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1、第四单元万以内的加法和减法(二)一、单元教学目的结合解决实际问题教学计算，加强估算,加法和减法都是先估算在精确计算。体现合伙交流的学习方式。例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。让学生运用迁移类推能力进行计算。1、让学生对的计算三位数加、减三位数。2、使学生能结合情境进行估算,提高估算意识和能力。3、理解验算的意义,会进行加减法的验算,初步养成检查和验算的习惯。、通过结合情境、小组合伙交流等措施体验三位数加、减三位数。5、从实际问题出发,激发学生的学习积极性,让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。二、单元教学重点使学生对的计算三位数加三位数持续进位和
2、三位数减三位数持续退位的计算。会进行加减法的验算。三、单元教学难点使学生对的计算三位数加三位数持续进位和三位数减三位数持续退位的计算。四、单元教学内容1、加法. 学时2、减法.3学时3、加减法的验算.2学时4、 整顿和复习.1学时 第四单元万以内的加法和减法（二） 一、加法 第1学时 三位数加两、三位数的笔算教学内容：教材第36、7页例1、例2、做一做及练习八1、题教学目的:1、让学生经历摸索三位数加两、三位数笔算措施的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学
3、与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合伙交流的学习习惯，激发学习数学的爱好。教学重点：能应用加法法则精确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点:理解笔算加法的算理。教学准备：多媒体课件教学环节:一、复习铺垫1、口算下面各题。 71+452443 35+47 52+20 +5953282、笔算 430+260 0+3提问:笔算时要注意什么？、引入新课 谈话:通过练习,我们懂得不管口算还是笔算，在计算时只有相似数位上的数才可以相加,满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国
4、湿地部分动物种类”的登记表。让学生说一说从中获得了哪些信息。、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1)（1）提问:我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？规定她们一共有多少种应当怎么列算式?()板书：71+2(3）摸索算法。学生用自己喜欢的方式探究计算措施,也许有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想:竖式应当怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指引，然后板书： 2 7 +2 2（ ） 提问：从哪位开始加起?个位上写几？十位上写几？百位上写几?不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方?3、三位数加两、三位数的进位加法。（教学例2)（1)提问：根据表中的信息，求湿地
5、鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？(2)板书:27131（3)提问:这是一道三位数加两位数的算式,怎么计算呢?学生尝试计算,教师巡视指引，然后板书: 2 71+ 3 1 ( )师：个位上写几?(+1=2,写2)师：十位上相加是多少？（7+3=0)十位上如何写?(十位上相加是1,在十位上写0,同步满十向百位进。）师：百位上是多少?(213）为什么要加上?(）想一想：271+9，如何计算?师：与例2的算式相比,这是一道三位数加三位数的算式，请同窗们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。 学生独立思考后,教师板书:27 0 3 （ ) 4提问:个位和十位上的数比较好写,人们都做得很对!可是百位上的数怎
6、么写呢？2+9=1，相加满十怎么办？ 生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写,千位上写13、小组讨论:计算万以内的加法要注意什么?(）数位对齐。（2）从个位加起。（）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习 1、完毕教材第37页“做一做”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正,注旨在竖式计算时容易出错的地方。2、完毕“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下成果，然后集体订正。3、完毕“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连,学生独立做题,连一连。四、课堂小结今天这节课，同窗们学得非常认真，合伙的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪
