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1、核心素养的由来千呼万唤始出来！课程改革的“关键”、新课标的“源头”、中高考微博 评价的“风向标”，当前教育界最火爆的“热词”“中国学生发展核心素养”今天正式出炉。中国学生发展核心素养总体框架，日前已由教育部发布。让“核心素养”成为教育领域最受关注的热潮。“核心素养”并不是个新词，早在几年前，在对现代学校制度建设的探索和对教育本源的追寻中，就有专家已提出“学生发展核心素养，促进人的全面发展”的教育追求，在实践中，强调培养学生的社会责任、自主学习的能力、身心和谐健康发展、注重培养学生的实践创新能力。所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
2、核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现； 是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养； 起发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、 学会学习、 健康生活、 责任担当、 实践创新6 大素养，具体细化为国家认同等18 个基本要点。中国学生发展核心素养提出学生应具备的核心素养为人文底蕴、科学精神、 学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。“在中国的传统教育中， 立德树人早已是共识
3、， 所以才有 童蒙养正， 少年立志 之说。我们做教育，要与时代接轨，与时俱进育英才，更要弘扬传统，继承祖辈教育精华。”深化基础教育改革的本质，在于创新育人模式。语文核心素养俊俏的容颜： 深度而精准的阅读能力， 条理而生动的写作水平， 传统而俱时的人文意识，朴素而个性的审美情趣。前两者是语文核心素养的“物质文明”，后两者是“精神文明”。语文核心素养，不仅属于学生，更属于教师。那是心与心的交汇，是相视的莞尔一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生
4、。时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交；一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？张爱玲说 “因为懂得，所以慈悲”.于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。
