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1、单元备课课题第四单元牧童一一认识图形教 学 总 目 标1. 通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边 形和圆等常见平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。2. 在看、摸、画、描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直 观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系，培养初步的观 察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念。3. 在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与 平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼观观察周围事物的意识。教 材 解 读本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的 基础上进行教学的，
2、是平面几何图形的起始单元。图形的初步认识是今后进 一步认识平面图形及其特征的重要基础。本单元的主要内容是：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、 平行四边形和圆等常见平面图形。教学重点结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常 见平面图形。教学难点结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的 关系课 时 安 排信息窗37页一38页1课时38页一40页1课时趣味拼摆1课时单元复习1课时课题牧童一一认识图形课型新授教学内容教科书37-38页备课教师李振贵教学时间共2课时第1课时单位岱岳区大河学校教学目标1. 直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆
3、等常见平面 图形。2. 在看、摸、画、描等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形， 直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系。3. 培养初步的观察、操作、比较、想象能力，建立初步的空间观念。教学重点结合情境认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图 形。教学难点结合实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的 关系。教学准备课件，纸贴画学具，立体模型，作业纸，钉子板。教学过程复备一、创设情境，提出问题。（课件展示课本上的纸剪贴画）同学们，这幅图上有哪些 图形呢？学生说，点题并板出：认识图形。根据信息提出什么 问题？引导出：牧童骑牛是用什么图形拼成的？二、动手实
4、践探究新知1.小组合作探究，直观认识图形。（1）师：（展示纸贴画）每个小组有一些关于牧童骑牛的 图形，请你们来分一分好吗？学生合作分类，教师巡视指导。（2）师：哪个小组来展示一下，并说一说为什么这样分？ 小组展示（2-3组）。（3）交流总结。（边圈边提问）这些图形叫什么呢？ 有什么相同的地方？学生回答。贴出并板书：三角形。他有 什么特点吗？学生回答。能用手指比划一下吗？学生比划。（边圈。边提问）为什么把它们放在一起？叫什么？学生回 答。贴出。板书：圆。能用手指比划一下吗？学生比划。有什 么特点？（边圈边提问）这一类有什么特点？叫什么？学生回答。 贴出板书：正方形。能用手指比划一下吗？学生比划。
5、有什 么特点？（边圈长方形边提冋）这一类有什么特点？叫什 么？学生回答。贴出长方形板书：长方形。能用手指比划一下 吗？学生比划。有什么特点？和正方形有什么不同？（边圈 平行四边形边提问）这一类有什么特点？叫什么？学生回答。教学过程复备贴出平行四边形板书：平行四边形。能用手指比划一下吗？学 生比划。有什么特点？刚才我分一分、看一看，认识了牧童 骑牛这幅作品中的一些图形里面有我们非常熟悉的三角形、圆，还有方方正正的的正方形、长长的长方形和平行四边形（边说 边展示，依次抽象出平面图形）。【学生利用已有的认知基础，在分类整理各种图形纸片的过程中，初步感受各种平面图形的特点。】（4）你能帮蝴蝶飞回家吗？
6、课件出示习题， 请做在练习纸 上。学生做，师巡视，做后展示。2.从立体图形上得到平面图形。（1）师：桌子上的学具盒里有一些物体，它们身上有没有 藏着今天认识的图形，赶快去找一找。（学生独立做，教师巡视）（2）师：还有吗？同桌两人在找一找、指一指、说一说， 请开始。（学生活动，教师巡视）。（3）师：刚才，我们从它们身上找到了很多图形，请你们 想办法把它们留在纸上好吗？试一试。（学生动手描图形。）（4）师：（展示、交流）同学们注意往前看，这个同学（展 示学生画的圆）得到了一个什么图形？生：我是从圆柱上的这个面得到圆形的。师：再看这个同学画的（展示学生画的正方形）。一起说说 这是一个什么图形？生齐答
