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1、单元备课课题第四单元牧童一一认识图形教 学 总 目 标1. 通过观察和操作活动,直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边 形和圆等常见平面图形,知道这些图形的名称,并能辨认和区别这些图形。2. 在看、摸、画、描等探究活动中,能从物体表面抽象出平面图形,直 观感知“面”与“体”的关系,体会“形”、“体”间的联系,培养初步的观 察、操作、比较、想象能力,建立初步的空间观念。3. 在观察和操作活动中,感受平面图形与生活的密切联系,能对身边与 平面图形有关的事物产生兴趣,培养用数学的眼观观察周围事物的意识。教 材 解 读本单元是在学生直观认识长方体、正方体、圆柱体和球体等立体图形的 基础上进行教学的,
2、是平面几何图形的起始单元。图形的初步认识是今后进 一步认识平面图形及其特征的重要基础。本单元的主要内容是:结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、 平行四边形和圆等常见平面图形。教学重点结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常 见平面图形。教学难点结合具体实物从物体表面抽象出平面图形,直观感知“面”与“体”的 关系课 时 安 排信息窗37页一38页1课时38页一40页1课时趣味拼摆1课时单元复习1课时课题牧童一一认识图形课型新授教学内容教科书37-38页备课教师李振贵教学时间共2课时第1课时单位岱岳区大河学校教学目标1. 直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆
3、等常见平面 图形。2. 在看、摸、画、描等探究活动中,能从物体表面抽象出平面图形, 直观感知“面”与“体”的关系,体会“形”、“体”间的联系。3. 培养初步的观察、操作、比较、想象能力,建立初步的空间观念。教学重点结合情境认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图 形。教学难点结合实物从物体表面抽象出平面图形,直观感知“面”与“体”的 关系。教学准备课件,纸贴画学具,立体模型,作业纸,钉子板。教学过程复备一、创设情境,提出问题。(课件展示课本上的纸剪贴画)同学们,这幅图上有哪些 图形呢?学生说,点题并板出:认识图形。根据信息提出什么 问题?引导出:牧童骑牛是用什么图形拼成的?二、动手实
4、践探究新知1.小组合作探究,直观认识图形。(1)师:(展示纸贴画)每个小组有一些关于牧童骑牛的 图形,请你们来分一分好吗?学生合作分类,教师巡视指导。(2)师:哪个小组来展示一下,并说一说为什么这样分? 小组展示(2-3组)。(3)交流总结。(边圈边提问)这些图形叫什么呢? 有什么相同的地方?学生回答。贴出并板书:三角形。他有 什么特点吗?学生回答。能用手指比划一下吗?学生比划。(边圈。边提问)为什么把它们放在一起?叫什么?学生回 答。贴出。板书:圆。能用手指比划一下吗?学生比划。有什 么特点?(边圈边提问)这一类有什么特点?叫什么?学生回答。 贴出板书:正方形。能用手指比划一下吗?学生比划。
5、有什 么特点?(边圈长方形边提冋)这一类有什么特点?叫什 么?学生回答。贴出长方形板书:长方形。能用手指比划一下 吗?学生比划。有什么特点?和正方形有什么不同?(边圈 平行四边形边提问)这一类有什么特点?叫什么?学生回答。教学过程复备贴出平行四边形板书:平行四边形。能用手指比划一下吗?学 生比划。有什么特点?刚才我分一分、看一看,认识了牧童 骑牛这幅作品中的一些图形里面有我们非常熟悉的三角形、圆,还有方方正正的的正方形、长长的长方形和平行四边形(边说 边展示,依次抽象出平面图形)。【学生利用已有的认知基础,在分类整理各种图形纸片的过程中,初步感受各种平面图形的特点。】(4)你能帮蝴蝶飞回家吗?
6、课件出示习题, 请做在练习纸 上。学生做,师巡视,做后展示。2.从立体图形上得到平面图形。(1)师:桌子上的学具盒里有一些物体,它们身上有没有 藏着今天认识的图形,赶快去找一找。(学生独立做,教师巡视)(2)师:还有吗?同桌两人在找一找、指一指、说一说, 请开始。(学生活动,教师巡视)。(3)师:刚才,我们从它们身上找到了很多图形,请你们 想办法把它们留在纸上好吗?试一试。(学生动手描图形。)(4)师:(展示、交流)同学们注意往前看,这个同学(展 示学生画的圆)得到了一个什么图形?生:我是从圆柱上的这个面得到圆形的。师:再看这个同学画的(展示学生画的正方形)。一起说说 这是一个什么图形?生齐答
7、:正方形。师:(追冋画的学生)你从什么物体上得到的这个正方形? 学生展示。师:我发现,有的同学华出了这样的图形(展示学生画的 三角形),它叫什么?你能找出它又是从哪里话得到的吗?生回 答并展示:它叫三角形,是从有三角的物体上得到的,它有几 个三角形呢?学生找后回答。师:有的同学还找到不同的图形,从这个物体上(含有平 行四边形的物体)能得到什么图形?谁来说说?(生走到前面 边指边回答。从它上面得到一个平行四边形。师:你瞧,(展示学生画的多个长方形)我们得到最多的是 什么图形?生:长方形师:你从哪里得到的?请你给大家说说。学生展示。(5)师:(课件呈现)长方体上藏着长方形,这个物体的 面上藏着一个
