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1、慢教学学案教学目标：、学习情景交融、虚实相济的写法。、体味忧国伤时的情感与“清冷的意境。、品味词中引用前人词句的写作技巧。重点难点： 、学习情景交融、虚实相济的写法。、把握忧国伤时的情感，体味“清冷的意境。一、自主学习一了解相关的文学常识1、作者夔约 1155约 1221，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳今属人，南宋著名词人。一生漫游各地，到处依人作客。政治上困顿、失意，屡试不中，未能做官，最后在贫困交迫中死于西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。擅长诗词，精通音律，能自制新声，还工于书法，精于鉴赏，是个多才多艺之人。生前与很多文人学士有密切的往来，并以文学艺术受到 大家的赞赏。其词多写景咏物，记述客
2、游，是南宋后期婉约派的代表作家。词尤负盛名。词多纪游、咏物、感慨身世飘零，亦有寄寓忧国伤时之作。有白石道人 诗集、白石道人歌曲。2、背景介绍本词是作者 22 岁时路过所作。，在隋、唐、北宋间是著名的繁华之地。古代诗人曾用“春风十里路，“十里长街市井连等诗句来描绘它的市容。晚唐大诗人杜牧一生致爱，曾在此流连十年之久，这里有他无数的浪漫回忆，留下他无数的动人诗篇。词人虽然初到，但对这样一座历史名城并不陌生。然而，在南宋时，金兵频频南侵，屡遭兵火，如今映入作者视野的却是一片荒芜，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。作者写本词时，宋金隆兴和议已达 12 年之久。南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。词人目睹当年经强
3、敌侵凌后城的累累伤痕和苦难频仍的现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍 离之悲。 .3、解题这首词是一首慢词。慢词是依据曲调舒缓的慢曲填写的词，一般都比拟长。夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一的。慢既是词调词牌又是题目，与词 的容密切相关，后来只被用作词谱，就与词的容无关了。4、“黍离之悲作品中的寄慨很深的家国之恨。出处：诗经王风黍离“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。 悠悠苍天，此何人哉 ! 周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之 颠覆，彷徨不忍去而作是诗。后来就用“黍离之悲表示家国残破之痛
4、。二根底知识1、字音字形初 霁戍角悲吟 戊戌变法 chung 然 自度此曲黍离之悲 解鞍少驻 荠麦都在空城 豆 ku2、解释初霁戍角悲吟自度此曲 解鞍少驻杜郎俊赏算而今重到须惊纵豆蔻词工二、合作探究一学习小序、词前小序交待了什么容？明确：交待了词作的时间淳熙丙申至日，与眼前所见所闻风光夜雪初霁，荠麦弥望。四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟，写作的缘由感慨今昔，他人的评价 以为有黍离之悲也。、小序中有一句话告诉了我们这首词的感情基调，你找到这一句了吗？明确：“千岩老人以为有黍离之悲也。 一个“悲字，奠定了本诗悲切伤感的 感情基调。一句“黍离之悲深刻的概括了这首词的主题。二赏析词作、在隋、唐、
5、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的城又是怎样的呢？上阕中 哪一个词最能概括城现在的特点？2 / 6.明确：“空城破败荒凉。、“空城 之“空表现在哪里？找出相关的诗句并作简要的分析。明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒二十四桥、无声冷月、桥边红药等。词人“解鞍少驻初程，站在城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的二十四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个“空城， 营造出了凄清的气氛，结住上片，领起下片，实为全词词眼。、下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到，他会是什么感受？为什么？明确：“惊。因“空而“惊 ，返照现实何等凄清荒凉，何等令人心痛！此时次地，此情
6、此景，晚唐诗人杜牧是“重到须惊，“难赋深情。而夔那么是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的“诗贵含蓄，忌直露，不说自己，偏说别人， 杜牧尚且如此，我何以堪？、今日的令夔悲从中来，那么昔日的又是怎样的呢？请从上阕中找出一个与“空城 相对应的词，概括昔日的特点。明确：昔日繁华的城我们可以称之为：名都。一“名都，一“空城，形成鲜明比照。、除此之外，还有哪些词句写到昔日的？这些词句写出了昔日怎样的特点？明确：“淮左名都，竹西佳处、“春风十里、“豆蔻词工、“青楼梦好、“二 十四桥等。明确：繁华热闹。词中化用杜牧诗句让人想起昔日的繁盛情景。而今日的却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成鲜明比照，