7、：正方形。师：（追冋画的学生）你从什么物体上得到的这个正方形？ 学生展示。师：我发现，有的同学华出了这样的图形（展示学生画的 三角形），它叫什么？你能找出它又是从哪里话得到的吗？生回 答并展示：它叫三角形，是从有三角的物体上得到的，它有几 个三角形呢？学生找后回答。师：有的同学还找到不同的图形，从这个物体上（含有平 行四边形的物体）能得到什么图形？谁来说说？（生走到前面 边指边回答。从它上面得到一个平行四边形。师：你瞧，（展示学生画的多个长方形）我们得到最多的是 什么图形？生：长方形师：你从哪里得到的？请你给大家说说。学生展示。（5）师：（课件呈现）长方体上藏着长方形，这个物体的 面上藏着一个
8、平行四边形，（指立体图形）这是我们以前认识的 老朋友，（指平面图形）这是今天我们认识的新朋友，你发现了 吗？它们之间是什么关系？生：我从这个老朋友上得到的新朋友。教学过程复备（6）师：（师举起水杯）我发现我水杯上有一个圆，你能不能 :也像我一样，从你的周围找一找，看一看，能不能找到我们今天认识的图形？找后学生回答：生1:我在铅笔盒上找到一个长方形。生2:我在我的笔帽上找到了圆形。（7）多媒体展示生活中的图形。三、实践操作，运用新知1.师：请你们拿出抽屉里的钉子板，在钉子板上围出一个长方形。（师巡视）师：谁愿意展示一下？（师找出4围法不同的学生）师：他们围得是长方形吗？学生评价。2.师：你能围出
9、我们今天学的其它图形吗？选出一个来围。（师巡视，找3名围的不同的学生展示）。3.自主练习：（1）读懂题意后，先让学生独立做，再交流、展示。（2）图形是从哪些物体上得到的（多媒体展出边提问边展示）四、总结全课，自我评价师：同学们，这节课你有什么收获呢？（呈现丰收园课件）师：（指着5个方面）你在哪些方面表现得好？请你来说一说。生1:我会积极回答问题了。生2我会合作。师：每节数学课都会有不同的收获。今天回家后用你那灵巧的小手，剪出各种图形，拼成一幅美丽的图画。板认识图形百三角形圆正方形长方形平行四边形书设 o 口教学反思青岛版一年级数学下册教学设计第#页达标检测题、连一连、用哪个物体可以画出左边的图
10、形？请圈出来平行四边形/)L-o :J 口1O/03口三-/ua课题认识图形课型练习课教学内容教材第39-40页备课教师王振芝教学时间共2课时第2课时单位道朗镇第二中学教学目标1. 通过本次练习，进一步巩固上节课所学的长方形、三角形、平行 四边形、正方形、圆五种图形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的 物体和图形。2. 培养学生的动手操作和观察能力，初步建立空间观念。3. 进一步拓展学生的思维，让学生体会数学与生活的密切联系。教学重点通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、平行四边 形、三角形和圆。教学难点初步认识和了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能 正确辨别这五种图形
11、，初步建立空间观念。教学准备五种图形的卡纸、练习题、多媒体课件教学过程复备一、回顾整理，梳理知识师：同学们，在上一节课中，我们学习了五种图形，你们 还知道是哪五种吗？生齐答，师板书。师：你们还认识它们吗，出示卡纸，生答。今天这节课， 我们就来勇闯难关，看看自己能不能战胜困难，取得取后的胜 禾1，你们有没有信心？【在课堂开始的时候，简单回顾上节课所学内容，通过 活泼的语言来调动起学生学习的热情，使学生能够全身心的投 入到学习中来。】二、分层练习，巩固发展1.基础练习(1) 自主练习第1题：连一连，让学生独立完成此题， 巩固基础知识。(2) 自主练习第2题：你知道这些物体的面分别是什么 形状吗？在
12、你的周围找一找。学生先跟同位说一说这四种物体 面的形状，然后教师随机指一种物体，或者学生说一种物体， 让另一学生说出名称。教学过程复备(3)自主练习第3题：在钉子板上围出学过的图形。学生自主画，师相机指导纠正，重点思考问题“你能围成一个圆吗？ ”给学生充分的时间考虑，可让学生自己在钉子板上画画试试。【通过自主练习的这三个基础性的题目，既巩固了上节课所学内容，又增强了学生的信心，激发学习数学的兴趣。】2.发展练习(1)自主练习第4题：明E组小棒能围成长方形？画，让学生通过思考各种图形的特点，自己做出判断，然后师生交流，共同回顾五种图形。(2)自主练习第5题：接下去怎样摆？让学生自主发现规律，找出
13、几个是一组，每组的第一个是什么，第二个同桌交流。(3)自主练习第6题：用两个同样的 ，你可以拼成明E几种图形？让学生准备此形状的八张卡纸，自己动手操作，拼一拼，摆一摆，上台交流展示。【这两个题目对学生来说稍微有点难度，但是经过动脑大部分同学应该能够解决，自己动脑，自己动手操作，既锻炼了观察能力又提高了动手操作能力，使得知识和能力水平都上了一个台阶。】3.拓展练习聪明小屋：想一想，画一画，让学生自主观察，自己发现规律，画完然后小组交流，并派代表上台展示。【通过让学生自己动脑，自己画，提高了学生动脑的积极性，交流展示培养了同伴互相合作的意识。】教学过程复备4.总结性练习我学会了吗：先让学生按照规定
14、的颜色涂一涂，然后数一 数各种图形分别用了多少个，填到统计表里。【通过让学生涂一涂，填一填，学生加深了对五种图形的认识， 能更加熟练地辨认各种图形。】三、总结收获通过大家的努力，我们已经解决了自主练习中的题目，战 胜了困难，取得最后的胜利，老师真为你们高兴，回顾这节课， 你对自己的表现满意吗？你最大的收获是什么？（学生自由发 言）板 书 设 计认识图形长方形正方形三角形平行四边形圆教 学 反 思达标检测题、请在下面图形中找一找,是长方形的打 ”,是正方形的画“”,是圆的画“”（ ）（厂）（）（ ）（）我会填。C)O JU1. 长方形有（ ）条边，正方形有（）条边，三角形有（）边。2. 用（）根小棒可以摆一个长方形；用（ ）根小棒可以摆一个三角形。3. 硬币是（）形；红领巾是（ ）形；课桌面是（）形。4. 长方形相对的边（）；（）形四条边一样；平行四边形相对
