《影子》第一课时教案

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1、影子第一课时教案影子第一课时教案 作为一位优秀的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己须要的教案吧！下面是我收集整理的影子第一课时教案，希望能够帮助到大家。影子第一课时教案 教学要求 1会正确认读影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,会正确书写飞、马、鸟。 相识新笔画竖折折勾和4个新偏旁三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。初步感知课文,能精确、流畅地朗读课文。 教学过程 一、猜谜,说“影子” 1、师:孩子们，在上课之前，让我们一起来猜一个谜语,看谁猜得又对又快它像一条小黑狗，跟着主子到处走，太阳在前它在后，太阳在左它在右。(影子)对,孩子们真聪

2、慧,刚才老师带你们到操场上,在阳光下活动时，那一会儿在地上,一会儿在墙上,黑黑的就是影子。（正音：影yng子） 2、说“玩影子之趣”。(把你在操场上看到的、玩后的感受说给大家听。） 二、 初步感知课文 1、有个小挚友，他也细致视察了自己的影子,还写了一首小诗,想不想听听?师背诵课文。哪句话你觉得很好玩?依据学生回答出示句子随机正音:经常(cng）、跟（gn）着(he)、朋（png）等、比比谁读得正确、读得好。 、试读课文。(读通、读精确） 4、理清脉络：孩子们再读读课文,这首儿歌有几节?每一节写的是哪一幅图的内容?5、再读课文。（读流利)三、 巩固字词 1、词语 大屏幕显示:影子、前后、经常、

3、跟着、黑狗、它、挚友比比谁交得太阳宝宝挚友多。2、 分开词语，开火车认读生字。 影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友 3、偏旁显红，看看哪些字的偏旁，你已经相识了。 4、 学习新偏旁：三撇儿、反犬旁、小字头、宝盖头。5、 找偏旁嬉戏 将字的偏旁和字分开，进行组合嬉戏。四、 课间操拍手歌:师:我们大家来拍手,上面拍拍。生:下面拍拍。 师:前面拍拍。生:后面拍拍。 五、小组认字竞赛 以五人为一单位，拿出自己已经相识的生字卡片，围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。 如：我的前面是马字,一匹马的马；我的后面是友字，挚友的友；我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。 假如有说错的小

4、组成员可刚好订正，比比谁说得又快又对。六、 写字练习 1、教学新笔画竖折折钩。 2、学生依据书上的笔顺自学“飞、马、鸟”笔顺。 3、沟通自学成果，并做小老师提示小挚友哪些地方不要写错。影子第一课时教案 一、“手影“导入 老师先给同学们表演一个魔术，看老师的双手变变变，变成什么? 好玩吗?今日我们就跟好玩的影子交挚友，相识影子。 二、揭示课题。一起来读读课题：、影子(换成电脑） 随机识字:细致视察这个图，你有什么好方法记住这个影字? 多媒体课件帮助识字，一轮红日当空照着就像是“日”，站在太阳底下的小挚友叫小京,那三撇就是他的影子。 三、整体感知，趣味识字。1、自由朗读 影子正在儿歌里跟太阳公公玩

5、捉迷藏的嬉戏呢,想读一读吗？假如在读的过程中遇到困难，比如有的字你不相识，怎么办? 这些都是很好的学习方法，翻开书本8页，自己大声读一读吧 、创设情景识字。 1、检查预习时生字驾驭状况。 请把书本盖好。出示苹果图:一齐唱唱我们的苹果歌“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它。” 那个苹果变绿了,会读的小挚友大声读出它的名字。 数数自己摘了多少个苹果。 没摘到手的怎么办?没关系，等会在嬉戏中相识它。2、个别读，正音。开火车读生字。 看,这些就是我们今日要相识的生字宝宝。但是他们全都躲在小屋子里睡觉了,谁来把他叫醒跟我们一起玩嬉戏。 小老师带读 开火车读。火车火车谁来开？、嬉戏“你指我说” 下面我

6、们来晚一个嬉戏，叫“你指我说”看，每间小房子都有一个门牌,一号房子,二号房子，当你的同桌问:号房子谁谁谁?你就大声回答:5号房子影影影。会了吗?同桌相互玩一玩吧 4、趣味抢读。 生字宝宝见小挚友玩得这么快乐,都从房子里跑出来了。首先出来的是谁啊？结合相识“他”“它”“他。”。 、自主识字。 你还觉得那个字最好玩？你是怎样记住它的？快把你的好方法告知你的同桌吧。看看谁是我们班的识字大王。 6、识记生词。 同学们。你们一个人在家怕不怕？我们的生字宝宝胆子可小了,我们帮他找找挚友好吗?老师先请“黑”跟“影”作好挚友，齐读两遍：黑影黑影。还有呢? 四、课间操拍手歌 生字宝宝作了好挚友,特别兴奋。拍着手

7、唱起歌来。听!想跟老师一起拍手唱一唱吗？ 五、细读课文,感情诵读。 1、播放多媒体课件。 同学们看，太阳在动，影子也在动，多好玩。 2、影子怎样跟太阳捉迷藏呢？移动太阳 引导学生说出：太阳在小挚友的前面，影子躲在。 太阳在后，影子在前。等等。3、合作演示。 下面老师把太阳公公请来了,我们跟他打个招呼。谁来做太阳? 其他小挚友呢?跟老师合作。把影子的方向只给老师看，老师把他画下来。 4、听读。 听听电脑老师是怎样读这首儿歌的: 5、评议。 你觉得他那里读得好? 6、尝试读。 自己在座位上试一试？把课文读得有感情。起先吧7、指读。8、同桌读。 9、竞赛读。 下面我们来竞赛读。这首儿歌一共有两节。这

