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1、嗝嗝老师观后感嗝嗝老师观后感。嗝嗝老师观后感最近在儿子推荐下，我和金老师一起进电影院看了一场电影嗝嗝老师，很有感触。电影的女主角奈娜患有一种神经系统的疾病，会时不时地发出嗝嗝的声音。在紧张、焦虑、愤怒的时候，发出怪声的病症会更加频繁。而且无法控制，无法治愈。不知道是不是我太敏感、脆弱了，因为这个，我在看电影的过程中几乎一直揪着心，心情比拟沉重。除此之外，整部影片敢于直面现实、弘扬正气，还是很值得一看的。下面谈三点粗浅的感受。我的感触之一：善待别人，尤其是善待穷困或者有缺陷的人，对于一个社会的和谐稳定，至关重要。电影中的9F班的孩子们受到了很多老师和学生的歧视、甚至侮辱、陷害，对应的，他们也会在
2、自暴自弃的同时，产生报复的心态和行为。假如没有正确的引导、任其开展，很有可能会走上犯罪的道路。而受害者很可能会是比他们弱小的、无辜的人，而不全是那些歧视他们、欺负他们的人。据我理解，在教育公平方面，做的最好的国家是芬兰。我手边有一本书芬兰教育全球第一的机密，里面就有介绍。在芬兰教育最可贵之处的标题下面有以下的文字：芬兰的教育专家同时一再强调，凸显优秀学生和精英教育，并不会对整体教育带来最好的结果，反而只要善加鼓励、运用资质优异的学生来帮助一般或落后的学生，使资优生理解人与人之间的差异，这不仅不会影响资优生的学习，反而有助于群体社会的平等开展。芬兰人坚信，根底最重要。只有根底稳固，日后建构更高的
3、楼层才会稳固。因此，芬兰愿意花费许多人力精神在根底教育上，尽量让跟不上进度的孩子或一时学习缓慢的学生，都能有额外的辅导、关心和资挹注。我认为：影片反映的问题值得我们深思，芬兰的经历值得借鉴和推广。感触之二：做一个好老师，要能把科学知识与社会、生活联络起来，融会贯穿、信手拈来、才华横溢。影片中的老师似乎是一位全科老师，数学、物理、化学、生物，她都精通。而且，擅长用学生喜闻乐见的形式来进展授课。让我很佩服和敬仰。感触之三：做一个好老师，还要深化理解学生的情况，因势利导。影片中，老师向学校的其他员工询问学生的情况，自己也观察、理解学生的情况。在没有等到家长来开家长会的情况下，又去挨家挨户进展家访。在
4、这些工作的根底上，她才有可能因势利导、循循善诱，赢得学生的信任和尊重、喜欢，进而激发出学生极大的学习积极性。这就告诉我们：尽可能多地理解学生，才有可能到达师生同心的程度。否那么，教和学永远是一对矛盾。电影是我和金老师一起去看的。在微信上我们交流了收获和感想。金老师也写了几点感想。我也附在下面，供你参考。刘老师我要感谢你推荐的这个影片，印度电影以歌舞见长。近几年很少看过印度片，影片反响了很多有价值和有社会意义的问题。1.对老师职业的深化理解，滋润人的内心，无论来自什么家庭，什么样的孩子，老师都要善待他。2.怎样走入每个孩子的内心呢，老师很不容易，教育有时候又显得无力无奈。然而改变一点点，就会有意
5、想不到的成长，这就是教育的力量。3.真正优秀的学生，不仅仅是学霸，还应该是一个正直的人和有社会担当的人。4.敢于承受自己的缺陷，走入社会，她应需要多大的勇气，非常敬仰。影片有教育理想和对将来的美妙向往。观后感：嗝嗝老师观后感：嗝嗝老师1今天给大家推荐一部印度电影嗝嗝老师。影片讲述了患有图雷特综合症的女老师奈娜带着全校垫底的9F班学生逆风翻盘的励志故事。9F班的同学出身一般，由于在学校无法得到老师和尖子班级同学的肯定，他们各自养成了反叛的性格，刁难上课的老师。嗝嗝老师在家访的过程中发现了他们身上的天赋，为了为大家争取年级长的资格，老师让大家在纸上写出最恐惧和讨厌的东西。你的生活停留在写满你恐惧的
