《《一定要争气》的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一定要争气》的教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一定要争气的教学设计肯定要争气的教学设计 作为一名老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应当怎么写呢？下面是我整理的肯定要争气的教学设计,希望能够帮助到大家。 肯定要争气的教学设计1 教学目标1、能有感情地朗读课文,重点读好课后作业第2题中的两个句子，并体会句子的意思。 2、学会本课13个生字，驾驭偏僻、牵强、资助、尝试、实践、娴熟等词语;理解才在本课几个句子中的意思。 3.复习巩固用把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。 、了解童第周青年时期发愤学习，勇攀科学高峰的事迹,培育学生的爱国主义情感。教学重点与难点 重点：通过体会童第周当时的
2、思想感情，有感情地朗读课文,重点读好课后作业中的两个长句子。 难点：体会两句话不同的思想感情。理解才在不同句子中的不同含义。 教学打算：录音机，课文录音磁带 教学时间：3课时 第2课时 教学目标 理解课文、3段，进一步理解牵强、发愤、地位、娴熟等词语的意思。.理解才在几个句子中的意思。 3、抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。深人体会童第周发愤学习、勇攀科学高峰的事迹,培育学生的爱国主义情感。重点难点理解课文2、段，理解才在几个句子中的意思。抓住重点句体会人物感情，有感情地朗读课文。 教学打算录音机、课文录音磁带。教学环节 具 体 设 计设计意图 复习引入(1)朗读词语:偏僻 基础 期末
3、平均 牵强资助 贫困 娴熟 尝试 实践（2)指名有感情朗读课文第一段。 学习课文其次段（)默读其次段，思索:童第周为什么要争气？他怎样争气?结果怎样?（）为什么要争气？学习第2自然段。这个自然段中用了三个:才字，分别表示什么意思?出示句子：童第周17岁才进中学。A 童第周17岁进中学,晚不晚?B 哪个词强调进中学时间晚?(才) C才可以换什么词的意思不变?(刚刚）D朗读，重音落在17岁、才。用同样的方法理解第2句话中的才强调学习成果差，可以换成只有。朗读指导,重音落在差、吃力、才、45分,速度稍慢。用同样方法理解第句话中才强调校长的看法牵强,可以换成终于、方才。朗读指导。（3)完成作业本第四题
4、。(4)怎样争气?结果怎样?学习第3自然段。默读第三段根据时期、缘由、做法、结果、感想的记叙依次找出重点词句。 抓住重点词天不亮、路灯下、不留意、溜等词语，体会童第周勤奋学习的精神。 出示句子：肯定要争气。我不比别人笨，别人能办到的事,我经过努力,肯定也能办到。A、联系上文，说说童第周作了哪些努力,哪些事实说明别人能办到的事,我经过努力,肯定也能办到。B、童第周坚决的信念和决心在句子中哪几个词中突出体现出来。（两个肯定。)C、指导朗读（重音：肯定 语速:稍慢 有力)。自由朗读指名朗读齐读朗读课文第自然段。 感情朗读 有感情地朗读其次段 作业 课堂作业第(1)、题。肯定要争气的教学设计2 1、能
5、有感情地朗读课文。2、学会本课1个生字，驾驭偏僻、牵强等词语；理解才在本课几个句子中的意思。 3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹，渗透爱国热忱。 教学重点与难点: 课前预习:收集有关童第周的资料。浙江地图 必查词语：偏僻牵强发奋 第一课时 教学目标: 1、正确流畅地朗读课文。2、理解偏僻牵强发愤等词语的意思。 3、默读课文，思索课后问题1。 、体会童第周发愤学习的精神。(详细表现) 5、正确抄写词语、生字。 教学过程: 一、析题 肯定要争气二、检查预习 词语（可以随课文处理）读准鄞牵强 课文 三、学习课文简洁说说自己对童第
6、周的了解。结合举荐有关书籍。学习课文第一段。说说自己读后的感受。 理解一面一面意思并区分一边一边 口头造句。 四、默读课文思索: 课文写了童第周那两个时期的事？那几个自然段是写同一件事的？进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。 深化探讨课文第三自然段。 、质疑 2、这一段是围绕那一句绽开的？令你最感动的是什么地方?理解体会朗读 说一说对这句话的理解:肯定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力，肯定也能办到。 有感情的朗读。 摘录句子。 深化探讨第三、四段。 读一读,说说自己印象最深的地方。（刻苦钻研、反复实践) 利用网上资源介绍童第周。 说一说对这句话的理解:肯定要争气。中国人并不
7、比外国人笨。外国人认犯难办的事，我们经过努力，也能办到。 有感情的朗读这一句话。 摘录句子。 四、小结并作业。其次课时 目标: 1、接着学习课文，体会童第周的爱国热忱。 2、在句子中体会才字的用法。 3、默写童第周前后两此想的肯定要争气的两段话。 教学过程： 一、复习词语。听写或依据意思写词语。 二、学习第一节课留下的一部分。（略） 三、找课文中带有才的句子,并体会用处。1、童第周17岁才进中学。(与家境贫困、偏僻相呼应） 2、童第周文化基础差，学习很吃力,第一学期期末考试，平均成果才45分。(成果、基础差) 3、校长要童第周退学或降级,经他一再恳求，才牵强同意让他再跟办试读一个学期。(好不简单） 四、作业质疑 完成有关作业。本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
