《语文教学心得体会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学心得体会（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教学心得体会 教学设计是依据教学对象和教学目标，确定适宜的教学起点和终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门利用系统方法科学处理教学问题的学问，它以教学效果最优化为目标，以处理教学问题为宗旨。它对我们的教学意义重大，为了更加好掌握它，下面来了解它的主要性：1、有利于教学工作的科学化传统教学中也有教学设计活动，关键是指老师的备课。这种教学设计活动的局限是，教学上很多决议全部是凭老师个人的经验和意向做出的。比如：在制订教学计划时，老师往往依据本人认为某内容是否主要，对相关内容是否熟悉和现成的教学纲领等决定教学内容。教学设计克服了这种局限，它是从教学规律出发，将教学活动建
2、立在系统方法的科学基础之上，应用系统的看法和分析的方法，客观地分析了教学工作的规律和特点，从教学工作的问题和需要入手来确定目标、建立处理问题的步骤，选择对应的策略和方法等。所以，学习和利用教学设计的原理和技术，是促进教学工作科学化的有效路径。2、有利于教学理论和教学实践的结合长久以来，教学研究偏重于理论上的描述和完善，脱离教学实际，使教学理论成为纸上谈兵，对改善教学工作帮助不大。在这种情况下教学设计为沟通教学理论和教学实践起到了桥梁作用。首先，经过教学设计，能够把已经有的教学理论和研究结果利用于实际教学中，指导教学工作的进行；其次，也能够把老师的教学经验升华为教学科学，充实和完善教学理论，这么
3、就把教学理论和教学实践紧密地结合起来。3、有利于对老师的专业成长多年来中国正进行新课程改革，新课程、新教材和新教法对老师的专业知识提出了较高要求。新基础教育课程改革中提出由过去“老师对教材的忠实取向”向“老师和教材的互适”转变，即在过去的教学中，老师只关注教法，不关心为何教、教什么的问题，老师对教材的利用只有全部地接收、实施，不存在老师对教材的取舍增添的权力。所以，仅仅是教材就极大地束缚着老师的主动性、发明性。而新基础教育课程改革给了老师一定的教材利用灵活性，强调教材只是材料或范例、只是师生展开活动的中介和话题，老师能够依据实际情况删减、增补教材，从而达成老师和教材的相互适应。这种老师和教材的
4、关系转变自然包括到老师专业知识的延伸问题，即老师再也不能像过去那样局限于教材的知识视野、满足于教学参考材料的知识范围来完成教学，对应地必需依据教育对象的文化背景和认知水平、教育环境的许可和限制等原因，适当地选取教材、灵活地增删教材。这就要讨教师不停地拓展知识视野。所以，在此要求下老师会不停充实自我，知识更丰富，老师专业得到成长。4、有利于提升老师处理多种教学信息的能力教学设计就是老师依据正确的教学思想和教育原理，根据一定的教学目标和要求，针对详细的教学对象和教材，对教学的整个程序及其详细步骤、总体结构及其相关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是老师教育思想、思维步骤和教学艺术的表现。教学设计
5、有着科学性，一是要求正确利用教育思想和教育原理，既切合教育教学的内在联络及其规律性，又反应教学知识的内在联络及其规律性，二者相辅相成；二是要求这种思维步骤顺畅、清楚，富于条理性和严密性。这种思想正确性和思维逻辑性的有机结合，便是教学设计科学性的基础内涵。教学是一个系统工程，是由相互联络，相互作用和相互影响的多个要素组成的。老师在备课过程中，用系统的方法对这些要素进行合理的安排和计划，这就要讨教师有很高的处理多种教学信息的能力，在此要求下，老师不停努力提升本身处理多种教学信息的能力。最近，在高一年级初试新课改教学模式，以学生为活动主体，老师只是起到画龙点睛的作用。学生课上先自主学习基础知识，然后
6、请同学走上讲台，对本课的基础知识进行讲解、勾画，并说明自己的学习心得、感悟，最终老师再对学生讲解的内容进行归纳、总结，并对关键、难点问题进行讲解，一节课很快就过去了。总体来说，效果不错，但也存在很多问题。首先，自主学习的过程中有很多学生不根据老师的要求去做：不看书，不勾画知识点，一味的聊天、扯淡，东瞅瞅，西看看，时间很快就过去了，但就是不学习。等到找同学上去讲的时候就开始嚷嚷还没看完呢，很是头疼！其次，在台上讲课的同学即使课前有让她们准备，但可能是担心的缘故，她们在台上讲的时候不能自由发挥，条理不清，思绪不畅，而且和下面的同学交流甚少。有的时候台上同学已经开始讲下一个问题了，可是下面的同学还停
