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1、备课节数： 授课时间： 年 月 日主备教师温捡妹课时课型教学内容13、隔窗看雀教学目标1、学会本课9个生字，能正确读写词语。2有感情地朗读课文。教学重、难点学习生字词教学准备生字词卡片教学活动过程个性思考一、 解题导入1、 齐读课题，你知道“隔窗看雀”是什么意思吗2、 课件出示麻雀的图片，引导学生观察麻雀的外形特点，感受麻雀的平凡。3、 麻雀是这样平凡，而本文作者却热情地歌颂它。今天这节课，就让我们一起走进文中，感受麻雀平凡中的非凡吧！一、 初读课文，整体感知11 学生自主识字。（1） 轻声读课文，画出生字新词。（2） 指名读课文，全班正音。（3） 拼读生字，重点强化。（4） 在预习的过程中，
2、你都理解了那些词语的意思，用什么方法理解的？12 把课文读通读顺，感知文本内容。（1）同桌互读，把课文读通读顺。（2）由同学互相推荐读。3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？三、默读课文，理清思路1、课文主要写了什么内容？请大家默读课文以后用自己的话说一说。2、本文是按什么顺序写的？本文先描写麻雀的行动、样子（第15自然段），再写“我”隔窗看雀后的思索（第613自然段）。 四、课堂小结由学生总结本节课的收获。板书设计13 隔窗看雀拣、衡、弧、揉禽、碌、庸、卑、孵教学反思备课节数： 授课时间： 年 月 日主备教师温捡妹课时课型教学内容13、隔窗看雀教学目标正确理解课文内容，
3、理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。教学重、难点品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。教学准备多媒体课件教学活动过程个性思考一、破题导入：1、解释题意。2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？.二、自学感知：自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？三、点拨交流：学习“行动、样子”部分。（默读勾画）1、我看到了什么？（谈完就让学生读）腿跳：抓“不停、好象”指导尾翘：身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）学习“思索”部分（默读勾画）
4、1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”解读表层意思联系上、下文理解：学习“思索”部分（默读勾画）1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”解读表层意思联系上、下文理解2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）四、总结提升板书设计13隔窗看雀腿跳尾翘身体飞（所看）忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）教学反思备课节数： 授课时间： 年 月 日主备教师温捡妹课时1课型教学内容14神奇的丝瓜教学目标学习生字词；感悟丝瓜的神奇教学重、难点弄清丝瓜的神奇表现在哪教学准备生字词卡片教学活动过程个性
5、思考一、激趣导入1看到课题，你有了什么想法？2课件出示丝瓜的图片，说一说丝瓜的外形特点，介绍一下丝瓜。二、初读课文，整体感知 1学生自主生字，朗读课文。2交流效果，提出不理解的词语，联系上下文理解它的意义。3把课文读通读顺，感知课文内容。4选择自己喜欢的方式再读课文，想一想丝瓜的神奇表现在哪些地方。 （可以在书上作批注。）三、细读课文，感悟丝瓜的神奇1看看课文是怎样描写丝瓜的神奇的。请大家默读课文以后找出描写丝瓜的语句。2指名读，感受丝瓜的神奇。3小组讨论：引导学生抓重点汇报A随意种上却茁壮成长。B生长神速，让人难以相信。C能让无法承担重量的瓜停止生长D能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方
6、，E能让悬垂的瓜平身躺下。4美读课文，体会丝瓜的神奇。四、课堂小结让学生自己谈的收获，主要从理解课文方面谈。板书设计14神奇的丝瓜 瓜籽神奇 （旺盛的生命力） 瓜秧 丝瓜教学反思备课节数： 授课时间： 年 月 日主备教师温捡妹课时2课型教学内容14神奇的丝瓜教学目标1、有感情地朗读课文。2、抓住文中重点词句体会丝瓜的神奇。教学重、难点抓住文中重点词句，理解课文内容。教学准备课件教学活动过程个性思考一、复习导入1有感情地朗读课文，说一说丝瓜的神奇之处。2说一说：课文是用怎样的方法写出丝瓜的神奇的。二、品读词句，进一步感悟与交流“神奇”。1课件出示下列句子，学生讨论交流。A过了不久，丝瓜竟然长了出