8、是第一届，这是其次节。你喜爱读那一节就读那一节。 指生说：我喜爱读第几节。为什么 （随机提示：小黑狗很可爱，所以第一节读出得可爱些 其次节读出对好挚友的喜爱) 谁比他读得更棒？（指两个学生读) 喜爱这一节的一齐读。 0、师生对读 看你们读得这么起劲，老师也想读一读。 (师生一人读一行) 六、背一背。 下面请带上你的表情和动作把课文读一读，背一背。 七、拍手读。 我们刚刚学了拍手歌,把这首儿歌也拍起手来读行不行? 想跟老师一起读得请站起来 八、实践运用 请你们左右瞧一瞧，看看你的前后左右分别是谁？指生用手指着说一说。练习说：“我的前面是。我的后面是。我的做面食。我的有面世。 他们都是我的好挚友。

9、“ 九、作业。 同学们跟影子玩得这么快乐,下课后到操场上玩“踩影子”的嬉戏。视察一下影子还有什么改变？视察一下影子还有什么改变？影子第一课时教案设计说明 第六单元这篇课文以简洁、生动、形象的语言,介绍了影子和人“形影不离”的特点。读起来亲切自然，活泼俏皮。本课教学设计以识字为基础,旨在抓住学生的认知特点，创设一个活泼、好玩的识字氛围,让学生在主动主动的自我发觉、自我实践中学学问、用学问,培育学生的创新思维和求异精神。依据课文语言表达亲切自然、生动好玩的特点,让学生在朗读和背诵中感受趣味，抒发自己的独特感受,产生酷爱科学、探究生活中的科学的愿望。课前打算1、生字卡片,带学生做一次踩影子的嬉戏,制

10、作多媒体课件。(老师) 2、预习生字,在家长的帮助下，在不同的地方,以自己为中心，辨别前、后、左、右。（学生） 课时支配课时。 教学过程 第一课时 一、嬉戏引入,出示课题 1、课前体育嬉戏：同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的嬉戏好吗？在踩影子的过程中,大家要留意视察，并思索:你发觉了什么？有什么感受? 2、老师和学生一起嬉戏，边玩边引导学生视察,启发学生发觉影子的特点。再回到课内沟通。 预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人；影子的方向会改变。、板书课文题目:影子。（1)指导学生读课题,留意读好后鼻韵母yn，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好方法记住“影”这个字？ 、多媒体课件帮助识记

11、:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 设计意图:爱玩是孩子的天性。好玩的嬉戏，能使学生对影子有更感性的相识,从而深刻地体会到语文课的丰富多彩,在开心的环境中引发学生探求学问的热忱。回到课内沟通,为学生供应口语交际的空间,热情的教学气氛为教学创建了一个良好的开端。指导学生在详细的语言环境中识字、学词,增加了学生对识字的信念和成就感。 二、熟读课文,自主识字 、导学：有一个人和我们一样做过踩影子的嬉戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧！（自由读文) 2、导问：怎样才能把课文读好呢？ 预设：

12、（1)在读书中遇到不相识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助,还可以查字典(2）把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。 3、老师组织学生自由读课文。 4、创设摘葫芦嬉戏情境,检查字音,识记生字。 （1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读） （2)开火车,引导学生个别读。 (3）去掉拼音再读生字。导语:看,葫芦的帽子飞走了，假如你还能精确地叫出它们的名字，那它们就是你的.好挚友了。(齐读） (4)指名摘葫芦,其他学生跟读。（5)老师进行激励性评价。 设计意图:依据一年级学生的特点，创设嬉戏情境,增

13、加学生的识字爱好。 三、方法指导,集中识字 、过渡：同学们真厉害,这么多生字宝宝都相识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢？ 2、学生同桌沟通识字方法：和你的同桌说一说吧!3、老师引导学生汇报识字方法，老师依据学生汇报相机出示新偏旁。 (1)预设： 生1：我用找反义词的方法记住“黑”,“黑”是“白”的反义词。 生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。 生:我会编童谣:又来了一横和一撇,就是挚友的“友”。 生4:我用换一换的方法记住了“左”和“右”，挚友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”,换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。 生5：我还找到一对反义词,“前

14、”和“后”也是反义词，我在前面，在后面。 (2）师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是_,我的后面是_,我的左面是_，我的右面是_。（3）学生接着汇报。 预设： 生：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。老师相机出示“宀”，教学新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞窟有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。（4）辨字:出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好挚友,究竟是哪个“他(她、它)”呢？ （）老师追问：你怎样记住“朋”字？ 预设：两个“月”紧紧地挨在一起,就像一对好挚友，我就这样记住了“朋”。（）学习新偏旁“月”。 导学:月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？ ()学习女字旁。 导学:这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了？请学生视察“女”字与女字旁的区分,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些改变？(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。）用加一加的方法识记“好”:女字旁加“子”字就是“好”。 4、小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以相识许