奏的难点。】 2 第二扇门：附点节奏 师：哇，1号门翻开啦，欸？不好！2号门被锁住了，怎么办呀？这里有闯关提示天哪孩子们，你们都有火眼金睛吗？眼神太好了吧！我们赶快去看看！提示音：孩子们，听说你们很聪明，请你们一边听歌曲一边观察吴老师要画的
5、图形谱，猜一猜是谁被堵在2号门外？小眼睛看黑板伸出小手和老师一起画老师在黑板上画图形谱，前十六分附点节奏用勾形图谱，你们听出来了吗？谁在2号门外啊？对了，是小乌龟。其他小动物回家两个字都是一个字一拍，只有小乌龟不一样。我们都知道，小乌龟爬的速度怎么样？它急着要追上其他小动物，作曲家听到了小乌龟的心声，就用了附点节奏来表现小乌龟着急的心情。“回”字短一点轻一点，“家”字拉长。小乌龟回家。小乌龟回家。谁来试一试？假如学生掌握不好，提示学生画勾，帮助小乌龟找到回家正确的路。回字再轻一点，全班再来一次，再着急一点。预备齐！太棒了孩子们，谢谢你们帮小乌龟赢得了2号门的钥匙，它开开心心的通过了2号门。 【
6、设计意图：用图形谱帮助辅助学习，解决附点节奏的难点。】 3第三扇门：八分休止符0，弱p 师：一家欢喜一家愁，小花猫在3号门前愁眉不展，到底是怎么回事呢？我们快翻开3号门看看。噢，小花猫遇到了什么特殊符号啊？生：休止符 师：对了，这是一个八分休止符。这里的“静”字只能读几拍？半拍。静，静。真不错。我们连起来，注意我的速度.静悄悄师放慢速度示范，生学嘘，主人在睡觉，我们力度弱一点。注意我的速度，静悄悄中速读，小花猫回家静悄悄。 【设计意图：用声势语言形象生动的表现小花猫走路静悄悄的情景。】 4 第四扇门：我会读 哇，四号门静悄悄的翻开啦，小动物们为了表示感谢，送来了礼物。它们要邀请你们进展角色扮演
7、。好得意的头饰啊，谁想来扮演？请你们听音乐根据歌词内容做自己所扮演角色的动作，表现四种小动物行走的不同特点，你们可以做到吗？其他同学我们也有任务哦，我们也要边听音乐，边观察，小动物们是怎么行动的？你们准备好了吗？音乐，走起！师：哇，你们模拟的小动物实在是太像了！如今让我来考考你们，括号里应该填什么呢？我们来进展歌词接龙吧。好，小手打节拍，注意我的速度老师打恒拍强调跳，摇，和小花猫的力度，速度先不发生变化。速度再慢一点 小鹿回家 跳跳跳 小鸭子回家摇摇摇 小乌龟回家爬爬) (爬) 小花猫回家静) (悄) (悄) 纠错预设：哎呀，小鹿太胖了吗？没跳起来呀！小鹿可轻盈了，跳跃一点。跳跳跳。小鹿回家跳
8、跳跳生跟读边读边画图形谱哇哦，小鹿减肥成功，跳的真高！小鸭子走路什么样啊？那我们读的连接一点，表现小鸭子摇来摇去的感觉。摇摇摇，小鸭子回家摇摇摇。生跟读小乌龟回家，爬爬爬生跟读小花猫回家静悄悄。温顺一点，小花猫回家静悄悄。生跟读 师：同学们如今和老师配合的天衣无缝了，你和你身边的小伙伴合作接龙是不是也这么完美呢？来，两人一组，一个读黑色局部，一个读红色局部。一分钟练习，开场。老师巡视哪一个小组来展示一下？你们来！配合的好不好？假如发生错误，师生一起点出，你们能帮帮他们吗？应该怎么读呢？ 【设计意图：生生合作，师生合作中完成节奏的学习。】 二第二关：旋律河 师：孩子们，太感谢你们了，你们帮助小动
9、物们成功通过了第一关四个节奏门，可是它们又被第二关旋律河拦住了。怎么办啊？河里的小鱼儿送来了一封信，我们快翻开看看！信录音：得意的声音小朋友们，想要帮助小动物们成功渡过旋律河，你们要完成四个挑战，难度可不小哦，你们有信心吗？大声跟我说，二三班加油！师：哇，宝贝们，老师相信你们一定行！放马过来吧！ 1 挑战一：数乐句老师范唱 师：挑战一，是什么？生：数乐句听老师演唱旋律。听完后请你们告诉这首歌有几个乐句？老师弹钢琴范唱歌谱谁能告诉我歌曲分为几个乐句？四个，你们同意吗？答对了！你们觉得这个挑战难度怎么样？太简单了对不对！让我们一起看看下一个挑战是什么。 【设计意图：让学生明晰的认识歌曲规整的四句式
