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1、大班音乐公开课动物猜谜歌教案反思 活动目的1、学惯用接唱和对唱的方式演唱歌曲?动物猜谜歌?。2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。重难点尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。活动准备1、幼儿用书：?动物猜谜歌?2、投影仪活动过程1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。老师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选
2、中的小动物编成了有趣的谜语。假如小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？老师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜测。师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在老师的引导下，幼儿说出答案。老师教会幼儿唱出答案。2、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。老师用与脑袋，圆圆的同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：脑袋，圆圆的；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。并完好地唱歌曲问句部分，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完好地唱出答案某一小动物名称。师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物？老师再出两次谜面，幼儿进展猜谜并歌唱。师：这次
3、请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。3、老师唱谜面前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱谜底。师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着答复智慧老爷爷，好吗？4、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？师：除了外形、爱好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？5、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜游戏。师：如今请一个小朋友编唱歌曲的前半部分，我们大家一起来答复，好吗？活动反思：猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对
4、猜谜语这样的活动充满着浓重的兴趣。出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目的开展1、学惯用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的开展中有几点做的还不是很好：1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经历还不够丰富。所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。改进策略：可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进展想象创编。2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。改进策略：在第一次接唱的时候老师要进展接唱的示范，同时在接唱时老师可以略微解释接唱的特点。在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，老师应多鼓励一些才能较弱的幼儿，不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。
