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1、爱的教育阅读答案阅读下面的文章，完成后面的问题。烧炭工和绅士亚米契斯 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬， 目中无人，他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃， 几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小 的一个孩子一一烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩 解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要 命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事 情一五一十地告诉了父亲。 午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学 校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听 着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口
2、给儿子脱外衣，他听到有 人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。 “是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：“你父亲是 个乞丐！”老师回答。 诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询 问儿子：“你说那句话了吗？ ”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的 面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的 面前说：“快道声对不起。” 烧炭工以和事佬的口吻连声说：“算了吧，算了吧。” 可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说: 我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的!” 烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。
3、”绅士不 听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断 断续续地说：“我说了一一愚昧无知的话，侮辱了一一你的一一父 亲，请一一你原谅。如果我的父亲一一能紧握你一一父亲的手，那 那将是非常一一荣幸的！” 绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推 了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。 “老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老 师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺 比斯的父亲打了个招呼告辞了。 烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠逝坐好的 两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比 斯，仿佛想说些什
4、么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲 热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了 一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈 着慢慢的步子走开了。“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地 说，“这是本学年最精彩的一课了！”（选自爱的教育，略有改动）1. 请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）2. 选择下列句子中的一句，结合上下文，品析加粗词或短语的 含义，指出其表达效果。（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。3. 第段中说“（烧炭工）仿佛想说些什么，可什么也没说出 来
5、”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）4. 结合全文，分析文中绅士的形象。5. 小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一 课了！”你认为“精彩”在哪里？阅读答案：1.绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子（倍梯），绅士要儿子道歉。2. （1） “皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层 意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没 能教育好儿子感到羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担 忧。（2） 一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方 的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇 敬心理。（意思对即可）3. （示例1）孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可 爱！（示例2）我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子， 委屈你了！（意思对即可）4. 他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的 绅士。5. 教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。
