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1、Lssn11 :（Coor）Re、Yellow、Blue学生分析本课的教学对象是三年级的学生。她们活泼好动，敢于开口模仿,通过一段时间的学习,对英语有着浓厚的爱好。学生已有了一定的基本，可以说某些简朴的问候语和对话,能听懂某些简朴的课堂用语和有秩序地进行教学游戏。本课重要讲颜色，孩子们都喜欢画画,相信对颜色更是布满浓厚的爱好,因此本课内容应不难掌握,但学生的年龄小,控制能力差，故意注意时间短，因此,在这节课中我结合学生的特点充足运用多种媒体，并设计多种游戏,吸引学生的注意力,让学生在轻松快乐的氛围中学英语。教材分析本课的内容是冀教版小学三年级上册第二单元第1课,第一部分重要是四个字母Mm,Nn
2、，Oo,P由于第十课内容比较少，把它合并到了第十课一起讲过了;第二部分是三个颜色,是本课的重点。第三部分是对第二部分的一种延伸,一种拓展,在平常教学中我比较注重英语口语的运用，因此,第二部分对于孩子们来说不会太难。重要是第三部分是对知识的一种运用,都是学生们平常生活中最重要的内容,因此同窗们会非常积极的参与到本课的学习中来。教学措施(一）情境教学法:将教学建立在满足学生心理需要的基本上。使教学活动带有浓厚的情感色彩,在单词和句型练习中使用比较真实的图片,在表演中使用图片、手偶等，再加上生活化的录音，为学生设立了真实而有效的情景,激发了孩子们想说的愿望,同步也有助于学生体现能力的提高。（二）任务
3、型”教学我借助“任务型”教学,采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体,激发学生学习英语的爱好和愿望,使学生通过合伙学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力,形成初步用英语进行简朴平常交际的能力。(三）儿歌、歌曲法琅琅上口的歌谣，协助学生记忆所学单词，更调动了学生的积极性。根据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则,结合合伙学习和任务型教学的新理念，我运用了图片、录音、多媒体课件、贴画、小星星等媒体设计教学，学生积极参与到教学活动中来。教学评价：课堂评价重要以鼓励性评价为主,分别采用了师评、组评、自评为重要方式，课上师恰当的使用鼓励性评语、拥抱、赠送小礼物的措施让学
4、生渴望成功的心理得到满足,这也是鼓励学生积极投身英语学习的一种最简朴而有效的措施。结合新课程原则和大纲提出的基本教育阶段英语课程的总体目的和具体规定我将本课教学目的设计如下: 教学目的：(一）知识目的：1、学生能听、说、读、写单词re、yello、blue并能纯熟的运用这三个单词描述身边事物的颜色。2、能运用与之有关的短语及句子a oor is it? It _进行口语会话。（二）能力目的：引导学生通过体验、实践、讨论、合伙、探究等学习方式，培养她们合伙学习的意识和自己解决问题的能力。从而增进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识,感悟语言功能。(三)情感态度目的：关注学生的情感,
5、营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价,鼓励学生学习英语的爱好和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，结识自我，建立自信,增进学生综合运用语言能力的发展。(四)方略目的:使学生能在词语与相应事物之间建立联想。教学重点:学生能听、说、读、写单词rd、yo、blue并能纯熟的运用这三个单词描述身边事物的颜色。教学难点：能运用与之有关的短语及句子Whaclorisit? It_ 进行口语会话。教学准备： 录音机,多媒体课件，颜色卡片,实物，小星星教学过程:一、 以歌激趣,活跃氛围 Greti ig song“Hw ar yu?”(师生、生生之间边握手边唱歌)设计意图:简朴
6、的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松快乐的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。二、 热身复习,活跃思维学生做“小教师”运用单词卡片或实物复习此前学过的单词。(car、desk、pncil、arker、eraser、idow、tee、lion、e、dor、ook、sh、d、cat、sol、apple)全班边做动作边说歌谣，复习至5的数字。(注:自编歌谣）:一是one,二是to,三是tre,四是four;伸出小手数一数,n、two、thee、for、fiv;v 、fie 是老五。设计意图：运用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充足体现师生平等
