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1、七年级上语音教学安排及课例48中113号彭霜雪 我在语音教学这一块的安排是：学生学完字母后在语言教学的过程中渗透语音教学，用大约一个月的时间教会学生48个音标，在以后的教学中反复呈现和练习，目标是在上期让学生会拼读，下学期会拼写。下面我第一个月音标教学安排。第一周：学习5个元音字母发的10个音标1、进行音标/eI/ /A/ /i:/ /e/认读游戏 (1) 要强调这四个音标的发音口型，并让学生齐读几遍。(2) 游戏规则：要求学生集中注意力看教师的口型，教师读音标但不发出声音，让学生举手说出是哪一个音标。教师也可以让举手最快的学生来回答，如果正确则给予表扬。T:OK. Boys and girl
2、s, lets play a game. First lets review the phonetic alphabets.Ss:OK.T:Lets begin our game. Look at my mouth carefully.(做发“/e/”音口型。) S1:/A/. T:Oh, no. Look at my mouth again.S2:/e/.T:Good, youre right 2、教师带领学生说唱，导入新课。T: Lets chant together.A, A, A. Go and play.E, E, E. Come with me.I, I, I. Dont be s
3、hy.O, O, O. Let us go.U, U, U. You look cute.3、运用卡片，学习音标T: What do you know about the sounds of the vowel letters according to the chant?S1: A a在开音节单词中读/eI/；在闭音节单词中读/A/。S2: E e在开音节单词中读/i:/；在闭音节单词中读/e/。(教师用投影仪或小黑板展示一些单词，让学生按开音节、闭音节归类，看谁挑得快。归类后举手示意。)name cake zero grade that an map can she desk pen eg
4、g samethese ten we (教师出示一些单词卡片，读单词，让学生听并模仿。)T: Ill read some words. Please listen and imitate.(教师板书，学生归纳这三个单词的共同读音。)bike knife nineT: Do they have the same vowel?Ss: Yes, /aI/.(以同样的方法，教师读另一组单词。)six kid pig(学生归纳这些单词都含字母i，在开音节单词中读/aI/，在闭音节中读/I/，学生如有困难教师可帮助归纳，并告诉学生注意这两个音标的发音口型。)(教师让学生想还有哪些单词有这样的发音特点。)T
5、: Other words?S3: “It” sounds /I/.S4: “Nice” sounds /aI/. (教师以同样的方法教学O o的发音规律。)(教师先读一组单词，让学生听并模仿。)T: Ill read other words. Please listen and imitate.(教师板书，学生归纳这三个单词的共同读音。)go nose phone(以同样的方法，教师读另一组单词。)/box dog shop(学生归纳这两组的读音特点，含有字母o，在开音节单词中读/J/，在闭音节中读 。教师解释这两个音标的发音口型，并让学生试着发音。)(板书并领读。)I i/aI/bikek
6、nifenine/I/sixkidpigO o/J/gonosephoneboxdogshop/ T: Other words?S5: Orange sounds .S6: Old sounds /J/. (教师以同样的方法教学u的发音规律。) (学生两人之间练习发音，一人用口型，但不发音，另一人猜对方发的是哪个音。教师先找学生到讲台前示范，然后学生之间互相操练。)T: Practice the vowels in pairs.第二周-第三周 （把辅音分为5组，两天学习一组）1、通过已学单词的拼读，让学生学习六个辅音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /。(利用事先准备的归类单词卡片，通过
7、学生拼读方式来完成，注意突出/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /的读音。)T: OK. Boys and girls, attention please. Look at the word cards. Read and spell them.(教师依次出示pen, map, pencil三张卡片。)Ss: Pen, P-E-N, pen.Ss: Map, M-A-P, map.Ss: Pencil, P-E-N-C-I-L, pencil.(板书单词与/p/，用彩色粉笔突出单词中的字母p，然后齐声朗读。)/p/ pen map pencil (用已学音标，启发学生读plane
