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1、第六单元教学计划教材分析：新世代的儿童正在茁壮成长，感受生活的甜美和幸福是本组教材的专题。我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。本组教材共包括一个识字、四篇讲读课文、一片阅读课文、一个语文原地和一个口语交际。教学目标：1、认识本组的生字词，会写其中的37个生字。(知识目标)2、正确流利的朗读课文，背诵指定课文，能通过朗读、感悟，理解课文内容，体会生活的美好。(能力目标)3、能留心观察周围事物，会用合适的数量词表达熟悉的事物；懂得饮水思源的道理。(情感目标)教学重点：识字、写字、背诵课文教学难点：朗读、感悟课文，理解文中所要表
2、达的意义。教学方法：朗读、背诵、讨论、交流等教学准备：挂图、相关的资料、小黑板等课时：1115课时教学措施: 这是一组实施美育的好教材,我们应凭借教材,让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶，抓住美的语言，获得美的享受，欣赏美的行为，培养美德情操。教学时，可借助本组导语，引导读目录，让学生借助拼音浏览本组课文，初步感知教材，并提示学生围绕“幸福生活”为专题，主动发现、收集有关材料。同时还可以借助“讲故事、绘画”等形式让学生在理解课文的基础上，培养学生的综合能力。注意问题：1、重视朗读指导，充分发挥学生的主体地位，调动学生的学习积极性。2、重视资料的收集，讲解。3、培养学生的爱国、爱家乡、爱生活的情感
3、。课题：识字6设计意图及修改“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。（知识目标）2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。（能力目标）3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。（能力目标）4、初步认识字典。（能力目标）教学重难点：识字、写字、合理运用数量词教学方法：讨论、朗读、交流等教具：生字卡片，挂图，小黑板。教学思路设计; 这是一组数量词归类识字。教学是可以充分利用四幅图画，通过观察、讨论、交流等形式让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。课时：2课时教学过程： 第一课时一、激趣引入今天老师要带大家去旅
4、游，小朋友们想去吗？二、学习课文1.播放课件或挂图（海边风景，第1小节内容图）。来到美丽的大海边，你看到了什么？（随机出示第1小节内容）2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。师：今天读到的这种词叫数量词（将词语中的数量词用直线勾出）。其实对于数量词我们并不陌生，在日常生活中经常用到。3.激趣识字。播放课件（图中闪现出生字，“海”字出现在海水中，“鸥”字出现在海鸥旁）。怎样认识它们？（学生自主识字）师引导学生了解偏旁表达的意义。如：“海”字为什么有三点水？“鸥”字为什么是鸟字旁？4.多种形式读生字。（自读，齐读，抽生读，开火车读）5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游？（学习课文第2、4
5、小节）出示挂图：（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。6.学生结合书上插图自学第3小节。师了解学习情况：你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住“溪”“竿”这两个字？7.复习巩固。a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生字交上了朋友？（出示生字卡片，齐读，抽生读，开火车读）b.多种形式读课文，巩固生字。（分小组比赛读，师生对读）拓展训练把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。 第二课时一、出示生字卡片，认读生字连线搭配词语一只军舰一畦秧苗一片海鸥一方稻田一条帆船一座鱼塘一道石桥一面欢笑一群飞鸟一把队旗一
6、竿翠竹一群铜号一孔小溪一片红领巾二、互对词语师生互对：老师说数量词，学生口头配上准确的词语。（鼓励学生正确对出不同的词语）然后生生互对。三、指导写字1.观察，读记。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。例：“竹”字左边第三笔是竖，右边第三笔是竖钩。3.看范写。老师范写，边写边提示。如，“海”字左边的“三点水”，第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。4.学生临写。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美（如“沙、海”），结构美（“桥”的木字旁末笔捺变点，“竹”左右各占一半，其余几个字的偏旁占三分