7、留在上一个问题上，不知台上同学到底在讲些什么，真替她们着急！第三，同学讲课的时候课堂气氛很活跃。可是，这活跃里面却有大家是在起哄。庆幸的是，经过这次课，我发觉了她们班的问题：帮派现象。大哥级的人物只要说句话，其它人肯定会附和，而且声势不小！以后上课时我就有措施了：只要制服那多个挑头的，课堂秩序就不会出现什么大问题了！第四，有的同学讲课时声音实在太小了，以致于即使全班没有一个人说话，后面的同学也还是听不清台上的同学在讲什么，这就轻易使学生产生厌烦心理。这一现象给我敲响了警钟：以后上课不论什么情况，全部要声音洪亮，要让最终一排的同学听清楚我所讲的每一句话。如此，才能调动学生的学习热情，率领学生一起
8、学习，而不是我自己一人在讲台上演出，其它人在下面“看戏”。以上便是我初试新课改教学模式的部分感悟、教训。相信有了这次的经验，在以后的教学过程中我会逐步改进，将课讲的越来越生动、有趣，让学生快乐地学、主动地学！即使我从事语文教学工作只有短短两年的时间，不过我却深深的感受到语文教学不但是一门科学，同时也是一门艺术。怎样上好一堂语文课了，这时每位语文老师全部需要仔细思索的，我有以下几点见解。1、依据不一样课文类型设计不一样的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学关键，避免华而不实，偏离课堂教学的专题，让学生茫然不知所云。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教
9、学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一个巨大的精神力量，含有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。因此，在课堂教学过程中老师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过分，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情”，老师每上一堂课前应以满腔热情的主动状态，将知识技能传输给学生，使学生的心伴随老师的情感而飞跃澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱惜学生，主动主动地发明条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达成预期的教学效果。三、培养学生的观察思索能力。1、要培养学生发觉美的意识米开朗基罗在被视为日常的大理石中
10、发觉“大卫”，牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律，卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让学生能发觉美，除非培养她们善于观察的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，利用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，好友的问候，老师的关心，一丝一缕中全部寓含浓浓深情。朱自清在背影中发觉浓浓的父爱，冰心在繁星春水中感受到爱的温馨。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发觉美，感知美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感受到生活的快活，从绚丽多彩中感受到生命的丰富。2、培养学生深刻思索意识感觉于世界丰富多彩，体会生活绚丽缤纷，要能学会思索。发明人的是自然，启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人，而且能
11、激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理，上升到对生命意义感悟，对生活哲理思索，提升人文精神的深刻思索，探究生活的真谛。四、老师要有良好的心理素质。时代的进步，社会的发展，我们生存的环境变得愈来愈恶化，矛盾愈来愈尖锐，竞争愈来愈剧烈，节奏愈来愈担心，人际关系愈来愈复杂。这一切，全部给人，也给学生造成极大的心理负担。在这种情况下，良好的心理素质就显得极为主要。1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较她们的过失，更不能和自己的学生斗气，假如老师能宽容她们，能唤回学生内心深处善良的本性，学生会更加快的更正错误。2、要调控自己的情绪，做好学生的表率。我们不能在自己心情好，工作顺利时，就对学生和蔼可亲；当碰到不顺心的事情，或自己心境不佳，情绪低落时。就把不愉快的情绪发泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这种对学生忽冷忽热的态度伤害了学生的自尊，久而久之，就会失去学生的尊敬和信任。老师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进课堂，不论发生了什么事情，全部要努力使自己微笑着面对学生，一直对学生热情、耐心。
