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1、?把我的心脏带回祖国火?写作特色热爱祖国的感情一以贯之 ,这是本文的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰 ,使肖邦“不得不满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时 ,无论咏唱?即使你远在他乡? ,无论叮嘱“不要忘记自己的祖国 ,也无论赠送泥土这一“特殊礼物 ,都是以爱国为核心的；肖邦身处异国他乡。 ,日夜思念祖国 ,忘我进行音乐创作；即使弥留之际也请求死后把他的心脏带回去 ,他要长眠祖国地下这是多么炽烈执着的爱国之情啊!文章以爱国之情作主线 ,收到了“红线串珠 ,历历在目的艺术效果。教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。2学会8个生字 ,绿线中的4个生字只识不写。教学过程把我的心脏带回祖
2、国一、谈话导入：1、今天 ,我们一起穿越历史的长河 ,去感受一位伟大音乐家的炽热情怀 ,去聆听最壮美的旋律。2、读课题 ,自由谈谈感受。二、自读课文：1、画出生字 ,边认字边读课文 ,注意读准字音。2、再读课文 ,划出不理解的字词 ,提出不理解的问题。三、读后交流：可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土 ,肖邦为何会流下冲动的泪水？3、肖邦那么爱祖国 ,可他为何不留下来对抗？四、再读课文 ,尝试自己解决这些问题。要求学生边读边批注。五、采用多种形式读懂、读好课文 ,体会文章所表达的强烈爱国情感。1、第一自然段 ,相机理解“瓜分。重点引导学生品读最后
3、一句 ,注意重点词“满怀悲哀、“不得不。2、第二小节重点指导1指导阅读埃斯内儿的两句话 ,感受师生情深 ,爱国情浓。采用评读、议读的方法2最后一句 ,在朗读时指导学生从肖邦的动作、神情“郑重地、“回首、望了望 ,理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。3、第3、4小节 ,引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。4、第5、6小节 ,抓重点句“我死后 ,请把我的心脏带回去 ,我要长眠与祖国的地下。激发学生理解肖邦对祖国的赤忱之爱。六、轻声自由再读全文 ,检查对问题的理解 ,交流。老师相机评论 ,总结。七、默读 ,感悟。八、交流感悟。精彩片断生：(疑惑地)老师 ,既然肖邦那样爱国 ,为什么不留在国内呢?
4、师：(笑)胡阳阳 ,按你的想法 ,肖邦应该怎么做呢?生：他应该拿起武器参加对抗沙俄统治的起义。师：(扫视全班同学)哦 ,行吗?大家想想。生：不行。肖邦是波兰著名的音乐家 ,会受到沙俄侵略者的残酷迫害的。课文不是写他“不得不离开自己的祖国吗?(大局部学生表示赞同)生：反正我觉得他应该拿起武器与敌人斗争。师：你想想：华沙爆发的对抗沙俄统治的起义会因为肖邦参加 ,就反败为胜了吗?·生：(语塞)师：同学们 ,对抗侵略者的斗争就只有一种方式吗?生：(恍然大悟)哦 ,我明白了 ,肖邦最有力的武器是他的音乐作品。生：是啊 ,像?革命进行曲?那催人奋起的旋律会使披兰人民振奋起来。那充满思乡情、亡
5、国恨的作品会让全世界爱好和平的人们都来关注波兰的命运 ,谴责侵略者的暴行。生：(点头)我想通了 ,这就是肖邦热爱祖国的最好方式 ,难怪他在国外夜以继日“工作、工作、再工作的呢。生：(迫不及待)对了。当2019年以美国为首的北约轰炸我驻南使馆后 ,我留美学生举行示威游行时 ,不是纷纷表示好好学习就是他们报效祖国的最好方式吗?(大家点头)(喻芳)评点这一片断妙在教者抓住一学生质疑的契机 ,引导学生深入思考、讨论 ,在解疑的同时 ,深化了对文章思想内涵的理解 ,升华了他们的爱国情感。·(方舟)参考资料肖邦(18101849) ,波兰最伟大的作曲家、钢琴家。6岁就开始学习钢琴 ,7岁学习作曲 ,8岁便在音乐会上登台演出 ,16岁时进华沙音乐学院作曲班 ,不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。1830年 ,因祖国受沙皇俄国侵占 ,肖邦被迫来到法国巴黎。这期间 ,肖邦无论在钢琴演奏方面 ,还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就 ,很多名曲就是在这时写成的 ,反映了他对被侵占的故国家园的思念 ,对民族独立的渴望和忧国忧民的情怀。思乡情 ,亡国恨 ,时常在他的作品里流露出来。肖邦的创作以钢琴作品为主 ,还涉猎各种舞曲、梦想曲、叙事曲、前奏曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格 ,为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的荣耀 ,被称为“浪漫主义的钢琴诗人。 /
