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1、第三课时 圆柱的表面积(2)教学内容：教材23-24页练习题教学目标：1、进一步巩固圆柱侧面积、底面积、表面积的计算方法，体会这些计算方法的联系和区别。2、引导学生运用所学的圆柱表面积的知识解决相关的实际问题。教学重点：能根据实际生活情况解决有关圆柱表面积计算的实际问题。教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题的能力。学生活动预案教师导学预案【学习目标】1、进一步巩固圆柱侧面积、底面积、表面积的计算方法，体会这些计算方法的联系和区别。2、运用所学的圆柱表面积的知识解决相关的实际问题。【备学提纲】1. 什么是圆柱的表面积？包括哪几个部分？2. 怎么求圆柱的表面积？其中圆柱的底面积怎么算？侧面积呢？
2、【活动方案】活动一：1、 计算练习六第3题。2、 交流方法和得数。活动二：1、 讨论：求做这个通风管要多大的铁皮，实际上是算哪个面的面积？2、各自练习后交流算法。活动三：1、交流这个博士帽是怎么做成的，包括哪几个部分？2、各自计算，算后交流算法和结果。活动四：1、讨论交流第九题。2、怎么算一根柱子的侧面积的？思考题： 一台压路机滚筒长1.2米，直径0.5米，如果每分钟转20圈，那么每分钟压过的路面有多少平方米？一、导入新课1.什么是圆柱的表面积？包括哪几个部分？怎么求圆柱的表面积？其中圆柱的底面积怎么算？侧面积呢？2.揭示要求：这节课，我们要运用所学的有关知识，解决生活中的相关问题，希望通过问
3、题的解决，来加深对圆柱表面积的认识。 二、新课展开活动一：1.出示练习六第3题，理解表格意思。2.第一行中，已知什么？怎么算出这个圆柱的侧面积.底面积和表面积？各自计算，算后填写在书中表格里，再交流方法和得数。3.第二行中，已知什么？怎么算出这个圆柱的侧面积.底面积和表面积？各自计算，算后填写在书中表格里，再交流方法和得数。4.如果已知一个圆柱的底面周长是6.28分米，高是3分米，怎么算出这个圆柱的侧面积.底面积和表面积？各自计算，算后交流方法和得数。活动二：1.完成练习六第4题。讨论：求做这个通风管要多大的铁皮，实际上是算哪个面的面积？为什么？各自练习后交流算法。2.完成练习六第5题。讨论：
4、需要糊彩纸的面是什么？要求彩纸的面积就是算圆柱的哪几个面积？为什么？各自练习后交流算法和结果。活动三：1、讨论练习六第7题。出示“博士帽”问：认识它吗？什么样的人可以拥有博士帽？看看，这个博士帽是怎么做成的，包括哪几个部分？出示条件：这个博士帽上面是边长30厘米的正方形，下面的底面直径16厘米，高为10厘米的圆柱。你能算出，做一顶这样的博士帽需要多少平方分米的黑色卡纸？各自计算，算后交流算法和结果。如果要做10顶呢？怎么算？2、讨论练习六第8题。出示题目，让学生读题，理解题目意思。讨论：塑料花分布在这个花柱的哪几个面上？要算这根花柱上有多少朵花，需要先算出哪几个面的面积？分别怎么算？算出上面和侧面的面积后，怎么算？为什么？活动四：讨论解答练习六第9题。出示题目，读题，理解题目意思。尝试列式。交流算法：这题先算什么？再算什么？最后算什么？怎么算一根柱子的侧面积的？为什么不要算底面积？三、 课堂小结 通过练习有什么收获？板书设计：圆柱的表面积（2） 圆柱的侧面积=底面周长高圆柱的表面积=底面圆的面积2+圆柱侧面积教学反思：1
