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1、幼小衔接讲稿(一)尊敬的园长，亲爱的家长朋友：大家好。很高兴更是荣幸地来到这里，经验谈不上，我和各位一样是一名家长，今天我就结合自己日常教学的点滴体会说说作为家长我们可以在幼小衔接阶段做些什么，使得自己和孩子一起从容地面对未来的学习。一、习惯培养从现在开始。一个好习惯收益终身。习惯的培养不需要等待就从现在开始。习惯培养四个良好的学习习惯1、听认真听的习惯（一是认真听老师讲，二是认真倾听同学的发言）一个会听课的孩子学习将会事半功倍，听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。我们可以怎么做呢。经常让孩子静下心来听听录音、听听故事。听完后不妨给他提两个简单的小问题，让他有意识去注意听。此外，我们做
2、家长的在家的说话方式也要注意。一句话特别是对孩子的要求不要罗嗦反复地说，一句话说得多了则成了可听可不听的话。同样的话说了第二遍，第一遍就显得不那么重要了，如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记了。这样的罗嗦重复，对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵迸，一只耳朵出。作为老师在课堂上是不可能也是不允许这样地重复话语，有的孩子听多了重复的话，那么老师只说一遍的话他就不敏感了，听课的效率自然会受到影响。家长要相信孩子的能力，注意培养孩子会听的耳朵，不要过多重复自己的话。2、说善于
3、表达。这里的说，并不是无意识的你一句我一句地口头式交流，如：吃了什么菜，那种菜你爱吃。当然这些日常交流是必须的。我这里的说更是一种表达。作为家长要学会多问几个_。让孩子在思考的基础上表达。作为家长我们还应当注意引导孩子学会有条理、完整地表达自己的语言。双休日你准备去哪儿玩。你去哪里玩什么。（先然后接着）。还比如：我会经常问孩子，有些词你不说他永远不知道，说的多了他就知道了逐渐也就会用了。在日常交流中，我们要让孩子学会在表达前思考，表达时引导孩子说一句连贯而条理清楚的话。培养孩子良好的口头表达能力。3、读-亲子共读。从小大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好。我们经常看到这样一种现象
4、：有些孩子原本学习不错，但因为不爱读书，后来越来越不如人意；有的原本学习并不出色，但因为有较好的课外阅读，却后来者居上，很有潜力。在启蒙教育上，智力启蒙最重要的手段就是阅读。家长可以怎么做呢。首先给孩子准备一些图文并茂的、有意义、有童趣的图书，比如，当下非常流行的绘本读物。绘本是适合0到_岁人阅读的。这类读物很短小，文字浅显，内容生动，图文并茂，而且每个故事都蕴藏着一个小道理。这方面我们家长都是舍得投入的。更为重要的是还要投入您的时间和精力，在忙碌了一天的工作后还有坚持每天给孩子读一到两个故事。这里的读应该做到声情并茂，这是一种语感的培养，对孩子将来语文的学习很有帮助。这里的读不是“讲”。不把
5、书面语转成口语化，尽可能忠于原文，一字一字去读。如：“大灰狼悠闲地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，理解起来一样，我们最初灌输给孩子什么，他就接受什么，这样能不断丰富了孩子的语言词汇，进行语言的积累。对于字数较少的书我们还可以一字一字指读，便于认字。刚开始家长指，后来让孩子指我们念，这就是一个识字的过程。有的家长可能会问：“那用收音机放故事可以吗。”其实我也很想这么做，因为一天下来有时真的没有精力再去给他深情并茂地讲故事。但是我知道：任何东西都代替不了父母的语言。而且我要说的是，在国外将睡前故事的一般都是爸爸。4、写认真写作业。进入小学和幼儿园最大的差别就是每天都有作业要完成。首先我们现在就要培养
