小学1-6年级各学科综合分析〔资深教师整理，全面详细，看过都赞有用〕一、二年级一年级危机/特点1、小学一年级的学生，以“玩〞为主的生活方式，变成以“学〞为主，学习压力骤然加大，有些无所适从，在这时培养孩子的好习惯和学习兴趣在完成外部活动家时的注意力比完成内部智力活动时要稳定，完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心2、学习的动力主要以“以其他小朋友好〞或者父母、教师的称赞为动力无条件的信任和服从教师，对教师怀着特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，防止孩子以后对承受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的根底二年级危机/特点1、二年级的学习，最主要的还是习惯的培养，和根底知识的把握因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级，学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果在加上学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑2、学习的动力主要以“比其他小朋友好〞或者父母、教师的称赞为动力无条件的信任和服从教师，对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情，教师具有绝对权威3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期，防止孩子以后对承受教育产生厌烦心理，更为未来的学习生涯打下坚实的根底。
一、二年级学科分析语文年级知识点：拼音 汉字 词组 简单句 古诗的背诵 看图说话 汉语拼音1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh ry w2、掌握24个韵母： ①单韵母〔6个〕：a o e i u ü ②复韵母〔9个〕：ai ei ui ao ou iu ie üe er〔特殊韵母〕 ③鼻韵母〔9个〕：an en in un ün ang eng ing ong3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying汉字：掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁和部首看图说话：学会简单的词组和句子，能看图说话失分点：拼音汉字看图说话学科问题知识方面对拼音局部掌握不扎实主要表现在：1、在音节拼读方面，还不能熟练的拼读音节2、给音节定调不准例如：根本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确3、音节的分合、标调等还不扎实习惯方面1、学生还没有养成仔细听话的好习惯主要表现在个别学生不会听课课堂上东张西望、心不在焉课下一无所知降低了学习效率2、一小局部学生的书写还不过关。
3、很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正数学年级知识点：认识数学 认识数字 大小比拟 加减学习与认识 物体的认识问题/失分点： 位置分不清 运算进位退位易错 生活常识应用易错〔路、人民币、重量〕 单位的转化英语知识点：26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识学科问题及失分点：26个字母与汉语拼音的读法书写的标准性没养成难点和重点：培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力三年级三年级危机/特点都说小学三年级是一个关键，是小学阶段的一个重要的转折点思维水平、承受能力到了一个什么样的水平小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求像数学混合运算的开场，语文短文理解同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要家长能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期所以，我们家长要更多地关注孩子各方面的情况一个家庭教育水平的上下决定了孩子做人起点的上下，家庭教育的缺失必将对孩子的心理安康产生不良影响，特别是三年级。
一个人一生中所受到的教育是综合性的、全方位的，可以说是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体穿插系统工程首先，从三年级开场，孩子的学习内容变了一、二年级主要是一些非常根底的知识，如拼音、生字、加减法，读几遍，抄几遍，只要孩子肯下功夫，一般不成问题然而到了三年级，除了掌握根底知识以外，作业更多的是写作和应用计算训练，都是一些比拟“活〞的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的这对学生提出了更高的要求，单靠课堂学习是不够的要把根底扎扎实实地掌握，家长要根据孩子的兴趣倾向，适时为孩子找来一些课外读物多读书、读好书，这样不仅可以提高写作能力，还可拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题小学3、4年级是小学低年级向高年级的过滤期，要求孩子必须开场从被动向主动学习转变，加上孩子自身心理和能力的开展，这些都会引发比拟明显的学习分化现象处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪，更需要教师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期学习兴趣/动机三年级学生的学动机仍是获得表扬与荣誉感，更愿意依靠教师，由教师来评价事情的好坏和胜负学习方法〔习惯〕培养自主学习的习惯，让孩子自己做作业，查字典。
