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1、实验小学电子教案（三）年级（ 语文）学科（ 上）册学科:语文 班级: 三8班 授课人: 刘丰兰 时间：2014年3月 1日课题1、路旁的橡树课型 略读课文教学目标1、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。重点难点1、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。2、培养独立阅读能力。前置性学习教师：课件学生：预习课文课时第一课时课时目标1、 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、 把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、
2、 培养独立阅读能力。教学流程教学流程情境导入课前诵读：描写树木的成语和环境保护的成语。一、导入课题、课件：出示图片感知村庄的变化过程。师：我们在刚学过的一个小村庄的故事中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事路旁的橡树（板书题目）。、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。明确目标1、 读课文，注意读准字音，选择自己喜欢的方式读课文，找出文中描写橡树的语句，用横线画出来读一读，思考：人和这棵橡树之间发生了一件什么事呢？2、 画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。尝
3、试探究1、 朗读课文，了解课文讲了一件什么事？2、读完课文你有什么感受？谈谈自己对这件事的看法。你是从文中的哪些地方看出来的或感受到的？交流点拨1、交流展示读课文，指导读正确。并读读下列词语：公路宽阔平坦 漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨 沉重 楔子高尚2、出示橡树图片：用下面的一两个词语说说这是一棵怎样的树（高高的，粗壮的，结实的）在小组内评比看谁说得最好。3、介绍橡树。4、师：课文中也有专门描写橡树的语句，请同学们根据课文内容填空：起因：筑路工人在修建一条（）的公路时被一棵（）橡树挡住，经过：为了保护这棵橡树，筑路工人和工程师经过精心的设计把路修成了（），结果：为橡树让路，他们有一颗（）的心。5、
4、屏幕出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。（出示）一棵高大的橡树挺立在路旁。（读一读，这样变好吗？为什么？说说把橡树比作“哨兵”，能说明什么？路旁的这棵橡树就像军人一样威武、挺拔，富有生命的活力！）6小结：把橡树比作草原上的哨兵，告诉我们树和我们人类一样，也是活生生的一个生命啊。7、现在请你们把刚才我们对这个句子的理解放入其中，再练习读一读这句话。8、谁愿意来读一读？（你们读出橡树的高大美丽，让我感受到了充满生命的活力。）9、读第四段，体会筑路人的为难心情。说说他们有一颗高尚的心？表现在哪里。理解“高尚”。10、橡树被保护下来，它
5、很感动，决定为给保护它作出贡献的人颁一块奖章，可是该把奖章颁给谁呢？它想听听同学们的意说说你的理由。（板书）交流“认为奖章该颁给工人们”，还有谁也认为奖章该颁给工人，你还有补充吗？课件相机出示：“突然，工人们停了下来，把排水管放在地上”。“工人们也沉默无语。”、“工人们也沉重地叹着气”、“橡树也不可以砍。”工人们说。交流“认为奖章该颁给工程师”课件相机出示：“工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。”、“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。”、“计划是不可以修改的工程师说。”、“工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。现在谁也不会责备我们了他轻声
6、说。11、指导朗读： 品读“工人们”“突然，工人们停了下来，把排水管放在地上。”工人们被它的生命力和美所震撼，不愿砍掉它，停了下来；在读这句话时，要声音响亮、有气势，读出赞美之情。“工人们也沉默不语。”和“工人们也沉重地叹着气”时，要引导学生体会工人们内心的那种不知如何是好、为橡树的命运担忧的内心，读的时候语速要舒缓，语调要略显低沉。“橡树也不可砍。”的朗读虽不要高昂，但要语气坚决、果断。品读“工程师”“什么话也没对工人们说”、“长久地看着筑路计划”、“把脸转向橡树，叹了口气”以及他说的“计划是不可以修改的。”体悟到他内心的矛盾、为难，读的时候语速应较慢，语调要低沉特别是在读工程师说的“计划是
7、不可以修改的”时，要把握好分寸，读出无奈、为难的语气。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。要读出问题得到解决后的轻松的语气。 这里的“他”是指谁？他做出了什么决定，不会有人责备我们了？（改变修路计划，没有把树砍掉。）“谁”可以是哪些人，为什么不责备“我们”了。总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！12、有感情的朗读最后一句话。 练测反馈1、 说一说你准备为周围的环境做些什么。2、完成练习册。板书设计 树： 粗壮 结实 挺拔 保护树木路旁的橡树 工程师：沉默不语 叹气 打下楔子 保护环境 工人： 停下来 沉默不语 叹气教学
8、反思 教学这课时，许多学生对“珍重生命”不太理解的，然后通过研读课文，体会工程师内心复杂的思想斗争，特别是理解他如果选择砍去橡树，也一样可以得到赞美或者得到更多的赞美，但最后却作出了这样的选择，让学生懂得，珍重生命并不是非要是惊天动地的大事。另外，在读建筑工人和工程师说的话时，让学生补充词语，想象他们是怎样说的，学生读法不一，把课文中人物复杂的内心世界表现得淋漓尽致，在自己的解读中明朗化了。还有我还让学生补充工程师（）地说，工人们（）地说，有的孩子第一个填左右为难，矛盾，平静，第二个填焦急，激动，愤怒，各自说了不同的理由，可见学生对课文有自己独道的理解，教师在这其中只是起到引导的作用，相信学生的能力！参考资料