7、之一）6.评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？板书设计： 识字6一只海鸥 一畦秧苗 一道小溪 一面队旗一片沙滩 一块稻田 一孔石桥 一把铜号一艘军舰 一方鱼塘 一竿翠竹 一群“红领巾”一条帆船 一座果园 一群飞鸟 一片欢笑教学反思：课题：22吃水不忘挖井人设计意图及修改教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。（知识目标）2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。（能力目标）3、初步懂得饮水思源的道理。（情感目标）教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。教学难点：初步懂得饮水
8、思源的道理。教学准备：生字词卡片，课件教学方法：讨论、交流等教学课时：2课时。教学思路设计; 吃水不忘挖井人这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，最好先行准备好相关的资料，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的孩子们懂得珍惜今天的幸福生活。教学过程： 第一课时一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体内容。1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。2、生
9、字纠错。（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。B 指名读全文，正确、通顺、流利的读书。C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？D 概括文章的主要内容。说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。三、学习生字，书写练习。1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。4、学生
10、练习书写。四、课后作业。第二课时一、回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。2、他们是怎样挖水的呢？提示：第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础
11、上，再请学生体会练读。3、朗读背诵第三自然段。4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。5、句式仿说：四、整体感知，总结板书：、用自己的话说说课文的大概内容。、小练习（）区别组词。望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）（）写出文中下列词语的近义词。时刻（）想念（）浑浊（）立刻（）疑惑（）激动（）（）照样子把下面的句子补充完整。例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！（）不忘（），时刻想念（）。板书设计：22吃水不忘挖井人 沙洲坝 挖了一口井 吃水
12、不忘挖井人没有井 吃水难 毛主席 战士们 时刻想念毛主席教学反思：课题：23关怀设计意图及修改教学目标:1、认识“怀、周”等13个生字，能按照正确笔顺书写“灿、烂、怀、神、边、这、进、道”8个生字。（知识目标）2、正确流利的朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。背诵课文最后一段。（能力目标）3、感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。（情感目标）教学重难点：学会生字是重点，感悟课文是难点。教学准备：搜集关于周总理的资料。教学方法：朗读、讨论、交流等课时：2课时教学思路设计： 本文为大家展示了一个和蔼可亲、平易近人的总理对少年儿童的关心和爱护。教学时，要先准备好关于周总理的相关资料，让学生在熟
13、识周总理的情况下进行读文、抓住重点讨论，体会一位工作繁忙的国家领导人对孩子们的关怀。识字时可以充分放手让学生自己利用所学知识识字。教学过程： 第一课时（一）导入新课1、交流课前查阅的有关资料。2、今天，我们一起来学习一篇有关周总理的课文，板书“关怀”。（二）初读课文1、学生借助拼音自读课文，画出生字，反复读带有生字的句子。2、再度课文，想一想读懂了什么？3、指名说一说，课文主要写了一件什么事？4、指名读课文，全班参与评议。（三）学习生字1、组自主识字。2、分小组合作学习，交流识字方法，互相说说记住了哪些字，怎样记住的。教师巡视。3、出示生字小黑板指名认读生字，随时纠正读音。怀周恩握段聚神灿烂幸
14、福“恩段神灿烂”的韵母是前鼻音，“镜朗幸”的韵母是后鼻音，“周察神”的声母是翘舌音，指导学生把这些生字读准确。4、鼓励学生自主识字，启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。熟字加偏旁认记：怀恩握灿烂熟字去掉学过的偏旁认记：察熟字换偏旁认记：神编顺口溜或猜字谜的方式识记：“竖撇横折钩，内藏土和口；翻开百家姓，这姓就是周。“每一口人都有田，表示生活喜连连，家家户户过大年，把它倒贴门上边。5、巩固识字多种形式练读，反复与生字见面。小游戏，考考你。小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读。6、熟读课文（四）朗读感悟1、自由读课文，画出不明之处。2、分小组讨论课文中的疑问，小组内汇报。3、全班交流。4、再读课文，联系生活实际或上下文理解“视察、聚精会神”两个词语。5、分小组朗读，理解感悟。让学生在朗读中感悟周