7、和学生的主体地位，让复习也故意思,激活旧有知识,进行知识迁移。活动预设：复习旧知识，活动很轻松就完毕。三、 创设情景,引入新课 教师问同窗们：D yu drwnpurs？（你们喜不喜欢画画？)(让同窗们看图)Look atyictue看看教师画的画美丽吗?（出示一幅黑白图片)那么我们如何会让它更美丽? 引出新课题:lesso 11：colur(板书）领读课题.“littltecher”领读,小组读。设计意图:画画、涂色这些活动符合三年级学生的年龄特性。以这种方式引入新课，有助于吸引学生注意力。把本来课本上的课题“Rd、 Yelw、 Blu”改为“o”既有助于化解难点,又避免了所有生词一并浮现，
8、后来的教学内容缺少新鲜感。四、呈现新知,自主学习 运用多媒体课件画图引出要讲的生词。 电脑出示一片天空,点击出单词“ue”,再点单词出声音。学生模仿读音,“littl teacher”领读。读的好的奖励一种“红星星”两排两排的读，男同窗读，女同窗读,“开火车”读单词（板书）点击白天的天空，出个无色的太阳,点击涂上红色,出单词“ed”,点击发音.小组合伙交流学习这个单词,然后报告.鼓励鼓励发音不准的同窗多读几遍,至读音精确奖励“红星星”。一组一组的读。（板书） 点击图画,出无色小屋子,点击出黄色，出单词“yellow”读音;模仿读音onby one一种一种的读，一行一行的读，领读（板书） 串读三
9、个单词。设计意图:多种练习方式,合理评价学生，调动学生的积极性。多媒体授课，让学生模仿纯正的语音语调，训练听力，有助于形成良好的语言素质。培养她们自主学习的能力,体现学生的主体地位。活动预设：学生们对图文并茂的多媒体课件很感爱好,应当不久的就学会了。五、课间娱乐，歌谣助记 电脑出示自编歌谣,学生边休息边读。歌谣:小朋友，来画画;画片天空是蓝色, blue、 blue是蓝色;画个太阳红彤彤,ed、 rd是红色；画个月亮是黄色,lo、 ell是黄色。小朋友们比一比，看谁画的最美丽! 小组之内读，拍手读。全班一块读，自己乐意作什么动作就作什么动作。 找两组同窗读歌谣。设计意图：琅琅上口的歌谣,协助学
10、生记忆所学单词，调动积极性。六、巩固练习、游戏助记游戏：“模仿秀”游戏游戏规则：教师光动嘴唇,不出声，学生猜单词。小组之内做此游戏。找两组表演。“Quckly nr”迅速抢答游戏教师运用大卡片迅速出示单词,学生抢答。小组之内做此游戏。找两组表演。设计意图:游戏介入，激发了学生参与的爱好。不同层次的游戏保持了学生参与的热情,给学生创设了学习练说的机会。同步也对学生进行不同的评价。七、句型学习,实践运用教师把三个颜色的卡片扣在黑板上，随便指着其中的一张问“What clou iit？”学生猜想回答:red、yellow或者lue。调换顺序再练习几组。让学生能试着说“ha colris it?”这句
11、话。学生用自己的小卡片问教师“What colour is t?”教师回答“Itd, blue or ylw。引出答语，回答几组。学生之间互问。奖励体现好的同窗“红星星”；猜对的同窗能为本组赢得一种小笑脸。板书：hatcolou is it？Is _.领读句子。小组之内做此游戏。一组表演。小组之间用身边的东西作对话。两组表演,看状况奖励“红星星”。设计意图：单调的专家句子学生学起来没有爱好。而通过“猜颜色游戏”来引入句子，创设了情景，激发学生自主学习的爱好，为了能参与游戏得到奖励,学生会集中注意力学句子。八、短语新授，拓展思维电脑出示一种无色苹果，教师问学生：Whats ths? (Itan
12、ape.) 点击出单词“apple”接着问:How an apples？ （On ape) 点击出单词“one aple”点击出红色,师问“What cour i t?”(Ie)引导学生说:n rd appl其他几种短语由课件出示，学生自学。twyelo kys（两把黄色的钥匙）tee lu his(三把蓝色的椅子)four blue markers(四根蓝色的彩笔)fiv red boks（五本红色的书)设计意图：现由教师提出一种一种的小问题，引导学生说出oned appe，然后由学生自学下面几种词组。培养学生自学能力。活动预设：这几种词组都是学过的单词构成的,大部分学生应当没有问题，但是个
13、别基本较差的学生需要教师或同窗的协助完毕。进行几组短语练习。电脑出示图片。、(一种黄色的橡皮)one yellowaser、(两根红色的铅笔）two repencis3、(四根黄色的彩笔）furyelow e、(五根蓝色的钢笔)fve bleen、（三个红色的课桌）three red dess6、(一种蓝色的铅笔盒）onelue pencl case学生们分组说,单个说,齐说等形式来练习这些短语。强调单词的复数形式。设计意图：巩固已学知识,强调单词的复数形式，达到纯熟应用的目的。九、动手动脑，扩展思维同窗们根据自己的想象，随意画某些红黄蓝三色的东西,用英语描述给同组同窗听。叫几种同窗到前面说。奖励“红星星”。十、总结延伸，学以致用学生总结本课所学内容，布置课下作业。唱歌 “stanp, s dow”结束课堂教学。师生互说“Gdbye! ee ou extclas!” Whatoloursit？ Its _.