7、抚今思昔，有力地表达了作者对昔盛今衰的感伤。引用诗句，可以加深词的 意境，促人联想而意于言外。6、词人写昔日的与眼前的运用了什么表现手法？昔日的：虚写。眼前的：实写。一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。3 / 6.一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两副比照鲜明的图景寄寓着 词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。综观全词，有情有景，有虚有实，回环反复，跌宕生姿，读来确有身临其境之感。诗歌鉴赏很重要的一步是理解想象，这就需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。请自由选择你体会较深的诗句，进展 理解鉴赏。三、精讲点拨、过春风
8、十里，尽荠麦青青。“春风十里是从杜牧赠别中“春风十里路，卷上珠帘总不如诗句化出，杜牧诗句极言之美，所以词人化用来作了一个比照：听说繁华华丽、但一路之上，触目之处，却尽 是青青的野生荞麦，一片荒凉景象。2、“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。作者使用了拟人手法，废池、乔木是没有知觉的东西，词人将它们人格化，意即它们是15 年前那场浩劫的目击者，战争的恐惧、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中。连“废池乔木都“犹厌言兵，在痛恨金人发动的战争，物犹如此，何况于人！有知有情的人民对这战争的痛恨与诅咒，当然要超过“废池乔木千百倍。这样写，深刻地反映了人民对侵 略战争的极端痛恨。杜牧的赠别诗“多情却似总
9、无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。同样运用拟人手法，以无情之物言有情，也可称作移情，这是诗歌常用手法，增强 了表达效果。从表现手法上看，作者这里采用的是拟人的手法。在本词中有几处都采用了这种手法。如“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声，“念桥边红药，年年知为谁生。这里的“废池乔木，也是采用拟人的手法，把池、木人格化，赋予池、木以人的感情，以充分表达战乱 的凄惨景象。、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。4 / 6.杜牧寄绰判官诗有“二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧句，因相传古代有二十四个美人吹萧于桥上，所以有此句。作者这里满怀凄凉的情感，如泣如诉地写道：二十四桥仍旧，但桥头没有了吹
10、萧的美人，只有清冷的圆月倒映在河心，整幅画面无声无息，冷绝凄绝。“冷月无声，月本来无声，可这么一说，反而觉得它是本该有声的了。为什么呢？因为从前的二十四桥明月夜，游人极盛，笑语盈耳，还有美女吹箫唱歌，月儿见此光景也醉了，它也跟着人们一起欢笑。可是现在呢？“二十四桥仍在，而歌声笑语却听不到了，甚至连月儿也没有声息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，随波荡漾。如此冷落凄凉的景象，怎能不 令人伤怀呢？、“念桥边红药，年年知为谁生？红药一到春天就开场生长，不管人世间发生了怎样的变化，自然物的本性不会改变。往年，它可以供游人欣赏，可是现在城空了，人少了，何况国难未息，谁也无心去欣赏它。真有点儿“映阶碧草自春色
11、，隔叶黄鹂空好音的味道。词人借此曲折地表现出劫后人民的凄 苦生活情况，以与自己感时伤乱的情怀。这里的虚拟非常耐人寻味。冬至之日，本来不是红芍药花开的季节，但纵使冬去春回，来年红药花开，又有谁来欣赏它呢？花开依旧，人事已非，花开也不过徒增空城的感伤而已。 词情跌荡浓烈，增强了艺术感染力。完毕语许多年过去了，城依旧固执的荒凉在那里，二十四桥也依旧绵延着长远的寂寞，桥下的河水清冷的流着，摇荡着旷古的哀愁，像一个长远的梦。只有桥边的红药，开了又，了又开， 像是在讲述着在河水中流淌的那遥远而感伤的梦。四、拓展延伸阅读下面这首宋词，答复下列问题。忆娥道上望丛台有感曾觌风萧瑟，古道伤行客。 伤行客，。繁华一
12、瞬，不堪思忆。丛台歌舞无消息，金尊玉管空尘迹。空尘迹。 连天衰草，暮云凝碧。5 / 6.1、 请分析“繁华一瞬，不堪思忆在结构上的作用。2、“虚实结合是这首词的突出手法，请结合全词加以简析。当堂检测慢题淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。问题：1、词人写昔日的与眼前的运用了什么表现手法？并简要分析。2、词中“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。一句运用了什么写作手法？表达了作 者怎样的情感？6 / 6
