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1、家园合力做好幼小衔接大班的孩子很快就要升入小学，与幼儿园生活相比，小学生活节奏明显加快，主要的任务就是学习，所以做好孩子的入学准备就非常必要。本学期，我们就有意识地让孩子独立完成一些学习、劳动任务。如：有时布置一些口头作业，第二天检查、轮流做好值日生等.进入小学后，独立管理自己的学习用品是小学生必须具备的本领。为此，我们经常在班内进行了整理小书包的活动-就是一个装有孩子的笔盒、本子、笔刀等常用文具的档案袋。先由老师示范，然后请小朋友学习，再进行比赛，从而提高孩子们的自我管理能力。这学期，我们还有意识地把上课时间延长到30分钟左右。游戏中，我们引导孩子模拟小学生上课、发言等。家长首先要从整体上对
2、幼儿教育和小学教育的异同有个了解。幼儿教育以游戏为基本活动，保教并重；小学教育则是义务教育，以课堂教学为主要渠道。既然是衔接，那大班伢儿入学前就要做好相应的准备咯。这需要学生和家长双方面努力。让孩子喜欢上小学。家长要从实际出发，对孩子的期望值不要太高。同时，要对孩子加强组织纪律教育和集体主义教育，让他们了解小学、亲近小学，可以提前到学校看看。2、现在开始生活自理家长要督促孩子培养良好的生活习惯。从小做起，好的习惯会让孩子受用终生。比如在生活起居上，孩子要学会按时睡觉、按时起床、睡觉前要整理好自己的书包；饮食上要督促孩子不挑食、进餐不拖拉；卫生习惯上孩子要注意餐前便后洗手，上学时自带水杯；至于劳
3、动习惯上，这很重要，因为勤劳和勤奋是紧密相连的。孩子要养成自己的事情自己做的好习惯。3、督促孩子进行体育锻炼。现在的孩子营养摄食丰富，又整天看电视、玩电脑，不喜欢运动，因此更需要锻炼身体，才有进行文化学习的根本。4、父母别忘做表率家长要为孩子构建和谐的环境，做孩子的表率。这是一个需要花费大量时间和精力去完成的工程。父母和孩子之间要和谐，家庭成员之间更要和谐。家庭教育的环境要注重一点：言传和身教同样重要。家长不要说一套做一套，要记着自己的一言一行孩子都看在眼里。幼儿园大班和小学之间的衔接不能忽视，需要家长和孩子共同努力，平稳过渡才能为孩子的未来打下坚实的基础。愿孩子们能顺利地过渡，并经过努力成为
4、一名优秀的小学生！一、正确认识幼儿园与小学的主要差异。第一，生活环境的变化 幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。第二，生活内容的变化 小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。第三，师生关系的变化 老师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间
5、少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。 第四，教学方法的变化 幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。 以上几方面说明，我们只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为家长的我们又怎样去做好幼小衔接工作呢？ 二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作。(一)、提高孩子的社会适应能力。第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。 我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解
6、每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。 第二，培养独立性和生活自理能力。 现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母*，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品等等。作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包，看起来简单，其实需
7、要孩子自己主动考虑很多问题。如：这件东西放在哪里合适？还需要带什么东西？老师还有什么要求？一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。第三、培养幼儿的责任感。 家长要让幼儿认识任务的含义，意识到成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。 第四、提高幼儿解决问题的能力。 家庭是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。
8、我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第五、培养幼儿大胆与人交往的能力。 孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而家长应特别
9、注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。 第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。 离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。家长就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
10、 第七、加强幼儿对环境的适应能力。 从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为孩子的家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。 为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，我们大班老师从孩子升入小学后在教学已做相应的调整。例如：我们在大班第二学期会开展主题“我是小学生”，要求孩子背上书包，书包里放上简单的学习用品，体验小学生的生活方式；带领幼儿参观小学，引导和激发幼儿对学校生活的向往和兴趣。家长
11、应该在这一年里，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，我们幼儿园会对教学做相应的调整。可以适当减少孩子活动、游戏的时间，也可以让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈
12、愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。(二)发展学习适应能力。 幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。但是家长千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。另外，家长要尤其注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统
13、的学习打好基础。其他学习适应也不容忽视，例如教孩子一些与他们的生活经验相关的知识内容，提高他们的口语表达能力。朋友进入小学，学习和生活都发生了很大的变化，在这个衔接过程中，很多小朋友表现出无所适从，比如不喜欢上学，从心理上排斥一切跟学习有关的事情，感情上接受不了新天地。观摩小学“这样的情况是很正常的，不必看作是大事情，如果在入学前做好了充分的准备， 这样的情况是可以避免的。”广州市自来水公司幼儿园陈园长这样对记者说，“历年来，我们对幼小衔接是非常重视的，我们可以简单地介绍一下我们幼儿园今年的安排，首先我们会组织小朋友到小学观摩，认识一下学校的环境，给他们一个感观上的认识，消除他们由于陌生而产生
14、的对学校的恐惧，此外，我们会组织老师跟小学老师举行座谈会，对幼小衔接出现的问题相互认识和探究解决办法，我认为这是一个很好的办法。”以多种形式让孩子亲近小学（见附图）为了让大班孩子对向往的小学生活有更多的了解，自进入7月份以来，我园组织了一系列的幼小衔接教育活动。一是开展“我心目中的小学”主题绘画活动，通过画一画、说一说孩子们向往的小学生活；二是组织孩子学会整理书包、文具的活动，使孩子尽快适应小学生的学习生活；三是教会幼儿正确握笔，培养孩子良好的学习习惯，生活作息习惯及任务意识，帮助孩子轻松愉快的过渡到小学；通过组织此次活动，孩子们感受到了小学生活和幼儿生活是不同的，对步入小学充满了好奇和向往，
15、这种活动对幼小衔接工作起了很好的促进作用。适当认字“再者，消除小朋友心理上的恐惧，激发幼儿入学的愿望，在感情上做好入学准备，幼儿园方面可否建议一些小朋友学习一定的文化知识？“我个人认为，可以教小朋友认识一些字，但是不提倡写，不强调执笔，这些上了小学都会系统地教育，这是符合教育规律的，家长不必担心孩子学不到什么东西。”陈园长解释道。同时，她建议小学低年级教师应该学一些幼儿心理学同时、幼儿教育学之类的知识，增加教学的趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。 提高自理能力加强幼小衔接，幼儿园方面要创造有利的条件促使小朋友在个人能力上得到提高是受到家长好评的，比如提高自理能力，要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。经常组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的个人自理能力都是比较重要的。调整作息此外，据记者采访得知，很多幼儿园为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，我们适当延长课时时间、适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌。同时，为了进一步加
