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1、精品教学计划6篇下面是小编整理的精品教学方案6篇 教学常规教学方案，供大家赏析。精品教学方案1一、复习引入1. 点A与点B关于点C成中心对称,且CA=5,那么BC= ,AB=2. 点A(1，2)在第 象限，点B(-1，-2)在第 象限，点C(1，-2)在第 象限，点D(-1，2)在第 象限，点E(2，0)在3. 点P(-1，2)关于x轴对称的点的坐标为 ，点P到x轴的距离为 ,点P到y轴的距离为4.点P(-3，- 4)关于y轴对称的点的坐标为 ，点P到x轴的距离为 ,点P到y轴的距离为5. 作出线段AB关于点O成中心对称的图形【设计意图】为本课探究学习关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系做铺垫
2、。二、探索新知6. 动手做一做，想一想如图，在直角坐标系中，已知A(-3，1)、B(-4，0)、C(0，3)、D(2，2)(1) 作出点A、B、C、D关于原点O的中心对称点，并写出它们的坐标点 A(-3，1)关于原点对称的点坐标为点B(-4，0)关于原点对称的点坐标为点C(0，3)关于原点对称的点坐标为点D(2，2)关于原点对称的点坐标为(2) 思考：关于原点对称的点的坐标有什么关系(3) 写出任一点P(x,y)关于原点对称的点的坐标，并证明。【设计意图】让学生通过自己动手画图与察看，发现关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系，获得新知，既让学生体验自我学习的收获喜悦，肯定自己;又让学生学会如何
3、去发现、猜测、验证的科学研究办法。三.练习：A层7. 点A(3，4)关于原点对称的点的坐标为8. 点A(a,2)与点B(8，b)关于原点对称，a = ，b=9. (1)点(2，1)与点(2，-1)关于 对称(2)点(2，1)与点(-2，-1)关于 对称(3)点(2，1)与点(-2，1)关于 对称【设计意图】模仿运用新知，初步掌握关于原点对称的两个点的横纵坐标的关系。B层10. 如图，利用关于原点对称的点的坐标的特点，作出与线段AB关于原点对称的图形.11. 完成课本P67例212. 完成课本P67练习【设计意图】灵活运用新知，掌握如何运用原点对称的知识作出一个图形关于原点成中心对称的图形。C层
4、13. 提高题：(1) 已知点A与点B(1，-6)关于y轴对称，求点A关于原点的对称点C的坐标(2) 已知点P(a-1，a2-9)在x轴的负半轴上，求点P关于原点对称的点的坐标(3) 假设点P(-1-2a , 2a-4)关于原点对称的点在第一象限，求a的整数值。【设计意图】让学有余力的学生“吃得饱。四.归纳小结：今天学会了1.关于原点对称的两个点具有的特性是它们的横、纵坐标分别 。2.运用原点对称的知识作出一个图形关于原点成中心对称的图形的办法是：五.作业：A层1.已知ABC在平面直角坐标系上三顶点坐标为A(-2，3)，B(-1，1)，C(-3，2)，A1B1C1与ABC关于原点对称，那么A1
5、(_)，B1(_)，C1(_).2.假设点P(x，-3)与点Q(4，y)关于原点对称，那么x+y等于( )A.1 B.-1 C.7 D.-73.点A(2，2)，如果点A关于x轴的对称点是B，B点关于原点的对称点为C，则C点的坐标是( )A.(2，2) B.(-2，2) C.(2，-2) D.(-2，-2)4.平面直角坐标系内某图形上各个点的纵横坐标都乘-1,所得图形与原图形的关系是( )A.关于x轴对称 B.关于y轴对称 C.关于原点对称 D.位置不变B层5.假设矩形ABCD的对称中心恰为原点O，且点B坐标为(-2，-3)，那么点D坐标为(_).6.如果点M(1-x，1-y)在第二象限，则点N
6、(1-x，y-1)关于原点的对称点在第_象限.7.如下图，画出ABC关于原点的对称图形ABC，并求出ABC的面积.C层8.如下图，平面直角坐标系中，ABC为等边三角形，其中点A、B、C的坐标分别为(-3，-1)、(-3，-3)、(-3+，-2).现以y轴为对称轴作ABC的对称图形，得A1B1C1，再以x轴为对称轴作A1B1C1的对称图形，得A2B2C2.(1)直接写出点C1、C2的坐标.(2)能否通过一次旋转将ABC旋转到A2B2C2的位置你假设认为能，请作出肯定答复，并直接写出所旋转的度数;你假设认为不能，请作出否认的答复.(不必表明理由)精品教学方案2本学期将在学校的领导下和物理组全体老师
7、共同努力下，结合新教材实验教学的实际，把实验工作发展得扎实有效，为使今后的工作有条不紊地发展，现将本学期物理实验教学方案如下：一、目的要求：1、目的：使学生对物理事实获得具体的认识，培养学生的察看和实验的能力，分析问题的能力以及实事求是的科学态度。2、要求：大纲规定的学生分组实验和演示实验都力求做好，要求学生认真思考和操作，同时，激励学生课外做一些小实验，小创造，小创作，养成学生科学的态度的遵守实验规那么的良好习惯。二、本学期的学生实验熔点和沸点，物质的比热容，探究串并联电路的电流规律，电流做功的有关因素，电动机为什么会转动三、抓常规，促使实验标准化1、学期开始，就要制定详细的实验方案和年级详
8、细的实验进度。实验开出率包括演示，分组均到达100%2、抓备课，使实验扎实进行。演示实验备课交待器材，操作过程，让学生察看什么现象，得出什么结论；分组实验备课要求有实验目的，原理，器材，实验步骤，结论等。通过一个月一次组检查备课和听课，物理组全体教师都能高要求的完成实验3 、上好新授课中的演示实验，跟踪课堂每个细节。落实素质教育课堂是首要途径，在课堂上培养学生的察看思维能力，创新意识的观念已深深在老师心中生根。每一个演示实验都能到达用科学的态度尊重事实，到达客观性强，生动形象，效果明显，对学生由直观思维回升理性认识起到至关重要的作用。分组实验：在实验前要求学生预习，教师实验前要做示范，引导学生
