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1、悦来镇中心学校中小学教师综合素养培训总结通过这次培训，让我们这些边远乡村教师丰富了知识，更新了观念，充实了头脑，打开了思路，增长了见识，开阔了眼界，更加明确了各科教学的方向，为今后的教学打下了坚实的基础，从理论的高度提升了自己，从而更好的提高课堂教学效率，肩负起各科教学的重大责任。 自开班以来，我班88名学员，在不耽误自己日常教学工作的同时，以极高的热情投入到网络远程培训学习中，及时撰写研修日志，认真完成作业，积极进入班级论坛进行讨论，诚恳地撰写了研修总结，认清自己的不足，谈出自己的感受，通过学习获得很大的收获，具体总结如下: 1、认识了自己的不足，树立终身学习的思想观念。 通过远程培训学习，
2、我们广大教师清醒的认识到自己知识的贫乏，特别是学科理论知识的不足，教学方法的滞后，能力水平的差距。听那些专家教授讲的课，如行云如水般顺畅，就像复苏的春天充满生机，一阵阵春风唤醒了一颗颗迷茫的心，唤醒了人们求知的愿望，令人惊讶、新奇、赞叹、佩服。学习之后，我们要树立了终身学习的思想观念，正如古语讲“活到老，学到老。”作为教师应该是“学高为师，身正为范”，我们要不断的进行学习，用渊博的知识来充实自己，使自己更睿智，成为教师中的佼佼者。 2、明确了地理学科的本质、特点，更新了教学观念。 我们学习了各科教学方法讲座，知道了学科的性质、特点，明确了各学科的研究对象，使之更好的为学科教学服务。通过学习，我
3、们广大学科教师对本学科有了更新、更透的认识和理解，各学科专家的讲解触动了每个老师的心灵，使我们的老师彻底更新观念，为今后的教学明确了方向。学生不是装知识的袋子，教师不是装袋子的人。教师应该是开启学生知识和智慧的金钥匙。教师应该努力教给学生学习方法，提高学生学习的能力，让学生学习对生活有用的学科知识，学习使学生终身发展受益的地理，着眼于学生的未来进行教学。 因此，我们要努力构建开放的各学科课堂，我们教师应该把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，不仅要让学生会学，更要让学生乐学，学到真正的知识和技能。学好知识为生活，生活中用好学科知识。教师要设计好教学模式，充分利用课内外的资源，着力拓宽学习空间，
4、提高学生的求知欲望，倡导多样的学习方式。教师要做课堂教学的组织者、辅导者、帮助者、服务者，鼓励学生自主合作探究学习，让课堂成为学生学习知识，提高能力的殿堂。 3、树立了“着眼于学生终身发展来教学”的思想观念，合理使用教材。 课标明确指出“学习对生活有用的学科知识”。我们在教学过程中就要合理使用教材，着眼于学生的终身发展教学，就不能仅仅学习书本知识，而是更应该学习技能，提高学生学习知识、用学科知识服务于生活的能力。在教学过程中不是教教材，而是使用教材教，把教材当作案例来使用。例如八年级地理，中国的河流-长江，不仅要学习长江的知识，应该让学生通过对长江的学习来掌握学习河流的总的分析方法;七年级地理
5、学习地理位置，要让学生通过学习亚洲的地理位置，来掌握如何分析大洲的地理位置、国家的地理位置、地区的地理位置的方法。我们要努力教给学生学习、分析的方法和能力，把教材当做案例来教，这样以点代面，以一当十，举一反三，才能真正的培养学生的能力，着眼于学生终身发展教学。以前这种认识是模糊地，通过学习广大教师豁然开朗，真正明白。 4、激发了广大地理教师极高的教学热情，教好地理为生活所用。 本来在我们当地地理是非中考学科，许多学校、家长、学生不重视地理学科的学习，一些地理老师也是心有余而力不足。通过学习我们知道地理课程是一门兼有自然科学和社会科学性质的基础课程，是研究人类活动与地理环境关系的科学。人类生存离
6、不开环境，没有地理，人类将无法生存。地理与人类生活和生存密切联系。地理老师还要教育学生树立正确的人口观、资源观、环境观，可持续发展观，这都关系着人类未来发展的命运，地理教师可谓责任重大。地理学科不可小视。这些都极大的鼓励了地理教师的教学热情，一定教好地理。 通过学习还发现了其他的一些问题，如有些老师年纪较大，不懂电脑或对电脑懂得很少，不会或是不知道查看班级公告，班级简报等，有的甚至不会看手机短信，学习起来真是困难重重;有的老师语言表达和理解能不强，作业质量不高;有的老师家里没有电脑，或是没有网络，这也给网络学习造成一定的困难。 尽管困难重重，我们班地理老师在百忙之中也都按要求完成了学习任务，这种精神真是难能可贵的。 总之通过这次远程培训，广大教师受益匪浅、收获颇丰。给我们各学科教学带来了无限生机，极大地调动了广大一线教师对各学科教学的积极性，对今后的学科教学充满期待和信心。培训中，众多的新观念和新知识一下子冲进脑子里，使我们深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念，坚持授之以渔，培养和提高学生的地理技能，责任重大。
