幼儿英语教案教学反思

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1、欢迎阅读幼儿英语教案教学反思你知道怎么写幼儿英语教案教学反思吗?老师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，老师小声读，幼儿大声跟读; 老师大声读，幼儿那么小声读。一起看看幼儿英语教案教学反思!欢送查阅!幼儿英语教案教学反思1活动目的1、理解几种常见水果名称，愿意模拟和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。2、初步理解句子“I like apples”。教学重点、难点重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。难点： 理解句型I like活动准备材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、

2、布袋。环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。活动过程：一、Warming-up(热身活动)老师和幼儿一起表演歌曲Hello，并互相问好。二、Presentation(内容呈现)1、老师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，老师用英语逐一介绍“Apple，apple，Its an apple.”其他水果方法同上。3、老师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。三、Practice(活动操练)游戏：大声小声1. 老师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，老师小声读，幼儿大声跟读; 老师大

3、声读，幼儿那么小声读。2. 老师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，老师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，老师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。四、Production(创造稳固)1、游戏：老师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。2、师幼道别师幼同唱Goodbye song 。五、活动完毕教学反思这个教学活动的预设活动目的根本达成，幼儿对该活动也很有兴趣，特别是在

4、游戏“大声小声”这个环节里最为突出，局部幼儿还能初步了理解重点句型并学说句型，教学环节也较紧凑、流畅。但我个人课后觉得该活动也有很多缺乏之处，其一：该活动假如在第三个环节(活动操练)上再加两个游戏的话效果会更好，每个单词玩一个游戏，更能进步幼儿的兴趣和积极性，也助于幼儿加深对单词的印象。其二：在第四个环节(稳固创造)里，由于幼儿人数过多，导致有局部幼儿把小单词卡错放到别的篮子里而老师未能发现进而及时纠正。假如再给我一次时机，我会在第三个环节再加上2个小游戏，让活动变得更有趣;还有在第四个环节，因为人数过多而出现的这个现象，我会采取分小组的方法来解决，在以后的教学活动中要杜绝这类现象再次发生。幼

5、儿英语教案教学反思2活动目的:1、 幼儿学会“This is a ”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。2、 幼儿可以融入到英语游戏之中，并能配合老师积极参与到英语活动之中。3、 幼儿可以感受到英语学习的快乐。活动准备:1、 小猫，小狗，老鼠剪贴画2、 小房子，香蕉，梨子的图片。3、 给个图片贴好双面胶。活动过程:A、Warm upA:Good morning!B:Good morning!A:Whats your name?B:My name is/ImTake our little hands and follow me to do the action: (速度由慢到快)We g

6、o:Clap and clap and clap,clap, clap, clapRoll and roll and rollShake and shake and shakeB、 Practice:1、 老师发出“喵喵“的声音，让幼儿猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的猫咪图片，先学习“Cat”，再学习“This is a cat”.老师问:“What is this?”,幼儿答复“This is a cat.”2、 用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this?”“This is a dog/mouse”。3、 出示所有图片 ，老师问“what is this?” 幼

7、儿答复“This is a cat/dog/mouse.”(声音由低到高。)再互相交换，幼儿问老师答，可以请两名幼儿上台进展问答。4、 老师告诉幼儿今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse， go , go, go.”5、 引出故事，小动物们都饿了，请幼儿摸一摸自己的肚子，模拟小动物们饿的模样，并皱着眉头说“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana,pear”6、 天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以

8、后说“This is a cat/dog/mouse”。7、 请幼儿起立，跟老师一起做运动“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”8、 上课完毕，跟幼儿说“Good bye”。活动反思幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少;孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是可以学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说幼儿在学习外来语上有比拟好的先天条件，孩子们很容易承受新的单词。但是幼

9、儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和承受才能相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。在幼儿园英语教学过程中，教学方法的应用值得商榷。教学有法，但无定法。作为老师应大胆探究各种新的教学方法,根据幼儿的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法施行教学，以激发幼儿学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。幼儿英语教案教学反思3一、说课一至三岁是幼儿语言开展的关键期，然而语言的培养和开展首先应建立在一定的详细形象思维的根底之上。英语做为班幼儿所接触的外语，其对外语的感知和外语口语的模拟、学习以致掌握的过程，更需要借助于直观形象的。因此，本次活动从幼儿的年龄特点和近期的兴趣

10、点，选择幼儿喜欢的小动物Bee作为活动内容，活动遵循从易到难，循序渐进的原那么培养幼儿对英语兴趣，激发幼儿愿意倾听，乐意说的情绪情感，标的得感知Bee的发音，通过游戏who is mi ing感知新单词Bee和旧单词cat、m;#111nkey的英文发音 ，听单词找小动物Bear Bear go ahead进一步稳固对三个单词的掌握。 用形象的声音、动作、实物教具以及有趣的游戏，帮助幼儿通过初步感知模拟自由表现的过程来掌握英语单词的口语发音及其表达方式。让幼儿在轻松、愉快的环境中自然习得英语。二、活动设计(一)活动目的1、幼儿学习单词bee的正确发音。2、初步学会听指令做游戏。3、培养幼儿学习

11、英语的兴趣。4、培养幼儿对小动物的热爱之情。(二)活动材料：小猫、猴子、蜜蜂卡片各一张。小熊的头饰一个。(三)活动过程：1、复习单词：Cat and M;#111nkey2、出示图片，运用各种感官感知Bee英语发音。3、游戏Who is mi ing 幼儿听指令做动作close your eyes 和 open your ，在幼儿闭眼时取走其中一张图片。幼儿开眼后找一找、说一说什么小动物不见了。老师注意纠正个别幼儿的不正确发音。4、游戏听单词找图片5、游戏Bear Bear go ahead老师扮演小熊，幼儿跟在小熊身后，边走边念儿歌，当小熊转身出示卡片时幼儿停顿动作， 大声说出卡中动物的英文发音6、幼儿逐一和小动物们再见，完毕活动。反思在活动中老师能较多的运用纯英语进展组织，将游戏贯穿于活动始末，让幼儿在欢乐中自然习得英语。但是人染有一些缺乏：1、幼儿对简单的日常课堂英语不熟悉，不能较好的理解老师的寓意，对于托班幼儿而言在英语活动中，可以运用过渡式的教学形式，有机的将中文和英文结合使用，适当中文解释新的单词和短句。2、幼儿感知新单词的环节较简练，可运用各种感官感知新单词Bee，为大胆表达新单词奠定根底。幼儿英语教案教学反思【全文END】