并开场写成长日记培养自己的自查自省能力学习成绩三年级，自我评价意识开场形成，担忧自己成绩不佳、担忧自己影响集体成绩喜欢听表扬，但被批评后的情绪很容易恢复四年级，自我评价意识开场形成，开场能分辨同学中体育能力的上下及学习态度的好坏开场担忧自己在集体活动中表现不佳，考试分数往往决定其自我评价水平，愿意听表扬，要求教师采取公平态度如果教师批评不当，会产生抵触情绪学习成绩开场出现分化，分化的原因：孩子个性更为独立，自身心理有了变化；学习内容更复杂，动脑筋的内容多了，直观简单的少了；被动学习转向了主动学习针对中年级的孩子，我们家长还应培养孩子的情绪控制力，这对他们将来的个体成长与开展都大有好处小学三年级是孩子情感发生变化的转折时期，四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩三年级成绩落在了倒数，学习成绩不行，行为习惯也出现大的逆转：撒谎越来越严重、平时做事丢东落西，不要反复强调孩子注意力不集中、小动作多、作业拖拉等缺点三年级学科分析语文学科知识点同音形近字 关联词 阅读 记笔记 作文〔记叙完整事件〕 理解词语汉字量：累计认识常用汉字2500个，其中2000个会写会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
关联词： 1)他〔一边〕听音乐，〔一边〕画画 2)〔因为〕今天是六一节，〔所以〕不用上学 3)〔虽然〕今天放假，〔但是〕小花还是呆在家里认真学习 4)〔如果〕明天天气好，我们〔就〕去爬山阅读： 1、学会默读，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用 2、会复述课文，会略读理解词语：和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解如：“疾驰〞，“疾〞是“飞快〞，“驰〞是“奔跑〞，“疾驰〞就是“飞快奔跑〞的意思运用近义词或反义词来解释如：〔近义〕“焦急〞就是“着急〞的意思〔反义〕“熟悉〞就是“不陌生〞的意思联系上下文来理解如养花一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋〞，就可以猜出“循环〞是“不断重复〞的意思失分点：同音形近字关联词阅读词语理解根底：字词句不够扎实，如构词能力，析字能力良好的学习习惯还没养成，学习态度不够端正课文内容把握不是很好学习能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和运用能力要提高，辨析能力要加强学科重难点学会记笔记仿写句子扩句积累词语学习写作文数学学科知识点：进一步学习多位数乘除法 认识分数 图形周长面积的求法及应用 圆角分、 重量长度用小数表示失分点：多位数乘除法进退位失分 图形周长面积的变式题失分重难点：乘法除法 图形的周长及面积的计算英语学科知识点：动词颜色教室内部学习用品季节天气相关单词学习失分点：单词的正确拼写课文对话的正确朗读不到位重难点：一般现在时中动词第三人称单数的正确使用及其变化规律附：1-3年级综合特点学习习惯〔第一阶段〕注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发愣，爱看动画片，自控力差、粗心马虎。
好动：1、精力旺盛 2、重复犯错 3、影响其它同学〔学校不能赏识教育，将来会越来越糟〕能力培养：观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力学科特点：混合运算开场，语文短文理解能力的铺垫和作文增强学习兴趣/动机没有兴趣，就没有记忆，对孩子尤其重要，如何让孩子学习产生兴趣，是教育孩子的根本点好奇心是孩子兴趣的源泉，好奇、好问，渴望通过自己的探索来了解世界是孩子的天性好奇心保护〔动手，自己思考、不要有强制性的智力和作业任务、成功体验，通过兴趣爱好来培养其学习兴趣〕学习方法/习惯专心听讲、认真阅读、工整书写，独立完成作业这四大习惯在上小学的前两年就应该形成，如果没有形成，到了小学高年级学习就困难了专心听讲〔看孩子能否描述课堂内容〕；认真阅读〔画报、书籍，为以后阅读课本、预习功课打下根底，从而培养自学能力〕书写工整，影响到作文，书桌整理干净、减少孩子分心完成作业就可以去休息、做游戏，要不容易使孩子形成磨蹭、不讲效率的习惯四年级四年级危机/特点小学四年级是打根底的学习阶段这些孩子要注意根底知识的积累如果根底打不牢，会直接影响孩子考点难点提升的效果，防止在重要知识点学习的时候产生漏洞，所以打根底非常关键，直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩，应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧，所以在各个层面上需要全面的讲解，这样才能把根底打扎实。
4--5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段〔千万不能错过〕学科：数学开场接触三解形〔对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上〕应用题理解能力要加强，开场有方程语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开场接触时态性格：开场有自己的思想，开场不听话青春期的萌发四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期，品德开展处在重要的转折时期四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子，那就必须了解孩子，掌握孩子的年龄特点，也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理开展的特点，家长只有按照孩子的生理和心理特点进展教育，才能取得好的教育效果四年级是培养孩子学习能力的关键期随着大脑发育的成熟，思维开展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式，这是一个由量变到质变的飞跃过程，小学四年级是这个飞跃过程的关键时期四年级孩子注意力的目的性增强，注意力保持的时间更持久，注意力的稳定性由１５～２０分钟提高到２０～３０分钟，可以胜任更加复杂的学习任务孩子的言语开展水平由口头言语向书面言语过渡，小学四年级〔９～１１岁〕以后，书面言语水平逐步超过口头言语水平孩子各种活动的目的性增强，内在动机开场成为孩子的学习动力，但是外在鼓励仍然是孩子学习的重要动力。
因此，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快。