7、些内容?笔算加法时我们需要注意什么？板书设计：三位数加两、三位数的笔算 21+1239327+31=02 2793174 271271 271 12 + 1 + 903 3933017课后反思: 第2学时 三位数加三位数的持续进位加法教学内容：教材第8页例、做一做及练习八、9题教学目的:1、进一步掌握加法的计算法则，并能纯熟地进行万以内持续进位加法的计算。2、经历自主摸索三位数加三位数持续进位加法的过程，掌握计算措施。3、培养学生知识迁移的思想，协助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点:能应用法则精确地计算三位数持续进位的加法题。教学难点:掌握三位数持续进位加法的计算法则。教学准备:多媒
8、体课件教学环节：一、复习导入指名板演，其他学生在练习本上做。 7684指名说一说它的计算措施。在计算的时候要注意什么。二、探究新知教学例3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式?板书：445+28=比较:445298与复习题7+84有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法,后者是两位数加两位数的加法。谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的进位和不进位加法,这节课也同样学习的是三位数加三位数，那么,两者之间又有什么不同呢?事实上，今天所学得内容是在前者的基本上教学持续进位加法的竖式计算措施。（板书课题）你觉得它的竖式计算措施会是如何？（相似数位要对齐，从
9、个位加起。)2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同窗们尝试口算一下成果应当是多少?同位讨论并全班交流。报告过程：298接近0，可以看作300来口算。先计算45+300=75，再计算75-=43。追问：如果是5+24，你还能用刚刚的措施进行口算吗？想一想,在什么状况下可以选择这种措施进行口算?、笔算。学生尝试列竖式计算，教师巡视指引，然后板书： 44 5 + 2 9 8 （ )提问：()个位上相加是几?（5+83）个位上怎么写?（写3,向前一位进1,为了不漏掉进上的1，在十位上写一种小一点的“1”）（2）十位上相加是几？(+9+1=14)为什么要加上1？十位上的数相加后也满十，该怎么办？（继
10、续向百位进1,在百位上也写一种小一点的1) 十位上应当写(4）（3）百位上写几?（2+1=7)板书:4 4 5 +211 7 4 4、思考:三位数持续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？5、验算。师:你怎么懂得自己与否算对了？我们用什么措施来进行验证呢？(先让学生探究交流)生:用验算的措施。师：可以通过验算来检查得数与否对的。不同的题目有不同的验算措施。那么,加法该如何来验算呢？生:可以互换加数的位置。教师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐,从个位算起。2 9 8 + 41 5 7 4 3提问：你们这次计算的得数是多少？与刚刚计算的得数相似吗？这阐明什么?如果两次计算
11、的得数不相似，又阐明什么？应当怎么办？三、巩固练习、完毕“做一做”。学生独立完毕后,选最后一题解说计算过程。2、完毕“练习八”第1题。学生独立完毕,指名板演，集体订正。3、完毕“练习八”第2题。先估计成果再列式计算。4、完毕“练习八”第9题。教师先予以学生懂得,然后让她们独立完毕后,再全班交流并订正。四、课堂总结今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的持续进位加法要注意什么？五、作业布置练习八第3-题.板书设计:三位数加三位数的持续进位加法 4529874344 5 21 98 7 43课后反思：第三学时：持续退位减法练习教学内容:教科书第30页练习八的第5至9题。教学目的：1、使学生进一
12、步掌握三位数的持续进位加法,能对的纯熟地进行笔算,提高学生的计算能力。2、小组合伙讨论总结持续进位加法的措施,并通过训练实现纯熟计算持续进位加法。、培养学生认真细心地进行万以内的计算,积极思维的良好习惯。教学重点能对的地进行万以内持续进位的加法。掌握加法的计算法则。教学难点:掌握加法的计算法则教学准备:多媒体课件教学过程一、复习检测1、口算下面各题7+8+1 59+1 6+4+19+1 +5+1 6+2、笔算下面各题6+2738+253208指名板演，其他学生在练习本上做，做完后让学生说说计算过程。二、课堂练习1、练习八的第3题。指引学生看图说图意,并指出已知条件和问题。（1）学生列式计算（)集体订正2、练习八第4题，指名学生读题，出示本题的图示,协助学生理解题意。学生独立完毕后指名板演。3、练习八的第5题,学生独立完毕后指名板演。结合板演状况进行评议。、练习八的第题,把算式和相应的得数连起来，提示学生看清数字，认真计算。5、练习八的第7题，找出这几题中的错误,指出该如何改正。说一说平时自己计算中常用的错误有哪些。6、练习八的第8题,规定把和是100的两个数连起来。学生独立完毕后
