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1、 罗斯福新政教学设计课题罗斯福新政教学设计札记一、 课前分析（一）教材分析1. 第18课罗斯福新政选自人教版高中历史必修2第六单元，它上承第17课空前严重的资本主义世界经济危机，下启第19课战后资本主义的新变化，是本单元的核心内容，发挥着承上启下的作用。2. 罗斯福新政共三部分，第一部分承上启下，说明罗斯福上台的历史背景具有临危受命的特点。第二部分是罗斯福新政的主要内容。第三部分是罗斯福新政的影响。3.新课程背景下的高中历史教学，以专题史和中外历史合编的形式，构建了高中历史教学的新体系，在时间和空间上有较大的跳跃性。（二） 学情分析1.高一学生有初中历史学习的基础，此外，通过对历史必修1的学习
2、，学生已经基本了解高中历史教材编写的特点，掌握高中历史学习的方法，思维活跃，参与的积极高。2.高一学生对时事的关注程度与深度都是有限的，高中历史课程应该担负起引导学生关注时事与人类社会的重大问题的责任。（三）教学目标1.知识与能力（1）通过本课的学习，列举罗斯福新政的主要内容，概括罗斯福新政的主要特点，分析罗斯福新政的性质与影响。（2）通过组织学生讨论，引导学生探究，指导学生分析罗斯福新政在资本主义自我调节机制中的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础的辩证关系分析历史事件的能力。2.过程与方法（1）通过阅读英文文献，使学生能够说出一些大萧条时期的英文专有名词，引导学生思考大危机对当时人们心理的
3、影响。（2）通过角色扮演设置历史情境，帮助学生理解垄断资本主现代化的新特点，初步培养学生论从史出的方法意识。3.情感态度与价值观 （1）通过本课的教学，使学生感受罗斯福克服困难、锐意改革的勇识与胆识，培养学生的进取精神和创新思维。（2）通过本课的教学，使学生感悟资本自由发展的弊病和国家有效参与的力量；体验人类在发展过程中，在自由竞争与公共权力引导关系上的教训与经验。（四）教学重点与难点1.教学重点：罗斯福新政的主要内容。2.教学难点 （1）罗斯福新政的“新”表现在那几个方面？（罗斯福新政的特点） （2）如何正确的评价罗斯福新政？（五）教学方法1. 教法（1）教师讲授法 （2）材料教学法 （3）
4、情景教学法（4）分组讨论法 （5）问题探究法2. 学法：（1）分析归纳法 （2）角色扮演法 （3）分组讨论法 （4）自主探究法（六）课前准备1.教师准备：制作多媒体课件，收集相关地图、图片与文本材料，设计课堂讨论问题。2.学生准备：课前预习教材。教学设计札记二、 教学过程【教学过程设计的总体思路】：1.以课程标准要求为依据，以问题解决为主线贯穿每个教学环节，体现“问题解决”历史教学观。2.面向全体学生，使学有余力和学习困难的学生都能得到发展，力求符合学生人人都能得到发展的教学要求。3.本课的教学设计为两课时：第一课时讲解第一部分“临危受命”和第二部分“实施新政”的内容，重在培养学习掌握基础知识
5、的能力；第二课时讲解“摆脱困境”的内容，重在培养学生分析历史事件的能力。每课时45分钟，每一个教学环节设计了教师活动、学生活动与设计意图，且给出了教学时间的参考。 第一课时【教学目标】1.知识与能力 通过本节课的学习，概括罗斯福反危机的措施，列举罗斯福新政的主要内容。2.过程与方法 通过阅读英文文献，使学生能够说出一些大萧条时期的英文专有名词，引导学生思考大危机对当时人们心理的影响，初步培养学生论从史出的方法意识。3.情感态度与价值观 通过本节课的教学，使学生感受罗斯福克服困难、锐意改革的勇识与胆识，培养学生的进取精神和创新思维。（一） 新课导入：创设情境，导入新课（5）【温故导入】：将本课的
6、导入与对上节课知识的回忆与巩固相结合。【教师活动】：向学生出示2个复习思考问题：（1） 美国在19291933年的经济危机中遭遇了怎样的打击？（2） 面对危机，当时的总统胡佛采取了怎样的措施？结果如何？【学生活动】：在教师的提示下回忆上节课学习的内容，回答上述问题。【设计意图】：通过对以上2个问题的回忆与思考，可以使学生对上节课的知识进行复习，同时也可以引出本课的第一部分“临危受命”的教学。（二） 新课讲解：设置问题，重难释疑（29）环节一：（10）【教师活动】：向学生提供罗斯福总统就职演说的英文文本材料，引导学生探究罗斯福为什么能赢得竞选的成功。文本一：We face the arduous
7、 （严峻的）days that lie before us in the warm courage of the national unity; with the clear consciousness of seeking old and precious moral values; with the clean satisfaction that comes from the stem performance of duty by old and young alike. We aim at the assurance （保证）of a rounded and permanent nati
