《小班绘本教案：谁的脚印》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班绘本教案：谁的脚印（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班绘本教案：谁的脚印小班绘本教案：谁的脚印 作为一位不辞辛苦的人民老师,通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢?以下是我收集整理的小班绘本教案:谁的脚印，希望能够帮助到大家。小班绘本教案:谁的脚印 打算 长卷白纸，脚垫,红、绿两色的颜料盘。 请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。 截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡:猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印,鞋子、鞋印。目标 主动参加活动，感受活动的乐趣。 比较脚和脚印,感知它们之间的对应关系。 视察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印,并能辨别自己的鞋印。 过程 一、感知脚和脚印的关系 .回顾
2、故事中的主要角色。 师：我们阅读了一本好玩的书谁的脚印，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最终遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。).视察脚和脚印，学习配对。 师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?（幼儿自由讲解并描述,老师将图卡按序贴好。) 师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(老师先随机抽出一张,幼儿表达,老师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。） 师:看看它们的脚和脚印，你发觉了什么隐私?(脚和脚印很像,外形轮廓一样。)师（小结):不同的脚就有不同的脚印,脚和脚印的形态相同。 二、视察鞋印 1.视察绘本中小姑
3、娘的鞋子和鞋印。 师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡）:小姑娘的鞋子是什么形态？鞋印呢?(都是长长的。)师：除了形态相同,还有什么相同呢?（老师揭下鞋子图片放到鞋印上,引导幼儿视察它们大小相同的特征。） 师：鞋印为什么有花纹呢?（鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。) 2视察自己和同伴的鞋底。师:请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿视察并描述。） 师：找你旁边的挚友,把你们的鞋子放在一起,看看鞋底的.花纹有什么不同。 师(小结):不同的鞋子,鞋底的花纹不同。 三、印鞋印 师:今日我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。 1绽开长卷白纸,让幼儿围坐四周。老师边示范边提出操作要
4、求:手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按,然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。.先请女孩用红色颜料来印,再请男孩用绿色颜料印。提示男孩不要印到女孩的鞋印上。 .引导幼儿视察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小挚友的鞋印比比是不是一样。 四、找鞋印师：你能找到自己的鞋印吗？ 1.请幼儿先分散站到活动室四周,等老师发出信号后,幼儿走到白纸旁找自己的鞋印,指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。 2检查幼儿是否找对,提示找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小,找到自己的鞋印。 3调换长卷方向，增加找寻难度,要求幼儿再次找寻自己的鞋印。小班绘本教案：谁的脚印 目标： 1、细致视察画
5、面内容，感知各种脚印的特点,主动运用语言进行表达。 2、初步了解故事内容,感受情节的好玩和神奇。 3、体会故事中主要角色怀疑悲观惊喜的情感改变。 打算: PPT课件。 过程： 一、视察扉页，引出话题 师:小挚友们,这是在哪里呀？你从哪里看出来的？她发觉了什么？（脚印) 师:地上真的有脚印。细致看看这脚印是怎么样的?(长长的) 二、师幼共同阅读。了解故事情节 1、师;小姑娘发觉脚印后有什么感觉？（请幼儿仿照小姑娘用怀疑的语气来说一说这是谁的脚印呢)是谁的脚印，我们一起跟着小姑娘去找寻。 2、师：小姑娘到哪儿去找寻脚印了?（引导幼儿感受画面背景的改变)她遇到了谁？（猫）小姑娘遇到小猫就问“你去过我
6、的房间吗?那儿有个长长的脚印”你们猜猜看那是不是小猫的脚印,并说说为什么? 我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的(激励幼儿想象小猫的脚印像什么) 3、师:小姑娘又遇到了谁？小鸟在哪儿呢？(请个别幼儿从画面中指出来) 师：小姑娘问小鸟咦，小姑娘在干什么(蹲下来引导幼儿推想小姑娘在视察脚印）小鸟说 师:又没有找到脚印的主子,小姑娘心里怎么样(难过、悲观）4、这次,小姑娘遇到了谁?（大象）你能猜猜小姑娘怎么问大象？你们说的真好,小姑娘就是这么问的大象的个子这么大，他的脚印是什么样的呢？(又宽又大)房间里的脚印是不是它的？小姑娘和大象在干什么?（小姑娘坐在大象鼻子上玩)小姑娘找不到脚印,感到很难受，大象就
7、和他玩嬉戏。现在小姑娘欢乐吗？ 5、小姑娘还没找到脚印的主子,小姑娘又怎么样了?(低着头不兴奋）小姑娘回到房间，你看她是兴奋还是难受?（笑了,跳起来)小姑娘为什么兴奋起来了师：看,这里小姑娘兴奋地说我知道了,小挚友你们知道了吗？(请个别幼儿找出来) 6、来了一只小狗,脚印是它的吗？（视察画面中还出现了什么)请个别幼儿找出来。原来是我自己的脚印。一起体验欢乐的心情 三、完整讲解并描述 师:小姑娘遇到了谁（小猫、小狗、大象、小鸟）。老师揭示故事的名字，观看画面,完整进行讲解并描述。小班绘本教案:谁的脚印3 目标体验阅读的乐趣。 进一步熟识故事情节,感受重复句式的特点,学习角色间的对话。 学习有序地
8、翻阅图书,跟随故事讲解并描述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。打算 实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。 过程 一、有序翻页,阅读图书 老师运用“打招呼”小嬉戏，调动幼儿的阅读爱好。 师：请你们把图书放在自己面前的桌子上,摆正。师：眼睛看着书上的小姑娘，手指引在上面,和小姑娘打个招呼吧。 师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。 2.老师运用实物展示台,和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。 （1)看封面。 师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。 （2)介绍翻书方法。 师:请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。（镜面示范。) （3
9、）老师用较慢的速度讲故事，讲解并描述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节,眼睛跟随画面。一页讲完后，提示幼儿翻页。 二、角色表演,练习对话 1老师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。 师幼翻书至小花猫页面。 ()师:小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的？我来扮演小姑娘，请小挚友扮演小花猫,一起来说说吧。 (）请个别不擅长表达的幼儿扮演小花猫，和老师扮演的小姑娘进行对话表演。2.幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。师幼翻书至小鸟页面。师：他们说了什么？谁情愿来扮演他们? (1）请幼儿两个一组表演对话。 （2）引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。 师：小鸟那么娇小，它的声音是什么
10、样的呢? （)男女分组扮演角色进行对话表演。 3.幼儿模拟大象的声音,进行对话表演。师幼翻书至大象页面。 （1)师:他们说了什么？谁来试一下？(）学习用大象的声音讲话。 师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。） （3)请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象,进行对话表演。 .集体表达最终一句话。师幼翻书至第18、9、页，一起学小姑娘用快乐的声音说:“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”三、师幼一起边阅读边讲解并描述 师:你们喜爱这本图书吗?让我们再来看一遍吧,一边看一边跟着老师一起讲故事。四、整理整理图书师：请把书合起来,送到书架上,摞成一叠本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
