小学一年级小树谣教学反思

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1、小学一年级小树谣教学反思一年级下册语文教学反思 一年级下册语文第一单元教学反思 本单元是一个识字单元，由有趣的汉字、合在一起成新字、添“口”歌三篇课文和“语文百花园一”组成。 本单元内容旨在让学生了解汉字的构造方法和特点，让学生感受汉字的趣味，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会： 一、让学生在兴趣中识字 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只要学生对识字产生了兴趣，就会激发他们的学习兴趣。如在教学添“口”歌时，我首先出示“口”字卡片， 头上戴着“口”字头饰自述：我的名字叫做“口”，我有许许多多的好朋友，朋友们和我在一起，又能组成许多新字呢，瞧，这就是我的朋

2、友！卡片出示独体字：门、未、下、刀、土、合、几、欠、多、交，然后把卡片放在黑板里指名三四人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片与“口”字组成字，然后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。此外，我还通过猜谜语、三字歌、对对歌等多种培养兴趣的方法引导学生识字，这样既活跃了学习气氛，又培养了学生的创新思维，让他们乐于识字。 二、培养学生良好的识字习惯 由于学生处在识字的起步阶段，因此我非常注重培养学生养成良好的识字习惯。在指导书写时，我引导学生自己去发现，抓住点点滴滴，培养学生自主学习的能力，同时我也非常重视对学生写字姿势的指 导，时刻提醒他们要注意正确的读写姿势。并引导学生要仔细观

3、察字在格中位置的摆放，注意反复强调，反复练习，再根据学生的反馈再进行指导。让学生在自主、合作的学习中，逐步掌握识字方法，自主识字，获取新知。 识字教学是学习语文基础的基础，学生只有打好这个基础，才能很好地完成今后的学习任务。因此在今后的教学中我会记住“识字教学别松懈，注重方法是关键。” 一年级下册语文第二单元教学反思 本单元由山青青、小树谣、古诗两首、春雨的色彩、世界多美呀五篇课文和“语文百花园二”组成。 本单元内容旨在让学生感受春天的美丽景象和勃勃生机，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会： 一、让学生在不同方式的朗读中感悟儿歌语言的美 在学生初步理解课

4、文，从整体上把握课文内容后，我组织学生用不同的读法去感悟儿歌语言的美。比如，在山青青这一课，我指导学生学习“树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈”这句话时，我先点名读，然后追问这一长句里你最喜欢哪一句，为什么喜欢。同时让学生通过朗读让人们体会到树、草、山花的可爱，接下来再点名读，指导朗读、自由练读、点名读。让学生通过不同方式的读感受到儿歌中描绘的意境美后，再问“山花为什么笑”。让学生感兴趣，才能使学生有想象 空间，更能体会到儿歌之美，景色之美。 二、引导想象，培养学生的口语表达能力。 如在教学小树谣一课时，在学完课文之后，我让学生说一说：小树对小鸟说了些什么？引导学生将课文语言内化为自己的语言，进行

5、创造性的积累。小鸟听了小树话后会说些什么呢？让学生充分交流，体现学生的个性化思维和想象，强化学生的口语表达，培养学生的创造力和想象力。 三、重视激发学生的想象力 想象是智力活动的翅膀，是智力活动富有创造性的重要条件，教春天的色彩一课时，在讨论小鸟的争论问题之后，我设计了天空练习，春雨是( ) 。你们瞧，春雨落在 , 就 了。以此来启发学生想象还会有哪些小鸟？他们会认为春雨是什么颜色的？学生纷纷举手回答：孩子们认为蓝色的，春雨滴在小河里就成了蓝色了。春雨是白色的，下在白色的楼房上，白楼房冲洗得很干净。春雨是五颜六色的，下在大地上，大地就变成五颜六色的了”等等。 今后，我要不断学习，不断思索，不断

