《人教版小学一年级语文下册第七单元教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学一年级语文下册第七单元教学设计（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、25、太阳是大家的教学设计复备人：一：教学内容： 太阳是大家的是本册第七组教材中的第一篇课文，是一首用拟人化手法写的儿童诗。把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天不同时间里和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意“世界是大家的”全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖，世界的和平和社会的安宁。二：教学目标：1、 认识“彤” “陪”2个生字。会写“彤、陪、霞、趁”4个生字，能正确读“红彤彤、晚霞、睡觉”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读诗文。3、 体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。三：教学重难点：1、 教学重点：引导学生朗读，背诵诗歌。2、 教学难点：理解诗歌的含义。四：教学准备：1.
2、 生字卡片。2. 教学课件。五：教学过程：（一） 提出问题，导入新课。 1、（出示太阳笑脸）同学们，你们喜欢太阳吗？说说为什么喜欢？2、引入课题。 是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的，今天，我们就来学习一首诗歌，题目是：25太阳是大家的（板书课题）齐读。（二） 初读诗歌，学习生字词。1、 用自己喜欢的方式读课文，画出课文的生字词。2、 教学生字。出示生字卡片（课件），生拼读、齐读、小组读。指导识字形，书写格式。（出示课件）彤：左边“丹”字只有一点，在词语“红彤彤”中读“tong”.霞：右下角
3、不要写成“没”字的右边。齐读、开火车读词语。三品读诗文，感悟意境。1、 这首诗歌一共有几小节？（四小节）2、 分别请四个同学来读一读。过渡语：同学们读的真好啊，老师也想读一读，可以吗？下面老师读第一小节，请同学们闭上眼睛，边听边想，仿佛看到了什么？3、 学习第一小节。（课件出示第一小节）师范读第一节。师：听得这么认真，你仿佛看到了什么？指名说。生：我仿佛看到太阳就要落山了。师：是啊，你仿佛看到的居然和老师看到的一样，你是从诗句中哪里体会到的？（朵朵白云，红彤彤的晚霞）。（课件出示） 想一想，读了这一小节，你知道了什么？（我知道了，太阳就要下山了，太阳是从东边升起，从西边落下的。） 指导朗读。是
4、啊，太阳让白云发生了神奇的变化，让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞，多美读景色呀！让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧！（指读，齐读。）4、 学习第二小节。过渡：太阳落山的景色真美啊！太阳也是我们的好朋友，为我们做了不少好事呢。 打开书，自由读第二小节，用笔勾画出太阳做了哪些好事？ 学生汇报： 师板书： 鲜花 （洒） 小树 （拨） 小朋友 （陪） ：太阳为我们做了这么多好事，就让我们用感激的语气来 读一读这一小节吧！（齐读） 太阳只为我们做了这些好事吗？（不是）省略号表示什么？（表示还做了很多，没说完） 太阳还为我们做了哪些好事？（四人小组交流） （课件出示练习）请同学们展开想象的翅膀： 一天中太阳
5、做了多少好事：她 ，她 ，她 课件出示：（齐读）一天中太阳做了多少好事：她把温暖的阳光送到世界各地，她让柳树长出漂亮的绿头发。她让小草更绿了5、 学习第三小节。过渡：太阳忙碌了一天，她会和我们一样，晚上睡觉吗？她去哪儿？（课件出示第三小节） 默读第三小节。想她又要去哪儿？去干什么？ 太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么？（去别的国家） 太阳就要走了，你想对她说什么？ 指导朗读。（读出舍不得的感情）6、 学习第四小节。过渡：太阳趁着小朋友睡觉的时候，她到哪里去了呢？（课件出示第四小节） 指名读第四小节。 指导读。（那里的小朋友都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒，所以要读的轻一些） 你知道太阳到别
6、的国家去干什么吗？是啊，别的国家也有（指板书）鲜花 小树 小朋友，可见太阳不止是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说（指课题）太阳是大家的。（齐读第四小节） 现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说什么？ 出示课件： 太阳传话： 我想对 的小朋友说， “ ”。 我还想对 的小朋友说， “ ”。四、朗读背诵，升华情感。1、师总结：是啊，阳光洒遍世界的每一个角落，多希望人人都能在和平安宁的环境下享受她带来的温暖与幸福，让我们放飞手中的和平鸽，让它飞遍世界，让和平永柱人间。2、齐读全文。3、自由背诵诗歌。五、板书设计： 鲜花 （洒）25太阳是大家的 小树 （拨） 小朋友 （陪）附：课堂练
