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1、高三生物教学心得高三生物教学心得体会高三生物教学计划 心得体会 高三教学工作基本结束了，回顾一年的工作，有成功的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结：一、有效做法（一）用有所作为的态度去面对现实，发挥主观能动性选考生物的学生总体上在知识基础和学_能力方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的态度正视这一问题，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。不仅老师这么做，还学生也这么做，让学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，紧密配合，就一定能把学_搞上去！这一点收到了很大的成效。（二）科学地制订一个全盘的复_计划“
2、凡事预则立，不预则废”。学年开学前就集体研究，认真讨论，制定出详实的三轮复_计划，每个阶段的复_要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、练_定位，甚至对学生进行哪些方面的心理辅导和训练，都计划好。同时教师的计划在复_前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉配合老师，做好教与学同步，发挥共振效应。（三）提高学生eq激发学_潜能人的能力是由现能和潜能两部分组成，其比例犹如海面上的一座冰山，现能只是冰山一角，而潜能却是水下的巨大部分，这被称为“冰山定律”。选考生物的学生现实能力较一般，但潜能巨大，关键是教师如何将其激发出来。心理学研究表明：人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而现
3、代已逐渐由重视iq转向重视eq。教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学_激情，创造一种宽松的、和谐的学_氛围，培养他们积极的学_动机，抓学_惯和方法的养成，使其具有一个积极、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜能。（四）讲究教学方法1、作好复_方法的指导。好的学_方法可收到事半功倍的作用，因此在复_教学过程中十分重视对学生学_方法的指导，包括复_各个环节的技巧（审题技巧、记忆方法、概括知识的方法等）、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了方法，学_起来主动、轻松，有针对
4、性，因而学_效果有了较大提高。2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，学生在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握知识，达到事半功倍的效果。3、全面复_、突出重点。从历年生物高考试题来看，章节知识覆盖率均在90%以上，基础复_必须全面。但又不能搞平均主义，因为试题逐步以知识立意转化能力立意，不太强调覆盖面，必须在全面复_的基础上突出重点。高考复_重点在哪里？根据对近年高考试题的统计分析得出结论：重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调节、第四章细胞和细胞工程、第五
5、章微生物与发酵工程。上述五章在高考试题所占的比例高达70%左右，可谓“兵家必争之地”，因此在复_教学中给予了最大的重视。4、强化训练，提升能力。从信息论原理来看，学_主要是信息输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记忆实现，信息的输出是指知识的再现和运用。三个过程关系密切、缺一不可，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此要提高考试的成绩，平时就必须加强对知识输出的训练。加强训练是一种高强度的知识运用训练，能大大地提高学生输出知识的能力，提高成绩。采取了三种方式：在平时练_中强化，把平时训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成，不能中途查阅书本和答案，直到把所
6、有题目完成后才能对答案，看书、讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖，培养自信心。课堂口述题目，学生必须听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题马上答一题，目的是强化学生的记忆力和反应速度。适当加大考试题量、难度和能力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试能力和应试心理承受力。共2页，当前第1页12 二、最大收获强化一轮复_，收到很好效果。高三生物一轮复_目标是使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。在整个高三生物复_教学中占有非常重要的地位，历时最长
7、、效果最关键。采取了如下措施进行强化：（1）加强集体研究，把握高考方向新学年一开始就认真研究，抓一轮复_的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学计划，具体细化到每一章、每一节，具体到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，计划统一、进度统一、基本教学内容统一、作业和练_统一、考试统一。组内教师信息畅通、资源共享，我个人为备课组开课近100节。（2）夯实基础，构建知识网络，提高应试能力双基教学是一轮复_的重中之重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。一轮复_做到了立足课本，以学生已有知识水平为教学起点，
8、面向全体学生，小台阶，快步走，复_内容细而全。实行地毯式、拉网式梳理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角，对重点性的基础知识，逐一过关。（3）抓三种能力的培养1指向审读能力。在平时的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和能力，明确问题指向，解决审题关。2分析综合能力。寻找新题型，组合新题例，精析精评，让学生熟悉各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生分析综合能力。3规范表述能力。用准确的生物学术语规范表述答案，这一点在XX年的高考阅卷中体现得非常
9、突出，导致考生吃亏较多。XX年高考复_中作了重点加强，在讲评、问答、阅卷中都作了严格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效！三、主要反思本届高三生物教学过程中，出现班级学科成绩较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来原因似乎可以这么解释，一是学生的确是有参差，难以取得较明显的进步，另一方面可能是教师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的信心似乎不足。对于成绩较落后的学生虽做了一定的推进工作，但还不是更深入更全面更有效的。这些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的！高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵智慧，我值得，我自豪！经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由相信：阳光总在风雨后！共2页，当前第2页12
