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1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科语文学段小学低年级年级二年级上册单元第六单元教材版本人教版课程名称语文园地六一、学习内容分析1. 教材分析本部分包含发现识字规律和多音字用法两项内容。教材首先是字、词同时呈现，做到了字不离词；然后突出呈现“我会认”的六个生字，便于学生前后联系把握学习目标。学习伙伴的提示暗示了一种识字方法，即：运用“熟字相加”的方法记生字。教学时可先让学生借助拼音读一读字词，再读一读“小泡泡”里的话，自己发现汉字的构字规律，找同学交流交流。也可以启发学生想想这些字还可以用什么方法识记。可以用拼字游戏巩固识字。学生自制生字部件的卡片，进行拼字练习。
2、老师还可以制作几个本课生字以外的汉字部件，让学生与自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，户-方房、田-心思、口-贝呗、月-各胳。“我会填”是让学生在读读、说说、用用的过程中，发现汉字的一字多音现象。“我会认”里的六个生字要当堂认识。可以用生字卡巩固，或通过读字、读词、用字组新词来巩固。如：历史、经历、历历在目。可采取激励的方式组织教学。如，“书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的，你们谁发现其他几个字的特点了吗？”日积月累本部分包括读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号、培养学生的爱心。“读读记记”有六个偏正式短语，要求反复朗读。“健康的身体”要求读出自信
3、的语气，“火红的太阳”要读出灼热的激情，其他要分别读出“羡慕”、“寒冷”、“遥远”、“心爱”的意味来。可以进行口头扩展练习：如（）的身体，（）的眼光。还可以创设情境进行感悟。如，“羡慕的眼光”：同学学习好，品德也好，被学校评为“十佳少先队员”，我们掌声祝贺!（这时稍停，学生就会看同学），这种眼光就是“羡慕的眼光”。“我会填”是根据例句，通过自己读句子，填标点，引导学生学习使用句号、问号、感叹号。要填的第一句也可以填问号。要通过朗读来体会不同标点符号所表达的语气。教师可口头再说几个句子，让学生根据语气说说应该用什么标点符号。“我会读”要求诵读儿歌。重点是通过各种形式的读，让学生读出感情。要求做到
4、边读边想，不会认的字可以问一问周围的同学。在学生自读的基础上，让学生说说从儿歌中体会到什么。然后创设情境，让学生进行对读或表演读，体会语言的韵味和儿歌中蕴含的情感，激发学生学习语文的兴趣。2. 学情分析本园地的学习建立在学生已有基础上，应做些拓展。3.教学目标（含重难点）、引导学生自己发现字的组成，在探究和发现中学并体会，发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 、引导学生在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。 二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明第一题我的发现1第一课时 一、我的发现 、出示小黑板，上有书上的六个字。
5、 、学生自由读生字、词语。 、老师读学习伙伴的话，小朋友们，你们发现了吗？ 、同桌讨论。 、用“我发现了”说话，老师鼓励学生说的闪光点。 、出示六个生字的卡片，你记住它们了吗？认一认。 、出示小黑板，上有“我会填”。 、请生自由读题、做题，你发现了什么？请知道的同学说说。 、你还知道哪些多音？到黑板上来写一写。 、齐读“我的发现”。课件第二题日积月累二、日积月累 、“读读记记”： 自由读词语。检查：接力读、分小组读、竞赛读。 自由选词组说句子。 、“我会填”： 出示小黑板。 四人小组读句子，讨论（）里应该填什么标点符号。 请四人小组派代表汇报结果，可以说说理由。 齐读“我会填”。 、“我会读”： 自由读诗歌，不认识的字作上记号，再自己动脑筋想办法解决。（可以问问同学，可以问问老师，还可以查生字表） 指导朗读。指名读，纠正字音。 老师范读。 学生再次练读，读熟后背诵，互相检查背诵，比比谁会背。 检查背诵。指名背，会背的一起背，有感情的背。 、布置学生收集诗歌，读诗歌。课件四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）作业六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