6、改进，在实践、反思，再实践、再反思的过程中，提高自身素质，使自己与课改一同成长。 一年级下册语文第三单元教学反思 本单元由阳台上的小鸟、大熊猫、演一棵大树、寄给青蛙的信、谁住顶楼五篇课文和“语文百花园三”组成。 本单元内容五篇课文都是围绕一个“爱”字展开，旨在让学生懂得关 爱动物、关心朋友，多为别人着想的道理。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会： 一、巧妙质疑，激发兴趣 例如在教学阳台上的小鸟这一课，因为小鸟在学生的生活中是经常见到的，有很多学生甚至有过抓小鸟、养小鸟的经历，所以当我板书课题，大家齐读两遍后，我就问学生：同学们，读了这个课题，你想知道什么？有学生问道：小鸟到谁家的阳台上？它

7、来是找东西吃吗？还是来下蛋的？这样的质疑，一下吸引了学生的好奇心，抓住时机，我表扬该学生道：这位同学问的真好，那么小鸟到底来阳台上干嘛呢？请同学们自己到课文里找找答案吧。此时的学生都怀着好奇心去用心地读课文，很好的激发了他们学习课文地兴趣。 二、创设情境，抓住重点词来理解感悟 在教学寄给青蛙的信这篇美丽的童话时，我从创设童话情境入手，抓住对重点词语“难过”、“伤心”、“安慰”、“兴高采烈”、“快活”等词语的理解感悟。指导学生由正确读走向有感情地读，再到深层次的分角色朗读，让学生读一遍有一遍的收获。 三、利用游戏的形式，调动学生学习的兴趣 游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表

8、现。因此在生字教学中我充分利用游戏的形式调动学生学习的兴趣，如：猜字谜，找朋友?将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 一年级下册语文第四单元教学反思 本单元由这个办法好、小英雄王二小、夜色、毽子变乖了四篇课文和“语文百花园四”组成。 本单元内容旨在培养做事要善于开动脑筋，设法巧干的好习惯，以及鼓励学生要做个勇敢的孩子。下面谈谈我在本单元教学中的一些心得体会： 一、启发想象，理解课文 启发学生进行想象是理解课文的好办法。如教学小英雄王二小讲到王二小装着给敌人带路时，我启发学生想象：如果王二小不给敌人带路，会怎样呢？

9、有的学生说敌人会把王二小杀了，有的说敌人会把村民都杀了?学生在丰富的想象中理解了课文内容，体会到王二小的机智勇敢，同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。 二、激趣导入，图文结合，加深理解 如在教学夜色这一课时，我在导入的时候，以“妈妈给我讲故事”引入，引起学生的好奇心。在感悟课文内容的时候，我采用展示图片的方式，更利于学生理解，使学生在乐趣中学习，主动学习。 三、以读贯穿课堂，朗读形式多样篇二：语文s版一年级下册小树谣教学设计 小树谣教学设计 这是一首富有儿童情趣的诗歌。课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。课文

10、用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。 根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。 1认识12个生字，会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。 2 3正确、流利地朗读和背诵课文。 培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。 重点：正确、流利地朗读和背

11、诵课文。 难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。 电脑课件。 两课时。 第一课时 一、激趣引入，揭示课题 1展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗? 2揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢? 二、初读课文，读通读顺 1自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。 2边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。 3 4 5 6 7同桌的同学互相认

12、读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。 开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。 再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。 四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。 指名读，评读，自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?) 三、再读课文，读中感悟 1 2读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容? 选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。 3检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么? (1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的

13、嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。 (2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。 (3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么? 四、总结全文，回归整体 这节课，你知道了些什么? 第二课时 一、复

14、习，引入新课 1 2认读生字。 回忆课文内容。 二、背诵，诵中感悟 1 3谁能把课文准确、流利地读一读?2指名背；会背的同学站起来背。 练习背诵，同桌互相背背看。 三、书写，学会生字 1认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。 2 3仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔顺。 你发现了什么?(比如你觉得哪个字最难写?哪些部首你认识，哪些是新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?)小组交流，互相说说。 4 空。 5 6指导学生先描红，再独立书写。 引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。 教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老师一起书 四、识词，积累运用 1 2 3认读“词语花篮”里的词。 你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。 选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。篇三：一年级语文s版下学期单元教学反思集1 本单元是一个识字单元，由有趣的汉字、合在一起成新字、添“口”歌三篇课文和“语文百花园一”组成。 本单元内容旨在让学生了解汉字的