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1、学习内容单元课题第五单元 形形色色的微生物学时共 学时本节内容人类的朋友第 学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)1 认知：了解地球、动物、人三者的关系，在探寻中认识更多的动物。2技能：通过资料收集、整理和探寻，掌握动物的观察与记录方法；3 培养学生美术学习的积极性、主动性，明白写生与临摹的区别。学习重点寻找适合的表现方法，掌握记录的要点。学习难点教学环境的设计，资料的准备；学 习 过 程学 生 学 习 活 动一、导入（1分钟左右）师：同学们，前面一课我们学习了人类的朋友第一课时，我们通过临摹掌握了动物素描的绘画方法。今天老师将带领你们一起到自然中去探寻，（板书：人类的朋友（2）走进
2、自然 探寻的记录）了解动物们的生活、工作、学习，好不好！生：师：刚才大家通过交流和自学，对动物已经有了一定的认识，老师就不去考大家了。但今天我们假如走近动物的话，不仅要了解动物的相关知识，还要能把他们记录下来，那老师想请同学们说说，用我们以前学习的那些绘画方法可以更好的表现呢？生：线描、素描、铅笔淡彩（有时需要几个学生回答，也可能一个也回答不出来，假如出现这种情况，就需要注意引导，可以在帮助学生回忆）师：好！说明我们四安中学的学生美术学习得不错，知道这么多的表现方法。（该话建立在顺利回答的基础上，如不顺利就从另外的角度说，可以接着上面教师的提示转入下面的内容）其实，这么多的表现方法，当我们在室
3、外的时候，还是用线条表现最直接。下面老师想先请同学们一起来尝试用线条来表现一个动物（就画教材上出现的动物，请2个学生上黑板，其他在下面画也可以看着他们画）（该环节学生还可以临摹书上的，但老师不要明说。）师：好了，大家基本都完成了，首先我们先看黑板上两个同学的，请大家看看，那一个画得最像，那一个画得最简洁。师：继续讲评学生的好作品，突出如何要最简洁的线条表现出动物来。4、写生（5分钟左右）师：刚才我们同学们是看着书上的照片绘画或作品临摹的。下面，老师想让大家看着实际的标本来绘画，看看那些同学能用最简洁的线条表现出最好的效果。生：绘画（师巡回指导、在学生绘画过程中进行示范）5、作业（11分钟左右）
4、师：今天，大家的表现都不错，现在我们的水平去自然界探寻应该问题不大了。我看看，时间还来不来得及出去，（假装看看手表）奥，不行了，还有一刻钟就下课了。算了吧，下次我让你们美术老师或生物老师带你们出去吧，今天我们就请同学们在教室里面做一个现场模拟探寻吧。（说话过程中要注意学生的反应）师：大家都看到了，老师在课前就在我们的教室里张贴了许多动物的照片，我们可以将这些照片作为你在自然界中见到的动物，请同学们将他们记录下来。要求：1、每位同学记录5个动物，可以辅助运用色彩或文字记录一些细节；2、表现方法不限，要求简洁、准确的记录下动物的主要特征；3、时间：10分钟（边说边板书在黑板上）。板书设计：学习内容
5、单元课题第四单元 变废为宝学时共 学时本节内容废物不废第 学时学习目标(知识目标方法与过程情感态度价值观)1引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上 写出调查报告，培养学生的探究能力。 2 培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。学习重点指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告学习难点让学生了解我们周围“废物”的处理方法学 习 过 程学 生 学 习 活 动教学导入 ：（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。） 师：同学们，这幅漫画上画的是什么？ 生：一头大象。 生：一头奇怪的大象。 生：一头许多烂东西组
6、成的大象。 生：一头由垃圾拼成的大象。 师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？ 生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。 生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。 生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。 生：还有破钱包、电池、烂头盔。 生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。 生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。 师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？ 生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。 生：我想到生活中的垃圾太多了。 生：我们生活中每天都产生许多垃圾。 二、引导学生学
7、习新课师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？ 生：我想研究生活中的“废物”有哪些？ 生：我想研究“废物”有多少种？ 生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？ 生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？ 师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。 （教师出示记录表） 学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。） 师：谁愿
8、意把你的记录和大家交流一下。 生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。 生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。 生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。 生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。 生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。 生：木头、树枝都当柴禾烧。 师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？ 生：我觉得到实地看一看。 生：我们可以采取分类的方法进行研究。 生：应该采取统计的方法进行研究。 生：我认为可以去访问有关的专家。 生：我打算用调查的方法进行研究
9、。 师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。 教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？ （2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？ （3）调查研究时应注意什么？ （4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？ 学生分组讨论。 （教师边讲边出示下表） 关于 的调查研究计划 调查的问题 调查的范围： 调查的目的： 调查的时间： 人员分工： 调查的记录： 调查结果分析： （学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，
10、写一份调查报告，准备交流。）该文被河南大象版五年级下册科学教学指南三、教师、学生的交流资源能够变成垃圾，那么我们是可以把垃圾变成资源的，人们通过 对垃圾的分类回收，完全 可以把垃圾重新变成资源，比如好的纸张是用木材来做成的，回收1吨废纸可以造800千克的好纸，可以挽救17棵大树，少用240千克的纯碱，从而降低造纸的污染，节约造纸的能源。（书上48页详细说明）四、教师总结地球上没有废品，只有放错位置的资源，我们要对垃圾分类回收，重新利用。板书设计：六、词语点将（据意写词）。1看望；访问。 （ ）2互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ）3竭力保持庄重。 （ ）4洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）5弯
11、弯曲曲地延伸的样子。 （ ）七、对号入座（选词填空）。 冷静 寂静 幽静 恬静 安静蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。2贝多芬在一条（ ）的小路上散步。3同学们（ ）地坐在教室里。4四周一片（ ），听不到一点声响。5越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。八、句子工厂。1世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）_2达芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）_3我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）_4她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。“把”字句：_“被”字句：_九、要点梳理（课文回放）。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎
12、画像，具体介绍了_，_，特别详细描写了蒙娜丽莎的_和_，以及她_、_和_；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。别想一下造出大海，必须先由小河川开始。成功
13、不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。成功就是每天进步一点点！如果要挖井，就要挖到水出为止。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。今天拼搏努力，他日谁与争锋。在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。只有一条路不能选择-那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝-那就是成长之路。坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说：我问心无愧。用今天的泪播种，收获明天的微笑。人生重要的不是所站的位
