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1、我的教学故事 提起我个人的教学故事，我的心中不禁荡漾起骄傲与自豪的涟漪！那以前感动学生、感动家长，也感动自己的一个个教学故事，就在我眼前闪现着温暖的画面。我几乎是一直从事小学语文一到三年级的语文教学。很多老师都怕教基础差的班级，可我却爱上了烂班级。说到教学，就自然想到公办学校和民办学校，两者的教学压力，可真不一样。在我从教27年了，我后12年是加入了民办教育的行列。民办学校的学生，流动性大，班级学科基础往往是优差两级分化很大的。每学期都有老生流失，有新生插班，给教学带来了很大的被动。民办学校的老师，也流动大，有的教了一个学期或一两年就走了。如果碰上心态不好的老师，他会明知道自己准备不干了，离校
2、前的个把月会工作没了积极性。就说前年吧！教导处安排我教了四年级实验班的一个班级，谁都知道，这个班级的基础要比另一个好的多！可没过三天，一个学校领导的夫人，就神不知鬼不觉的把安排给她的班级调包给我。我当时很气，深感到自己受到了欺负！我去找了学校领导发了牢骚。虽说心里不满，但我不满的是一个老师的作为，我不能把情绪带到学生身上，他们需要我更加关爱他们！于是，我必须给自己树立信心，相信自己一定是最棒的！能把一个差班收拾好，更能体现我有本事！开学后，我用了一个星期时间，对学生实行了语文学科的全面摸底：从书写到课堂的语文理解水平，到习作，结果发现了两大问题要急于下功夫的：即是班级学生书写普遍很差，习作根本
3、没有入门！当时，我几个晚上没有安心入睡，都在琢磨寻找自己该去努力的方向。一是尽快与家长沟通，争取家长的大力支持于配合，发动每位家长给孩子买练字贴。首先要从学生的书写入手。结果，学生家长非常配合我的工作，我连续用了两个月的午休时间，坚持与学生在一起练字，字帖每天要让孩子带回给家长过目并要求家长签字，老师与家长适时表扬学生书写的进步，对进步大的孩子，让他们上到讲台的与同学分享自己书写进步的快乐。这样，孩子对书写的兴趣就非常浓厚，书写进步越来越大。两个月之后，我还要一个一个地联系家长，回报孩子书写的进步情况，让家长很满意，并得到了家长对我的高度评价。二是抓好书写后，我又用了两个月的时间很抓学生的作文
4、起步。为了尽快培养孩子的写作兴趣，我用了两节连堂的语文课来磨出孩子们的乐趣。第一节课，我跟孩子们讲述了我的童年故事，比如：放学后与自己三个伙伴去放牛，大家站到牛背上学鬼叫、学鸟叫，藏猫猫，打狗；唱刘三姐的山歌等等。这个刻，我看着台下四五十孩子的目光都投向了我，那一张张兴趣盎然的脸蛋，让我神采飞扬，更增强了我的信心！接下来，我让孩子们小组内讲述自己的童年故事，整个教室里呀，处处是激情洋溢的交流画面，孩子们讲得起劲，我就不去打搅他们，让孩子们敬请分享童年的快乐！第二节上课了，我让孩子们派出小组代表，到班上去讲述自己童年最有趣的童年故事，一起分享童年的快乐。孩子们有的说掏鸟窝，有的说诱杀蚂蚁，有的说
5、跟爸爸去钓鱼，有的说跟妈妈学包粽子三十分钟过去了，我当场布置了作业：写一篇作文，把你童年生活中最有趣的一个故事具体写一写。后面用红笔提醒孩子们：老师很想分享大家的童年趣事，认真写好呀！明天早上上交。第二天是我看的早读堂，孩子们来到学校都笑眯眯的告诉我：“老师我写好了，看看我写的好不好？”我没有统一收上，二是逐一到孩子的座位上读孩子的作品，边读边表扬孩子。孩子满脸洋溢着写作的快乐！以后，我就这样，一步一步地把孩子拉进了写作的兴趣圈，引领孩子爱上作文。在成功面前，我明白了：只要有心想教好孩子，就一定有教好孩子的办法！在本次花都区的五年级抽考中，我所任教的505班语文考试成绩名列全校六个班级中第一名。见证了差生并不可怕，可怕的是我们老师自己的心态！