9、认真察看实验现象，记录数据，分析数据，得出结论，每次实验完毕要填写实验报告，老师做到全批全改。四、严格遵守学校实验制度：严格如实地填写实验通知单，演示实验提前三天通知，分组实验提前7天，如实填写实验记录。培养学生遵守实验制度，保护实验器材，节约用水，电，药品，养成勤俭节约的美德；培养学生严谨求学，一些不苟的学风，培养学生井然有序的工作习惯。五、加大实验教改力度，有方案有实验规划：注意用现代化教学伎俩配合实验的顺利，科学，严谨的进行。还要辅导学生发展试验小制作，大力发展试验教改力度。本学期利用一些课外活动时间，开放实验室，使学生学得的知识在实验室里发生知识迁移，取得较好的成绩。精品教学方案3一、
10、学生情况分析本学期我任教四3班和四4班。四3班现有43人，男女生比拟平均，课堂纪律相对来说比拟好。有十几个学生上课非常积极，每一个都会抢着答复，有个别学生还能说出与众不同的想法。思维能还是比拟不错的。当然也有几个比拟淘气的，特别陈越同学不仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会忽然发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四4班现有42人，由于我担任这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很了解。这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，同学合作能力也相当不错。当然也有不和谐的因素。希望通过这学期的学习能够有所提高。二、教学内容及分析这册教材包括下面的内容：四那
11、么运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安顿了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四那么运算能力是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来叙述和交流信息，初步学习用小数
12、知识解决问题。有关四那么运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的根底知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，示例有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律那么主要是在学生已有的直观认识的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安顿了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的根底上，通过丰盛的数
13、学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的办法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步开展空间观念，提高察看能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安顿了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安顿了“数学广角的教学内容，引导学生通过察看、猜想、实验、推理等
14、活动，初步体会植树问题的数学思想办法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想办法解决一些简单的实际问题，培养学生察看、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、观赏数学美的意识。精品教学方案4一、指导思想经过实验教学培养学生察看问题、思考问题和分析问题的本领及组员的协作精神。让学生经过现象察看事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。二、教学要求1.演示实验必须按?课标要求开足，教师在课堂上用演示的办法面向全体学生进行实验。经过察看实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解。2.学生分组实
15、验，也要按?课标的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，假设能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达到操作标准、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言叙述本领。三、实验课的教学办法实验课教学应根据教学目的、教学资料、学生实际和设备条件等因素，采取探究式教学办法。让学生多动脑、多思考，找到一些新办法、新步骤;在讲授理论知识时，最好让学生经过实验的办法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与办法;加强本领的培养和知识的迁移，有利于充沛发挥其科学思维和想象力。四、实验教学的准备工作仪器设备购买，落实仪器设备购买方案，完成实验室的更新提高，加强实验室的仪器设备的完好率。做好本年度仪器设备购买，坚持结合实际，适当超前，避
