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1、初三班主任期未工作总结 XX年中考已经结束了，基础上来说我们圆满地完成了这一届学生的毕业工作，这是我的第一届毕业班学生，在工作中存在经验不足，即使做了大量的工作，不过效果不太显著。中考成绩不理想，和预期的目标相差甚远，我深知没有做好这个班主任该做的事情，给学生和家长带来了极大的不可挽回的损失，在此，我也只有用最真挚的方法向她们道歉，而且，我将在以后的工作中愈加的努力，一定不能再误学生，能对得起这份事业。尽管在班级管理上，我结合本班的实际情况，制订了班规、班纪，从学习、纪律、仪表、卫生四个方面对学生进行常规量化，每个星期统计一次，并在班会课上对这一周内学生的情况进行总结。对部分做得不好的学生，采
2、取全班通报批评或私下交谈，以期待学生能以班级的集体荣誉为重，更正自己的不足之处。对于部分日常事务的管理，我放手让班干部去做，当出现班干部处理不了的问题时，我会做好班干部坚强的后盾。当然假如班干部在管理过程中，出现不公不正，我也会秉公处事。对学生不偏不倚，一直秉着一颗公正的心对待每一位学生。班级的卫生情况也不需要我过多的操心，因为同学们在班干部的组织和努力下会把事情全部处理妥当。不过，经过这两年下来，我总结出这么一点，要想班级好，一定要选好班干部，扎实、肯干、有能力的班干部会把班级各项事务全部安排地井井有条，能够处理班主任很多的烦恼和忧愁。初三是一个很关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，尤
3、其是部分学习困难学生，在学不会的情况下，很可能把精力转移到其余事情上去，出现部分难以预料的新问题。在学习上，学生们和初一、初二相比确实有了很大进步，那种乱糟糟的课堂纪律已经远离班级，换之是一个友好的课堂气氛，我常常深入到课堂听课，和老师沟通交流，肯定优点，委婉地指出不足。我怀着虚心学习的态度，常常和老师开展广泛的交流。同时常常教给学生学习的方法，可能是我的态度不根本，学生在掌握方法上很慢，就拿模拟五套试卷来说，针对性的给她们讲题型，重复训练，重复教给她们答题技巧，不过在中考这个“赛场上”依然不见起色，我想，或许还有另一个问题就是我的讲课方法是不是有问题？忽略了学生在课堂上的动态情况？初中学生正
4、处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。据我观察，对于逆反心理比较强的学生，老师急躁，甚至感情用事，说部分过激的话，往往会使学生更逆反，甚至使她们在和老师的冲突中取得成功感。因为情绪激动状态下的老师很轻易让学生以为自己看到了老师的底牌，而且不过如此。因此学生不论是学习、纪律各方面做得多么糟糕，班主任总是给她们镇静，胸有成竹的感觉，会树立起自己强者形象。在迎考阶段，我知道学生普遍压力较重，心理脆弱。我经常给学生以心理依靠感。激励她们一定要自信，不要畏惧，考试就跟平时做作业一样简单等等这些来给她们心理上注入定心剂。即使部分学生成绩不好的同学，我依然告诉她们要认真对待每一件事情，即使学习成绩不很理
5、想，不过这也能看出你做事做人的态度，假如自暴自弃的概率就会低很多。常常有学生对我说，你以为我还有期望吗？我现在学还来的及吗？我以为这是学生对老师强者形象的认同，她想得到老师的肯定和激励。因此我不会简单地说，你一定行，而是帮她分析自己的优势和劣势，并帮助她确立起她以为自己能达成的目标。成长比成功更主要，学生对中考通常存在着期待和焦虑的心理。对于成绩优异学习自觉性高的学生，我对她们说，这仅仅是人生中的一个驿站，不是终极目标，人生中会有很多这么的考验，因此要有日常心，无须太担心。而对于有放弃思想的学困生，我对她们说，学习成绩和未来的事业生活没有必定联络，但面对挑战所表现出来的意志品质却能影响一个人的命运。假如现在躺倒不干，就是认输，是懦弱的表现。因此，中考不但仅是一个决定学业发展的考试，更是一个生活。哪怕最终考不上好的高中，你在中考这个严峻考验面前所表现出的坚忍不拔，最终会使你能够坚强面对未来生活的种种考验。