8、平行四边形,(指立体图形)这是我们以前认识的 老朋友,(指平面图形)这是今天我们认识的新朋友,你发现了 吗?它们之间是什么关系?生:我从这个老朋友上得到的新朋友。教学过程复备(6)师:(师举起水杯)我发现我水杯上有一个圆,你能不能 :也像我一样,从你的周围找一找,看一看,能不能找到我们今天认识的图形?找后学生回答:生1:我在铅笔盒上找到一个长方形。生2:我在我的笔帽上找到了圆形。(7)多媒体展示生活中的图形。三、实践操作,运用新知1.师:请你们拿出抽屉里的钉子板,在钉子板上围出一个长方形。(师巡视)师:谁愿意展示一下?(师找出4围法不同的学生)师:他们围得是长方形吗?学生评价。2.师:你能围出
9、我们今天学的其它图形吗?选出一个来围。(师巡视,找3名围的不同的学生展示)。3.自主练习:(1)读懂题意后,先让学生独立做,再交流、展示。(2)图形是从哪些物体上得到的(多媒体展出边提问边展示)四、总结全课,自我评价师:同学们,这节课你有什么收获呢?(呈现丰收园课件)师:(指着5个方面)你在哪些方面表现得好?请你来说一说。生1:我会积极回答问题了。生2我会合作。师:每节数学课都会有不同的收获。今天回家后用你那灵巧的小手,剪出各种图形,拼成一幅美丽的图画。板认识图形百三角形圆正方形长方形平行四边形书设 o 口教学反思青岛版一年级数学下册教学设计第#页达标检测题、连一连、用哪个物体可以画出左边的图
10、形?请圈出来平行四边形/)L-o :J 口1O/03口三-/ua课题认识图形课型练习课教学内容教材第39-40页备课教师王振芝教学时间共2课时第2课时单位道朗镇第二中学教学目标1. 通过本次练习,进一步巩固上节课所学的长方形、三角形、平行 四边形、正方形、圆五种图形,知道它们的名称,会辨认这几种形状的 物体和图形。2. 培养学生的动手操作和观察能力,初步建立空间观念。3. 进一步拓展学生的思维,让学生体会数学与生活的密切联系。教学重点通过观察和操作活动,初步认识和了解长方形、正方形、平行四边 形、三角形和圆。教学难点初步认识和了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,并能 正确辨别这五种图形
11、,初步建立空间观念。教学准备五种图形的卡纸、练习题、多媒体课件教学过程复备一、回顾整理,梳理知识师:同学们,在上一节课中,我们学习了五种图形,你们 还知道是哪五种吗?生齐答,师板书。师:你们还认识它们吗,出示卡纸,生答。今天这节课, 我们就来勇闯难关,看看自己能不能战胜困难,取得取后的胜 禾1,你们有没有信心?【在课堂开始的时候,简单回顾上节课所学内容,通过 活泼的语言来调动起学生学习的热情,使学生能够全身心的投 入到学习中来。】二、分层练习,巩固发展1.基础练习(1) 自主练习第1题:连一连,让学生独立完成此题, 巩固基础知识。(2) 自主练习第2题:你知道这些物体的面分别是什么 形状吗?在
12、你的周围找一找。学生先跟同位说一说这四种物体 面的形状,然后教师随机指一种物体,或者学生说一种物体, 让另一学生说出名称。教学过程复备(3)自主练习第3题:在钉子板上围出学过的图形。学生自主画,师相机指导纠正,重点思考问题“你能围成一个圆吗? ”给学生充分的时间考虑,可让学生自己在钉子板上画画试试。【通过自主练习的这三个基础性的题目,既巩固了上节课所学内容,又增强了学生的信心,激发学习数学的兴趣。】2.发展练习(1)自主练习第4题:明E组小棒能围成长方形?画,让学生通过思考各种图形的特点,自己做出判断,然后师生交流,共同回顾五种图形。(2)自主练习第5题:接下去怎样摆?让学生自主发现规律,找出
13、几个是一组,每组的第一个是什么,第二个同桌交流。(3)自主练习第6题:用两个同样的 ,你可以拼成明E几种图形?让学生准备此形状的八张卡纸,自己动手操作,拼一拼,摆一摆,上台交流展示。【这两个题目对学生来说稍微有点难度,但是经过动脑大部分同学应该能够解决,自己动脑,自己动手操作,既锻炼了观察能力又提高了动手操作能力,使得知识和能力水平都上了一个台阶。】3.拓展练习聪明小屋:想一想,画一画,让学生自主观察,自己发现规律,画完然后小组交流,并派代表上台展示。【通过让学生自己动脑,自己画,提高了学生动脑的积极性,交流展示培养了同伴互相合作的意识。】教学过程复备4.总结性练习我学会了吗:先让学生按照规定
14、的颜色涂一涂,然后数一 数各种图形分别用了多少个,填到统计表里。【通过让学生涂一涂,填一填,学生加深了对五种图形的认识, 能更加熟练地辨认各种图形。】三、总结收获通过大家的努力,我们已经解决了自主练习中的题目,战 胜了困难,取得最后的胜利,老师真为你们高兴,回顾这节课, 你对自己的表现满意吗?你最大的收获是什么?(学生自由发 言)板 书 设 计认识图形长方形正方形三角形平行四边形圆教 学 反 思达标检测题、请在下面图形中找一找,是长方形的打 ”,是正方形的画“”,是圆的画“”( )(厂)()( )()我会填。C)O JU1. 长方形有( )条边,正方形有()条边,三角形有()边。2. 用()根小棒可以摆一个长方形;用( )根小棒可以摆一个三角形。3. 硬币是()形;红领巾是( )形;课桌面是()形。4. 长方形相对的边();()形四条边一样;平行四边形相对