7、习1.读拼音，写词语。Hn tn tn wn xi ( ) ( ) Pi zhechn zhe ( ) ( )2.形近字组词：彤（） 陪（） 趁（） 霞（）舟（） 部（） 起（） 雪（）3.填上合适的词语。 （ ）的太阳 （ ）的浪花 （ ）的时候 （ ）的小树 4.写出下面词语的近义词: 欢乐-（ ） 快乐-（ ） 陪-（ ） 5.补充诗歌，并回答。 一天中太阳做了多少好事： ， ， 。 太阳把光送给 、 和 。26、一面五星红旗教学设计主备人：张晓玲审核人：张伟元 温月云复备人：一、教学内容一面五星红旗是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困
8、难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章一面五星红旗、卖木雕的少年都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在一面五星红旗教学中，我们要带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。二、 教学目标1、会认5个生字，会写13个
9、生字，重点指导“窄”，“漆”，“鼻”，“摔”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。三、教学重难点1、理解面包店老板态度的变化并学习用外在动作表达内心情感的写法。2、 懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。四、教学准备歌曲中华人民共和国国歌红旗飘飘五、 教学过程第一课时（一） 谈话导入，揭示课题1、 播放国歌。2、 同学们，每周一我们唱着国歌，望着国旗，你心情如何？你对国旗又了解多少呢？3、 生谈感受。4、 是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重
10、和爱护它。在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）（二） 初读课文，学习生字词1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。2、同桌互读生字词。3、 利用生字卡检查生字自学情况，师相机指导。（音，形，义）4、全班齐读。5、生提出难理解的词语，师生共同解决。（三） 再读课文，整体感知1、 小组合作，再读课文，讨论交流，课文写了一件什么事？2、 汇报。3、 思考：课文是围绕什么来写的？4、 快速洌览课文，课文几处写到“五星红旗”，画出相关句子。（四） 三读课文，读中感悟1、 在这些写到“五星红旗”的句子中，你
11、感受最深的是哪些？2、 汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。（五） 课堂小结是啊，这个故事结了我们不少的感动，但最令我们感动而又不解的却是老板前后态度的变化。究竟是什么原因使老板的态度发生了180度的大转变，让我们拭目以待，下节课再学习。（六） 板书设计26，一面五星红旗手举脖系拒换 五星红旗花拥第二课时（一） 复习1、 出示生字词，认读。2、 听写词语，板改。3、 师生共同回忆课文主要讲了一件什么事？4、仔细读文，想想老板最后态度发生了什么变化，是因为他看到了什么？（一面五星红旗）（二） 精读课文，互动探究1、 漂流失事后，“我”的处境如何？请画出相关句子。2、 师生
12、共同归纳，齐读。3、峰回路转，第三天中午，“我”遇到了救星，可面包店老板却是什么态度呢？请浏览课文411自然段，用橫线画出表示面包店老板的句子，读一读。4、 据学生的汇报，在黑板一侧随机板书。双手一摊，一脸的无奈耸了耸鼻子，还给了我眼里闪出亮光，用手指着拍了拍我的肩膀转身拿起一块面包，又拿起两块面包 冲我打着手势冲我竖起大拇指5、 小结：这些都是老板的动作和神态，作者正是通过对人物动作神态的细致刻画，才将一位面包店老板的形象生动的塑造在我们眼前。6、 老板是个讲究平等交易的人，可是我决定用新买的大衣交换，可是老板？却拒绝了。但“老板眼里闪出了亮光”，对五星红旗发生了兴趣，此时是我拒绝了老板的要求，自外表出，“我”晕倒后，发生了什么？（老板为我付了所有医药费）“我”还发现“在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。”7、 老板的态度为什么发生了这么大的变化呢？（我爱护国旗，热爱祖国）8、 仔细读文，用双横线画出表现“我”爱国情感的句子，抓住“我”动作，神态，联系上下文，谈谈你的体会。（1）“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。”（2）“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”（3）“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”9、 小结：我们正是从这位中国留学生一系