7、来，而且日益茁壮。B丝瓜藤竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。C这样细的藤竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又绿，给土墙增添了活力与生机。2全班汇报交流3播放多媒体课件（课文插图）说说你从图上看到些什么，想像这两条丝瓜的生长情况及我的心理变化过程。说一说，互相交流。4图文对照，有感情朗读。5细藤顶端长出的小瓜为什么使我犯了担心病？后来我为什么大吃一惊？6学习最后一个自然段。思考：（1） 为什么“我觉得这丝瓜简直太神奇了？（2）为什么“这是一个沉默的奇迹“？7展开想象，扮演角，练习对话。8师生合作小结。三品味语言，学习写法。1你觉得课文哪些地方写得生动具体？找出来
8、读一读。2指名读。3作者为什么能写得如此生动具体？四拓展延伸。板书设计14 神奇的丝瓜瓜籽神奇瓜秧丝瓜教学反思备课节数： 授课时间： 年 月 日主备教师温捡妹课时1课型教学内容15蜜蜂教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文，感受蜜蜂顽强不屈的精神。2、联系课文内容体会句子含义。教学重、难点联系课文内容，体会句子含义教学准备课件教学活动过程个性思考一、激情导入，板书课题1介绍蜜蜂，说一说你知道的赞美蜜蜂的诗文。2看到课题，你有了什么想法？二、初读课文，整体感知 1学生自主生字，朗读课文。2指名读读自己喜欢的段落。3把课文读通读顺，感知课文内容。4质疑问难。 （可以在书上作记号。）三、细读课文，感
9、悟蜜蜂的伟大。1看看课文是怎样描写蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的。请大家默读课文以后找出描写蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的的语句。2指名读，感受蜜蜂珍视生命、顽强执著精神的。3小组讨论：引导学生抓重点汇报体现蜜蜂珍视生命、顽强执著精！神的语句。A不一会儿，我脚下的沙爆开来，把我吓了一跳，那折磨我的小东西竟然拼命地扑着两翅钻了出来！四、美读课文，体会蜜蜂珍视生命、顽强执著的精神。五、拓展延伸，谈谈课文后的感受。1谈谈蜜蜂的精神。2 让学生自己谈的收获。板书设计15蜜 蜂（顽 强执 著）扇动翅膀，清除沙粒 摩平翅膀，尝试起飞振翼坠落，摩平屈伸 升空飞行，飘行消失教学反思备课节数： 授课时间： 年 月
10、日主备教师温捡妹课时2课型教学内容习作4教学目标了解习作内容，明确习作要求，拓宽写作思路，写出这次习作的内容。教学重、难点拓宽写作思路教学准备优秀习作教学活动过程个性思考一、谈话导入，激发兴趣。忙碌的麻雀，神奇的丝瓜，不屈的蜜蜂，在人们看来，小小的生命创造着奇迹。难道你不想知道，动植物又是怎样看待人类与这个世界的吗？请试着把自己设想为一种动物或植物，比如一条畅游大海的鱼，一颗随风飘荡的蒲公英种子以第一人称的写法描述你的所见所闻所想，写出你的独特经历。既要大胆想象，又要注意结合这种动物或植物的特点。也许写着写着，你会有惊喜的发现。题目自拟。二、大胆想象，小组合作1、自主选择。可以把自己设想为一种
11、动物，也可以把自己设想为一种植物。2、汇报选择的内容。请一小组同学说说打算把自己设想为哪一种动物或植物，准备怎么写，鼓励学生大胆想象。3、小组合作。请学生分组说说自己习作的内容。互相评议一下，并推代表准备在全班交流。三、全班交流，打开思路1、代表交流。要求尽量把内容说具体。2、师生评议。要点：（1） 想象是否丰富合理。（2） 是否按一定顺序写。（3） 中心是否明确。四、明确要求，自主习作1、明确习作要求。 这次习作要求我们把自己想象为一种动物或植物，用第一人称描述出所见所闻所想，写出你的独特经历。想象要大胆，又要结合这种动物或植物的特点。五、学生自主习作，教师巡视指导。每个小组推荐一至两名同学
12、，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分同学介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。向同学推荐范文。 例文欣赏： 蜜蜂的自述 “嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”我是一只快乐的小蜜蜂。我是昆虫中的一份子，喜欢过群体生活。在我们的家族中，分三类人群：独一无二的蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。我就是这千万工蜂之一。 要说家族中数量最多，职责最大的还是我们工蜂。我们是蜂群的主要成员，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，酿制我们的“口粮”、哺育我们的弟弟们、饲喂我们的母亲蜂王、修造我们的房子、保护家园、调节室内温度和湿度别看这样，我们的身体是非常弱小的，我们的寿命也只有六个月，就像天空的流星一样一闪即逝，仅有一点儿时间去闪耀自己的光辉。 春天,百花盛开,争奇斗艳。每天清晨,我就跟着爸爸妈妈飞过山冈;飞过小溪;飞过树林,每天跑几百里路来到五彩缤纷的大花丛中,有艳红艳红的牡丹;粉红丽人的桃花;金灿灿的迎春花我们提着小木桶,从花芯里一点一点地取花蜜。一朵,两朵,三朵我们采完花蜜后,带着丰收的喜悦和满满的一桶蜜汁回到小屋。我把一桶桶蜂蜜倒进盆子里,酿啊酿,酿了许久。每当自己能亲手酿制出香甜的蜂蜜,心里感到无比