6、这一页，但假如能忍受他们，这些现实会成为你飞翔的翅膀。于是老师带学生放飞了恐惧的纸飞机。这是一个重要的转折点，之后学生状态发生了本质改变， 努力学习，配合老师完成作业，等等。详细故事情节大家可以观看电影，目前猫眼评分9分以上。2今天我想说说恐惧这事。恐惧原因有两点：一是担不起，二是未知。恐惧是人的一种情绪反响，常常伴随害怕和担忧事情负面结果超出自己的承受才能。也可以说恐惧其实就是平安(个体有才能承当某事所产生的负面后果)的反义词。那么，同样一件事，对于不同的个体其反响是不同的。开车这件事对老司机来说就不会恐惧，对于刚刚拿到驾照的马路杀手来说就是可怕的;公开演讲对老师和公众人物来说就是平安的，对
7、没有发过言的人来说就是恐惧的;跳伞对飞行员来说就是平安的，对飞机乘客来说就是危险的;电影中F9班的同学假如考试不及格，等待他们的可能就是退学，嘲笑，批评，这是青春起得孩子无法承受的，所以他们害怕，叛逆。一句话总结就是：恐惧是因为无法承当后果。人们的恐惧还来自未知和死亡。其实对死亡的恐惧，其本质也是未知，因为你不知道死后到底会发生什么，亲人怎么过，自己怎么过，只有等死了之后才知道。对于未知的恐惧，是每一个人都会遇到的。看看网上大家普遍关注的问题：房价还会跌么?房价还会涨么?某某股票怎么样呀?要不要考研?要不要结婚?背后的逻辑大概是这样：由于自己无法确定房价，股票是涨还是跌，考研结果会怎样，结婚之
8、后会怎样，所以恐惧，所以难受，最后只能问别人，通过外部给出一个确定交付。3这是事实。但是有趣的是面对恐惧，大家的态度有所不同。反正不知道学习有什么用，那就先学了再说吧;反正不知道房价是涨是跌，那就先买了吧;反正不知道能不能做好，那就先做了再说吧;影片中，在大家都不相信他，都没有信心的时候，嗝嗝老师提醒大家：如今重要的不是为什么做，而是为什么不做。因此，我们才看到了之后的大逆转。恐惧本身没有对错的，重要的是我们的面对方式。当我们想要追求百分之百平安感时，潜意识里是不允许哪怕一丝不平安的存在的，我们最珍贵的注意力也会百分之百聚焦在恐惧上，那么后果就是锁住我们的行动，问题永远在那里，我们能做的就只剩
9、下逃避和抱怨。相反，只要我们不过分追求平安感，也就说明我们是允许问题存在的，此时，我们心里已经承受了如今的自己和环境。接下来，我们的注意力就会放在如何改善现状上，因此就有了行动。当然，这里并不是要让大家去冒险。成功其实不一定非要冒险，甚至更多的成功都不是冒险，只不过在大多数人看来那时冒险罢了。李笑来老师在通往财富自由之路中提到了一个例子：几乎所有的低级动物的双眼都是长在两侧的，这样的好处是他们没有视觉盲区，是极其平安的一种配置。但事物都具有两面性，这样的配置使他们无法将自己的目光集中在一处，没有方法仔细，长期观察一个点，于是他们不可能有深化的，长期的考虑，于是它们在进化过程中从未有时机开展处大
10、脑皮层。其实也不需要，因为对他们来说最重要的生存，他们开展起来的强大的繁殖才能。更进一步来说，由于它们的注意力只能时时刻刻消耗在当下，所以他们没有过去和将来，只有当下，一个没有前后比照的如今。于是只能开在永久的当下。而我们人就是放弃了局部平安感，双眼长在前方，放弃了局部平安感，于是进化出了大脑皮层，于是有了长期深化的考虑，于是成了万物之王。提醒大家一句，很多时候当你恐惧，困惑的时候不防给自己一个新的维度时间。放在时间的长河里，看看自己如今面临的问题有没有价值，值不值得做或者不做。4前文主要分析p 了恐惧来和自己面对恐惧应有的态度。但是，面对别人的恐惧，我们该如何处理或者如何利用呢?分享一下自己
11、的考虑作为下属，应该及时给领导反响工作进度，因为领导不知道工程情况会担忧，恐惧呀。作为供给商，应该不遗余力确实保产品质量稳定，因为客户担忧质量波动啊。作为老师，应该努力进步交流程度，因为家长担忧孩子听不懂啊。作为老板，应该及时给员工发工资，因为员工害怕公司欠账啊。读到这里请闭上眼睛想一下，我们还可以做什么来消除别人的恐惧?不防分享出来，我们一起讨论。电影嗝嗝老师观后感电影嗝嗝老师观后感强烈推荐去看，被触动到的点很多：嗝嗝老师去应聘，结果所有的面试官都被她的打嗝吸引了：你这是怎么回事?你不能停下来吗?嗝嗝老师给他们解释自己得了妥瑞士综合症。最后，嗝嗝老师被婉拒了，说你这种情况，是不能当老师的。分
