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1、三年级后进生工作总结4篇 三年级后进生工作总结第1篇 时间飞速，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间，我们的工作能力、经验都有所成长，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！想必很多人都在为如何写好工作总结而苦恼吧，下面是小编收集整理的三年级后进生转化工作优秀总结，仅供参考，期望能够帮助到大家。 一个学期已经结束，即将迎来新的学期，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对今学期的后进生的转化作以下的工作总结。 一、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培育他们的良好的学习习惯，了解了他们的.学习状况，激发了他们的
2、学习兴趣，培育了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信念，提高了学习成果。 二、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不卑视，不打击，不挖苦，用爱心去细心呵护，在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的暖和，激发他们的学习的积极性，提高了他们的各科学习成果。 三、后进生并不是先天的不足，而是后天的很多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成果较好的学生，才能真正的把后进生的转化落实到实处，才能将
3、后进转换成中游生。 四、在教学工作中，关心学生的身心健康，对后进生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课，并把握他们的学习成果状况，培育了他们的良好的学习习惯。 五、经常与家长联系互通后进生的学习状况，取得了家长的支持与协作。指导家长要正确的教育自己的子女，取得了社会力气的支持，共同搞好了后进生的转化工作。提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务。 以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必需狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务。 三年级后进生工作总结第2篇 本学期我带三年四班数学，我班后进
4、生形成原因多种多样，为了转化后进生，针对形成原因，我本学期努力做了： 一、维护后进生的自尊心 素养教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且特别敏感别人对他是否敬重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。因此，在做后进生的转化工作中，要留意保护后进生的自尊心。 二、捕获后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常状况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露或很明显的。其实，
5、每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。因此，教师应千方百计地查找后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之路。 三、对后进生多关爱 爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特殊是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不期望被人冷落。后进生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样需要暖和，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他
6、的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。 四、转化后进生要有耐心 转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今日做到了,过几天又做不到了。因此,教师应有计划地不断强 化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。 总之,后进生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,
7、有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生气,成长为一棵参天大树。 三年级后进生工作总结第3篇 在一学期的努力帮扶和学生自己的不解努力之下，我班几位学困生的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就一定会有收获！转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素养教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必需使学生全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状
8、况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。 一、端正其学习态度 我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他们学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教育，主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，准时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步转变他学习懒散的现象，但是他学习态度的转变还是存在着反复。 二、教给他们学习的方法 这几位学困生成果不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未把握，针对这个状况，我在进行辅导时，还是连续以提高学生课文朗读能力为突破口，要求他
9、们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们把握所学学问，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。 三、加强课外辅导 当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰难的工作，要有效地提高他们的学习成果，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要准时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。 通过自己的努力，这学期在我帮助和学生自己的努力之下，几位学困生的成果有了不同程度的提高，但也还存在着一些问题，如个别学生的习惯仍旧较差、学习中缺乏动力和信念，不过
10、我坚信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丢失信念，相信学困生会越来越好，人数会越来越少。在以后的教学当中，我一定会连续做好学困生的辅导工作！连续努力，争取把工作做得更好。 三年级后进生工作总结第4篇 1、摸清班级学生素养结构，建立后进生档案 后进生的形成原因非常复杂，从外因上看，主是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，学问经验少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很简单成为后进生接受消极影响的内部动因。因此转化后进生，首先找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣爱好、学习成果、身体状况、家庭状况、社会交往等，为每
11、个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化过程中依据他们的不同状况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化 2、擅长发觉后进生的闪光点 人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无特长、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，擅长从不同角度观赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。 在我所教的班级里有一位学生，是大多数老师眼中的问题学生，上课不用心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对着干，
12、生活中我行我素，学习成果差，好象一无是处。但经过一段时间的接触，我发觉他喜欢打篮球，而且在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以我打算先让他当任班级的体育委员，并鼓舞他多组织班级的体育活动，例如和兄弟班级的篮球赛、拔河比赛等。在这些活动中让他发觉自己的价值，消退自卑感。随后通过与他谈心了解到，以前由于学习成果差，长期得不到同学和老师的重视，所以有些自暴自弃，自我放弃。但经过这段时间的努力，他的行为已经得到了全班同学和老师的认可，他感觉到自己也能为这个班级做出有益的贡献，心里特别的满意，犯错误的现象也明显削减了。 3、热忱鼓舞，激发后进生的上进心 后进生由于在思想和学习上的临时落后，常受
13、到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的敬重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。假如我们能满意他们的这种需求，让他们感受到关心和暖和，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会赐予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量留意语言的技巧，批评含蓄，尽量赐予更多的表扬和鼓舞。使他们能够有施展所长，取得成果的天地。 4、依据后进生的实际状况，设立合理的目标。 在设立目标时因人而异，设立多层次的目标。只他们在原有的基础上有所提高，就应赐予嘉奖，让他们感到成功并不困难，感到成就感。 特殊是对后进生的
14、学习成果宽容对待，不能一下子就求过高，否则欲速者不达，简单伤害其自信念，引起负面效应。在平常不老是拿他们与班级的优秀生的成果作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能特地表扬嘉奖优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特殊设立了“进歩奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这的确对后进生有推动作用，后进生只自己与自己比较，有了一定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信念，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。 后进生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还帮助其克服实现目标过程中的障碍，平常对他们加强辅导，课堂上多提问后进生，调动他们积极思维。1