10、，一段体的曲式构造。】 2挑战二：唱歌谱纠错速度慢一点，提醒划拍唱 师：哇！难度大大提升了哦！挑战二生唱歌谱。你会认河流上的这些音符吗？你能准确的唱出来吗？哎呀，难度确实有点大，需要求助吴老师吗？好吧！老师也要学习你们乐于助人的好品质。拿起小手划拍跟唱，老师一句，你们一句。准备！单手弹。纠错，孩子们，你们觉得哪一句比拟难柯尔文手势。加大一点点难度哦。老师弹一句你们唱一句，准备！孩子们， 进步真大！ 【设计意图：用不同的方法完成旋律的学习】 3挑战三：唱歌词纠错 难度再晋级咯，挑战三，唱歌词听歌曲，小声学唱。宝贝们，你们都会唱了吗？背打直，小嘴要张大，高位置啊，小鹿，预备，齐！单手弹你们觉得哪一
11、句唱的不够好？ 还记得小乌龟遇到的附点节奏门吗？我们要把小乌龟什么样的心情唱出来啊？对了，着急的心情。唱到附点音符的时候记得小手画勾。小乌龟这句我们再来一次。预备，走！ 刚刚的小猫不够温顺，力度再弱一点。注意静的音准，静悄悄。 我们再完好来一次好不好？ 【设计意图：强化重难点，完成学习目的】 4 挑战四：我变 唱的真不错，成功就在眼前啦！挑战四，我变什么意思呀？我变！变形金刚吗？怎么变呀？要不我们去问问小鱼儿吧！小鱼儿，这个挑战怎么玩呀？小鱼儿：嘿嘿，想要闯关提示，你们得先用美妙的歌声打动我！师：没问题！孩子们，准备。师：小鱼儿，孩子们唱的怎么 样？小鱼儿：你们表现的太棒了！这一关挑战成功，小
12、动物就能坐船渡过旋律河啦，加油哦！师：谢谢小鱼儿的鼓励，孩子们快看，提示出现了！ 闯关提示：仔细听音乐，感受小动物回家速度的变化，为它们选择适宜的速度记号！师:我们先来看看有哪一些速度记号吧！中速，慢速，回原速、中速。好的，音乐，走起！播放一段歌曲，你会选吗？，小鹿用什么速度啊？中速，答对了，小鸭子，中速，答对了。小乌龟，慢速。小乌龟虽然着急回家，可是他心有余而力缺乏，只能渐渐的爬，所以爬爬爬要用慢速演唱，完全正确。唱一遍小乌龟的乐句小花猫，回原速。对了，回原速意思就是和小鹿、小鸭子一样的中速。太对了。让我们用不同的速度演唱歌曲欢迎小动物们渡过旋律河好不好？【设计意图：体会歌曲中速、慢速、回原
13、速的变化】 三第三关：表演与创编 1. 分角色表演 师：孩子们，你们唱的歌声特别的动听，但老师觉得还不能把小动物的得意完全的展现出来，你们有没有什么方法，能让我们表演的小动物更得意一点？我们分组进展角色表演。我们比赛，看看哪一组唱的又好听动作又得意。 【设计意图：让学生展示自己的表演才能，体会学习音乐的乐趣】 2. 歌词创编 师：孩子们你们实在太给力了。请坐。吴老师觉得小动物回家路上好似有一点孤单，你能不能根据小动物行走的特点为他们找个同伴，让它们下次回家不孤单呢？瞧，今天老师还带来了小兔子、小蜗牛、小老鼠和小企鹅的头饰？他们合适当谁的小伙伴呢？我们分组进展讨论，注意，是根据小动物的行走的特点
14、来选同伴哦！围成圈，讨论，开场！讨论时放伴奏音乐一段孩子们你们实在是太聪明了，如今我们当小小作词家，把歌词改编一下进展表演。第一段，表演原来的四只小动物回家，第二段表演它们的同伴回家。小嘴要张大演唱，谁唱的好，吴老师课后有奖励哦！ 【设计意图：小组活动，发散思维。通过创编和表演，培养学生的想象力和创造力】 四、课堂小结 师：太得意啦！老师太喜欢你们了。请坐，在同学们的帮助下，小动物们顺利的开心的回到了家。我替小动物们谢谢大家。掌声送给自己。最后，让今天远道而来的老师们听到你们最美妙的歌声，我们分组表演分开教室好不好？ 【设计意图：对学生的表现给予肯定，让学生愉快的完毕音乐课堂。】 第 页 共 页
