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1、英语教学案例英语教学案例一、教材内容 8B Module 2 Unit 5 Blind man and eyes in the fire 二、设计理念 英语课程标准提出了课堂教学应体现学生主体性原则。怎样的教学才能培养出具有主体精神、富有创新和个性的人呢？回归教育的本质，作为素质教育的延神和补充的“青少年的生命教育”已经刻不容缓了，因为真正的教育是为了唤醒人的内心对生命的情感和对生命的责任。 英语学科虽然是生命教育的隐性课程，它仍然蕴涵着丰富的生命教育内容。帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展，迫切需要系统科学地开展生命教育。在这节课的设计中，我试图选择教材
2、里面一个很小的切入口，把课外与教材密切相关的材料作为教学补充知识贯穿到课堂里，对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生命质量的教育教学活动。另外，从尊重生命存在，珍视生命价值、实现生命意义的角度出发，这堂课也是我对“构建充满生命气息、促进生命自由发展的课堂”的一次大胆尝试。三、教材分析： 本课的设计是源于8B Module 2 Unit 5 Blind man and eyes in the fire阅读的导入练习（What do you know about?）和口语训练部分(Speak up）的内容，是让学生学习用英语表达五官的方法，用英语表达五官的功能，并让学生想象如果失
3、去了一种感官功能，人的生活会变成怎样。从对学生的情感和价值观的培养上来看，是要唤起学生对生命的关爱。 四、教学目标： 1、知识与技能：用英语表达五官以及五官的功能、重要性；短文泛读。 2、过程与方法：教师创设情景，启发教学，以学生为中心，讨论，分享，总结。 3、情感、态度、价值观：唤起学生对残疾人的关怀以及培养学生对生活的乐观态度，以及呼吁关爱生命的主题，培养学生的合作精神和善待生命的品质。五、教学重点：讨论五种感官的功能和重要性。六、教学难点：挖掘短文的内涵和对学生情感、态度的培养七、教学过程： 、激发兴趣，激活思维，轻松导入： 请一名学生上台品尝三种颜色、味道不同的饮料，其余同学用一般疑问
4、句询问他一些问题，根据他的回答判断出饮料的名称。以此为铺垫，过度到教学生用英语表达人的味觉、嗅觉、视觉、听觉和触觉五种感官。教授生词，集体诵读。 教师通过设置真实的活动场景，让大家有切身体验的机会，既可以活跃课堂气氛，又可以轻松导入主题. 引入一组有关人的感官的竞答题，让学生为其他小组的学生选题，答题，借助学生的互动，把课堂推进下一个环节。 用小组竞答的方式，可以促进学生的参与热情，每一道题目之后的解释，是为了让学生更多地了解有关五官的知识，是对课内知识的拓展。这样的形式也利于加大课堂教学内容的容量，提高教学效率，更能帮助学生加深对自己各个感官的功能的了解。2、 读后访说，逐层训练，强化能力：
5、 让学生根据所给句型，讨论人的五种感官的功能。为后面的教学步骤准备好充分的词汇量、信息量。 教师创设情景，在教室里喷洒香水，问学生能否闻闻到香味。 教师在课堂教学过程中要注意给学生有更多参与体验活动的时间与空间。这一环节的设置，缓解了课堂紧张的节奏，模拟了真实的场景，让学生体验嗅觉给我们带来的美好的感受，转而为下一步骤中的想象，铺设台阶。 学生回答后，进一步问：If you lost your sense of smell, what might happen? 为了活化课堂，接下来设计了小组辩论的环节，每组同学都要用事实证明本组同学所代表的感官是最为重要的，进一步操练句型。 小组辩论的形式，
6、使得教学任务有计划地分配到了不同的小组，可以提高课堂效率，更重要的是，学生的积极性被充分调动起来了，课堂气氛进入了高潮。学生通过讨论和辩论，对人类各个感官的重要性有了充分的认识。进而提醒自己要善于保护自己的五官。3、 阅读课文，迁移知识，升华主题： 现实生活中有很多的残疾人，他们还是通过自己的毅力获得了成功。阅读课文：Blind man and eyes in fire drama。 为了加深学生对John Dancer取得成功帮助他们理解短文。安排了学生的小组讨论环节，讨论John Dance成功的原因。这应该是本课的一个亮点。 生命教育与具体学科教学结合时，要充分重视让学生的体验，帮助他们
7、感悟真实生活。唤起学生对残疾人的关怀，以及培养学生的合作精神和善待生命的品质。既可以以学生为本，发挥他们的主动性，也可以让同学们相互借鉴，取人之长，补己之短。这样做，也提高了课堂的容量。小组学习的形式，培养了学生的合作意识。 布置课后任务，让学生制作海报，谈谈人类感官的重要性，并且介绍保护我们的感官的方法。把学生的作品张贴在我们的教室里。八、教案：I: Warm-up Contents: 1. Play a game: Guess what it is! Activities: T: Good morning, everyone! Today lets start with a guessin
8、g game. I have prepared three cups of drinks for you. I will invite one of you to come to the front of the class, and taste the flavour. The rest of us can ask him some “Yes/No” questions. E.g., Is it sweet? / Does it have any colors? And try to find out what drink is in the cup. Can you understand?
9、Who would like to come to the front? (Some students put up their hands)T: The nose, the tongue, the eyes, the ears and the skin are organs. Smell, taste, sight, hearing, and touch are five senses. Now, read these words with me. (Students learn new words.) 2. Try this quiz to find out how much you kn
10、ow about the sensesT: Read by yourselvesHave you learnt all of these words by heart? Try this quiz to find out how much you know about the senses.( The quiz & explanation shown on the screen:)Quiz A: Which organs are sometimes called the windows of the brain?-EyesPeople can often understand what is
11、on your mind by looking into your eyes. II: While- task procedure:1. Pair-work: a. What do you use the sense of smell/sight/hearing/taste/touch to do? T: Now we have learnt a lot about the five senses. What do you use these senses to do? Now please work in pairs and talk about this question. You can
12、 ask and answer in this way: A: What do you use the sense of touch/smell/sight/hearing/taste to do?B: We use the sense of touch/smell/sight/hearing/taste to (This pattern is shown on the screen.) ( Students give different opinions) b. If you lost your sense of smell, what might happen? Now please wo
13、rk in pairs, and I hope these items will give you some ideas. (Pair-work. Some useful information is shown on the screen.) T: There is a short passage about the life without the sense of smell. Lets read it together.(Students read the passage:2. Debating: Which sense is the most important, sight, he
14、aring, touch, smell or taste? Why？3. Reading practice: Blind man and eyes in fire dramaAsk students to read the text carefullyAsk students to discuss in groups why John Dancer became successful after reading this article III: Post-task activities As healthy people, we should take care of those peopl
15、e who are disabled. What can we do for them? Now work in a group of five. You have two choices. You can either make a poster or make an interview. And try to show us your opinion about this topic. (Students choose different tasks. After seven minutes discussion, they give us their performances and show their beautiful posters.) VI: Assignmenta. Create a proposal about importance of senses and ways to protect them.b. Decorate your poster and proposal and put them on our information board。