8、onal life. 【学生活动】：学生经过探究，大致可以得出以下两个答案：（1）经济危机严重，胡佛反危机措施的失败，加剧了美国社会的动荡。（2）罗斯福以独到的政治见解和克服困难的决心赢得了民心。【设计意图】：这里引入Maintenance Model 双语教学模式进行世界历史的教学，指导学生研读英文文献，完善世界历史教学方法，提高学生的英语水平。教学设计札记环节二：（2）【教师活动】：（设问）为了不负重托，力挽大厦之倾，罗斯福采取了哪些措施呢？【学生活动】：学生思考教师出示的问题，紧跟上课的节奏，进入第二部分内容的学习。【设计意图】：引起学生的注意，通过此问题过渡到第二部分“实施新政”的教学
9、。环节三：（8）【情景教学】：还原历史情境，感知历史过程。【教师活动】：将学生分成四组，分别扮演罗斯福总统智囊团金融委员会、工业委员会、农业委员会、社会福利与就业委员会的成员：角色甲：假如你是智囊团金融委员会成员，你将采取什么措施恢复银行的信誉，促进金融业的正常运行？角色乙：假如你是智囊团工业委员会成员，你将如何解决产品过剩，恢复工业生产？角色丙：假如你是智囊团农业委员会成员，你将如何提高农产品价格，增加农民收入？ 角色丁：假如你是智囊团社会福利和就业委员会成员，为了缓解社会矛盾，你将如何进行救济和解决就业问题？ 【学生活动】：在教师的指导下通过小组学习、合作学习，探究解决危机的方法；同时，四
10、位学生将走上讲台，阐述各自领域解决危机、克服困难的一些措施。【设计意图】：通过情境还原，使学生对罗斯福新政的措施有一个非常直观的感受和认识。环节四：（8）【教师活动】：教师在学生发言完毕后向学生出示下面表格，请学生根据刚才的合作探究学习，梳理教材内容，填写表格。【学生活动】：梳理教材内容，总结刚才的扮演活动，填写表格。领域措施作用金融工业农业社会福利【设计意图】：填写表格的目的有两个：一是对刚才的扮演活动的总结，二是让学生根据课本内容归纳表格对新政措施再次进行梳理。环节五：（4）【教师活动】：在学生填写完表格之后，带领学生对罗斯福新政的内容进行总结与归纳：即3R与2步。3R:救济（Relief
11、）：救助大批急需帮助的失业者和农民。 复兴（Recovery）：为失业者提供工作机会，使陷入大萧条的经济恢复运转。 改革（Refom）：采取长远措施改善全国经济的总体状况，巩固与发展已取得得的经济成就。2步：罗斯福新政的实施以1935年为界，可以分成两个阶段。 第一阶段：着重调整与恢复。 第二阶段：着重改革。【学生活动】：学生在教师的带领下进行梳理与归纳，对新政内容进行整体的把握。【设计意图】：通过刚才的活动，学生已对新政的内容有了初步的的认识，教师带领再次总结与归纳使学生对新政内容有较为清晰的认识。同时，将Relief、Recovery、Refom3个单词展现给学生，再次体现世界历史双语教学
12、的理念。教学设计札记（三） 课堂小结：归纳小结，梳理线索（4）【教师活动】：带领学生简要回顾本节课的内容，通过课堂提问方式展开，归纳知识体系，同时做如下板书。罗斯福新政一、 临危受命1.经济危机严重，胡佛反危机措施的失败，加剧了美国社会的动荡。2.罗斯福以独到的政治见解和克服困难的决心赢得了民心。二、实施“新政”1.金融：颁布紧急银行法，恢复银行信誉。2.工业：颁布全国工业复兴法，加强工业指导。3.农业：颁布农业调整法，调整农产品结构。4.社会福利：颁布联邦紧急救济法，稳定社会秩序。【学生活动】：在教师的提问下，回顾本节课的内容，加深印象，巩固基础知识。【设计意图】：在本节课结束的时候，带领学
13、生梳理教材内容，完善学生的认知体系。（四） 课堂检测：精选习题，巩固新知（5）【教师活动】：向学生出示下面3道检测题，要求学生根据本节课所学知识，进行作答，在学生做完后进行讲解。题目1：罗斯福新政时期，美国政府大力兴办公共工程，其客观作用包括（ B ）扩大生产资料市场 增加就业机会 刺激消费需求 抑制物价上涨A B C D题目2：1933年罗斯福实行新政后，美国商品获得了更大的海外市场，国内商品价格也有一定提高，债务人特别是农民的债务负担减轻了将近一半。对这些变化起直接作用的新政措施是（ C ） A整顿财政金融 B调整农业结构 C复兴工业生产 D实行社会救济 题目3：1932年，美国总统罗斯福
14、说：“我看到这个国家二分之一的人们住无定所，衣不蔽体，食不果腹。什么是衡量进步的标准?那不是看已经拥有很多的人是否能获得更多，而是看那些几乎一无所有的人是否能够得到足够的保障!”按照他的这一理念，美国政府所采取的措施有（ D ）推行以工代赈，扩大就业 鼓励削减农业，政府补贴 保障存款，恢复银行信用 要求企业制定经营章程，规定工资标准和工作时数A B C D【学生活动】：学生按照教师要求完成检测题，听教师讲解与分析，完善不足。【设计意图】：检测学生对本节课内容的掌握情况，发现不足，重点突破。（五） 拓展延伸：自主探究，课后拓展(2)【教师活动】：在本课结束的时候，为学生提供这样一道课后自主探究题：罗斯福，一位出身高贵的总统，一位腿部残疾的总统，一位空前绝后的总统，一位最终成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。你觉得他的哪些优秀品质支撑起他的成功？或许这正是我们实现梦想所需要的。那么，拿起你的笔，将你的所思所感写下来。【学生活动】：学生课后完成教师布置的作业，同时预习课本第三部分“摆脱困境”的内容。【设计意图】：通过这道自主探究题，使学生感受罗斯福克服困难、锐意改革的勇识与胆识，培养学生的进取精神和创新思维，同时训练学生的概括与写作能力。附件：罗斯福新政课时计划（第一课时）