12、开时，嗝嗝老师问这些面试官：你们从前听说过妥瑞士综合症吗?没有。如今你们有所理解了吗?理解了。既然我能向你们解释清楚什么是妥瑞士综合症，为什么我不能教孩子呢?2嗝嗝老师上班第一天，学生全体唱歌学她打嗝，想把她赶走。让学生们想不到的是，她也参加了他们，跟着一起唱嗝嗝嗝嗝嗝.，没有看到期待中老师的为难、难堪，学生们吃惊而无聊地停了下来。嗝嗝老师对他们说：你们如今打嗝，只是这一阵子，你们可以停下来。但我不能，我要打一辈子。孩子们愣住了.那一刻，让我想到了美国心理学老师Elisa教我们的：当有人说你蠢的时候，你可以说：谢谢你发现了这一点，其实我更蠢呢!当你内心足够强大，认为自己OK的时候，外界说你不好
13、的时候，你会有些不舒适，但也不会完全掉进去。当你内在的愤怒、惭愧没有被对方激起的时候，对方攻击的力量也就会弱下去.3嗝嗝老师让孩子们把各自最恐惧和最讨厌的东西写在一张纸上，然后折成纸飞机：来，孩子们，把你们的恐惧都放飞。你的生活被卡在写满你恐惧的这一页，但假如能忍受他们，这些现实会成为你飞翔的翅膀。然后每个学生放飞了自己恐惧的纸飞机。然后学生的状态发生了本质改变，他们开场努力学习，配合老师完成作业，等等。两个男生吵架，嗝嗝老师命令自己班的孩子回班级，那个男生对她出言不逊：你那嗝嗝嗝嗝声真难听.事后，同班的女生对那个男生说：她只是声音在打嗝，而你的心在打嗝.4孩子们因犯错误被赶出了学校，嗝嗝老师
14、也难过地疑心：可能自己真得不合适当老师，可能自己真得不会教孩子.孩子们找到她，两个犯错的孩子来向她抱歉：那天放飞恐惧飞机时，只有我们两个的飞机是空白的，我害怕你再像其他老师一样分开，我害怕再被你抛弃，我不敢写出我的恐惧。如今，我知道了，你就是我们的北极星，你为我们指引方向，我们需要你.嗝嗝老师一直在和爸爸冲突，爸爸说：作为父亲，自己帮不到孩子，不能治好孩子的打嗝，觉得很挫败，才在你小时候，曾经分开过家.嗝嗝老师说：我不需要帮助，我不需要被治疗，你就不能承受，我就是这样子的吗?教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。嗝嗝老师显然身体力行地做到了这一点。这也是她教育能成功的原因。我
15、不想当老师 嗝嗝老师观后感我不想当老师 嗝嗝老师观后感看过嗝嗝老师后，我更坚决了自己的想法不当老师。你不想当老师，是因为老师要担很大的责任。嗝嗝老师中9A班的老师说老师教孩子，老师教错了，学生考试会扣分，老师却什么事也没有。而负责人的老师，却会为了给孩子改正的时机，主动背锅。嗝嗝老师(奈娜)会为班上学生，恶作剧的爆炸事件背锅，9A班的老师会为学生不光荣的手段背锅。你不想当老师，是因为老师的影响力太大。老师对孩子好的、坏的影响，都会成为他们成长过程中，浓墨重彩的一笔，而孩子的成长是不可逆的。奈娜小时候因为神经性疾病，被老师和同学们歧视，不停的转学，这种伤害一直伴随着她;因为校长的鼓励而重拾信心，这种力量也会一直支持着她，让她强大。你不想当老师，是因为老师需要专业的才能。知识的专业度只是根底，当老师更需要有教授知识的才能。可能考试的题目你都会做，但你不能只告诉学生答案，让他们_记硬背。他们需要的不是答案，而是背后的为什么以及自主学习的才能。奈娜的课堂可能在操场上、在公交车上、在大海边，你可能只会照本宣科，告诉他们书上的东西。你不想当老师，是因为你不能容忍。不能容忍他们在课堂上大声喧哗;不能容忍他们不听话;不能容忍他们青春期的叛逆，更不要说他们扎心般的嘲讽了。奈娜为学生所