6、孩子写作业的意识，如果幼儿园布置了作业那么回家第一件事就是写作业。要让他知道写作业就想爸爸妈妈上班一样是必须要做的事情。放学回到家，最多用_分钟的时间快速做完准备工作，如喝水、吃点心、上厕所、准备学习用品等，尽快进入学习状态；做作业前必须准备好学习用品，中途不得因为削铅笔找橡皮拿尺子中断学习。做作业时，学习桌上不得放与学习无关的玩具或者其他生活用品，必须收拾干净；只有全部作业做完才能离开学习房间，才能去玩。写完作业家长要检查，错的，写得不好的要擦掉重写。久而久之他就知道做作业不仅要写完还要写好。当然，有了这个意识，将来再慢慢放手让他学会自己检查。二、知识和能力现在外面的各种辅导班、兴趣班名目繁
7、多，入学前的孩子到底要掌握哪些知识。掌握到什么程度呢。1、适当学习一些拼音，但是既然是学习就要规范，怎么发音，怎么拼读，怎么规范书写，如果要学就要准确，家长可以购买些碟片给孩子学习。2、有一定的识字量，增加阅读量。减轻上学后的学习负担。这点我们幼儿园做的就很好，每学期都有一盒字卡宝宝，如果孩子能把在幼儿园几年的字卡掌握就没有问题。当然幼儿园学过后还需要我们家长在家要帮助孩子巩固字卡、复习字卡。此外，生活是最佳的学_台，路牌上的字，商店的名称，食品袋上的字都可以教孩子认一认。今天你告诉他：“中_路”也许他一下没记住，下次去中山陵玩，你指着路牌告诉他这是：“中山陵”，相信对“中山”两个字就有了印象
8、。这样的识字自然轻松，识字就像滚雪球一样会越积越多。3、会写自己的名字，学习正确的握笔姿势。大哥（拇指）二哥（食指）对对齐，笔杆落在虎口里。4、数学方面。学写数字，知道前后左右的方位。学会比大小。5、10以内的加减法。需要说明的是，其实，幼儿园三年是个完整的教育体系，非常好。我们只要配合老师共同把孩子的习惯培养好，另外在学有余力的情况_意以下知识的学习，就能很快适应小学生活，并能一直遥遥领先。家长朋友我觉得这些知识都是建立在良好习惯基础上的。还有的家长为了让孩子进入小学以后，学习起点比别人高，能在竞争中占有优势，将小学的部分学习内容提前教给幼儿，甚至在孩子入学前把一年级的课程全部学会，这只能是
9、拔苗助长。这样的孩子在最初阶段可能处于领先状态，但不能代表永远。只有良好的学习习惯才是孩子学习的保障。才能使他将来从容地面对任何阶段的学习，厚积薄发。能力自理能力：吃饭、脱产衣服、大小便、交往能力。结交新朋友、在交往中学会谦让宽容。孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新_与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入_中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。怎样培养呢。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合
10、作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。作为家长从现在开始就要利用各种机会认识孩子的朋友，有意识地鼓励孩子和更多的小朋友玩，经常对孩子说起他们班小朋友惹人喜爱的地方，在玩的过程中进行指导，促进孩子们相互间的交往。给家长的建议。进入小学后也许你会和孩子一样有些不适应，因为孩子的压力大了，我们的责任也就更重了。几点建议和您共勉。一、摆正心态，学会等待不要着急，只要你坚持配合老师孩子会一天天进步，很快适应的。此外，小学和幼儿园还有一大不同是有了考试，也就有了成绩，要正视孩子之间的差距。和老师多沟通，毕竟老师看到的是同一年龄阶段孩子的总体情况，也会给你提出一些建议。要多帮助孩子，毕竟他的年龄还小，在这里
11、我个人觉得初上一年级的孩子有时陪读是必须的，陪读是陪她养成一种学习习惯，是给他学习的动力和勇气。就像我们学骑车一样，初学者是需要扶一把的，慢慢再放手。二、相信老师，配合老师。亲其师，信其道。金无赤金，人无完人。父母有责任在孩子面前维护老师的形象。即便是你认为老师有地方做的不妥，也不要在孩子面前说，你可以私下和老师沟通。当然我觉得理解和沟通必不可少，有时孩子说话处于天性报喜不报忧，趋利避害。作为家长可能不能真实地了解事情的经过，这就需要我们和老师取得沟通。其实老师和我们家长的目的都有一样的，希望孩子能在各方面取得更好地发展。只有家校形成合力才能达到最佳的育人效果。教育是一种挑战，常常会有新状况发生让我手足无措。