8、这个单词。) T: Now look at the blackboard and read them together. (以同样的方式学习/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /。) /b/busbookbag/t/catnotmeet/d/deskhanddoctor/k/cakeneckcan/girleggagain (听1录音并跟读，注意其发音，了解发音规律。) T: Listen to 1 and repeat, and pay more attention to the pronunciation. Then learn about the regularities
9、of the pronunciation.2、 (利用事先归类好的单词卡片进行复习，突出/f/, /v/, /s/, /z/, /W/和/T/的读音。)T:Now look here. (呈现father单词卡片)Ss:Father.T:How do you spell it?Ss:F-A-T-H-E-R, father.(板书father，用彩色粉笔突出f字母。)(以同样的方式呈现photo, office单词卡片，板书音标/f/，然后跟读。)/f/ father photo office(引导学生用所学音标读这些单词。)T:Now look at the blackboard and re
10、ad them together.(以同样形式呈现音标/v/, /s/, /z/, /W/和/T/。)/v/vegetablesdriverfive/s/nursefaceglass/z/zoonoseeggs/W/mouththinkthree/T/motherclothesthose (让学生再找一个例词来补充，加深印象。)T:Can you find another word with /f/ sound?S1:From.T:Good. /v/.S2:Seven.T:Yes. /s/.S3:Nice.利用图片，播放录音，完成1。并组织学生表演，加深巩固。a. (利用音标卡，让发音好的学生
11、领读，练习发音。)T: S1, Please.S1:/f/.Ss:/f/.b. (听1录音，让学生跟读并模仿语音语调，加深巩固。)T: Listen to 1 and repeat. Pay attention to your pronunciation and intonation.3、学习/F/、/V/、/tF/、/dV/、/tr/、/dr/ 、/ts/、/dz通过讲解语音和训练学生的听力，培养其语感和归纳推理能力。 (利用幻灯片呈现1中的例词，让学生注意画线部分的读音。学生听录音，体会画线字母的读音。)shirtshoesshelftelevisionmeasurepleasureChi
12、nateacherchairjacketmessageorange(引导学生归纳总结。板书并鼓励学生尝试着给每组音标再举出一两个例子，巩固字母的发音规律。)sh/F/s/V/ch/tF/j/ ge/dV/ (让学生听1录音跟读，练习字母发音。)(学习/tr/和/dr/这一对音素。教师板书。)tree train trousers(让学生自己读、观察、体会并总结画线部分的读音。教师板书。) tr /tr/(教师在/tr/的基础上自然引出/dr/。板书。)/dr/ dress drink driver(以同样方法学习/ts/和/dz/这对音素。) (教师用小黑板呈现出含有这些音素的单词，检验学生的
13、拼读能力。) (教师播放1录音，让学生跟读。完成1。)4、运用卡片学习音标/m/、/n/、/N/、/l/(出示1中的单词卡，让学生认读单词。) T:Boys and girls, we all know this word, right? (手持family单词卡。) Now Ill show you more word cards. Please read these words in turn. (手持nurse单词卡) S2:Apple. S1:Nurse. (手持apple单词卡) (手持meat单词卡) S3:Meat. T:(出示mouse, monkey的单词卡。) Well d
14、one! Now please look at the two words. Can you read them? The old words can help you. Ss:Mouse, monkey. (教师可帮助学生学会怎样用学过的单词拼读新单词。) (让学生把单词卡片归类。教学音标/m/, /n/, /N/, /l/.)T:Good. You are very clever. Now please divide these words according to the pronunciation. (板书)/m/ /n/ /N/ /l/ (播放1录音，并让学生跟读，直到读准确为止，完成1。) T:Very good! Now please listen to the tape and repeat.5、 (教师将1的例词写在黑板上，让学生读出单词，并注意画线部分辅音字母的读音。)/h/headhandhairhous
