《浅谈农村初中英语教学现状与对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈农村初中英语教学现状与对策（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈农村初中英语教学现状与对策甘肃省定西市安定区李家堡初级中学 甘肃 定西 743017 杨金霞 电话 15825819026 【摘要】 由于教学条件，师资，学生等各方面的原因，农村初中英语的教学现状存在着许多方面的问题，从而导致农村初中英语的教学成绩总是让家长和学生失望。本人结合多年的教学经历，简单归纳出造成农村初中英语教学低效的几方面原因，并提出解决问题的相应对策。【关键词】 农村初中英语 教学现状 对策一、 农村初中英语教学的现状1.教师自身的英语教育教学水平有待提高。农村中学的英语教师的教育教学水平有待提高，因为农村中学专业英语教师较少，有一部分英语教师是非专业的，他们缺乏英语专业知识
2、和英语教学方面的经验，而且教学观念落后，因此就影响了农村中学英语教学质量的提高。农村中学英语教师在教学方面存在以下问题：(1)农村中学英语教师教学观念落后，不能深入理解新课程理念，不重视教学方法的改进，英语是一门外语，由于缺乏语言环境和一些教学条件，学生要理解理解和掌握这门语言有一定困难，英语教学只靠英语教师在上课机械的灌输，教师在课上自编自导，大部分时间讲解，忽视了去调动学生的学习积极性，从而使学生产生厌学情绪。这是农村中学学生英语成绩普遍低下的重要原因之一。(2)教师自身缺乏英语专业知识和英语教学方法，尤其是那些非专业的英语教师，由于在农村偏远地区由于教师仍然缺乏，有一部分学校的英语教师的
3、非专业的，这些教师有的甚至不具备基本的英语知识，但他们确担任英语教师多年，可想而知，学生的英语水平就很难提高。(3)农村由于教学设施落后，缺乏先进的教学设备，英语教师不能提高自己的专业水平，也无法从网上下载优秀的教学资源，从而丰富并提高课堂教学。教师在课堂上依然处于主导地位，教师在上课时只有靠自己的一张嘴，最多再加一台录音机，学生在学习过程中始终处于被动地位，成了知识灌输的对象，学生在课堂上也很少积极主动地参与教学活动。课堂气氛也比较沉闷。2. 学生的英语基础和对英语的学习态度不过关。 大多数的农村学生在小学三到六年级就已经开设了英语课，而一部分偏远山区的小学没有开设英语课，他们在小学从未接触
4、过英语。而那些来自中心小学的学生虽然曾学过英语，但由于缺乏英语专业教师，由非专业教师代课，学生英语水平都不是很好，即使是专业英语教师，也不注重学生英语语法的讲解，学生只会简单的说几句英语，自己根本不会造句，这就造成了学生入学时参差不齐。从客观上制约了农村初中英语的教学。因此这些学生的词汇量很少，而且连基本的句型都不懂，语法知识对他们来说基本是一片空白，这就给七年级英语教师的上课带来了很大困难。因为七年级课本的词汇量多，句型多，涉及的语法知识在课本上体现不多，完全要老师课前课后的精心备课，学生根本跟不上。再者，有一部分学生对英语的重要性认识不够，他们受“出不了国，学英语有啥用？”这种谬论的影响，
5、动摇了他们学习英语的决心，影响了学生学习英语的积极性。使学生对英语在思想上重视不够。二、针对英语教学问题所采取的对策。1.教师要努力提高自身的素质。俗话说：“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。”这句话说明了教师的知识水平直接影响学生知识的获得，英语教师需要具备基本的英语专业基础知识，并具有丰富多样的英语教学方法，要不断更新自己的教学理念，要让学生积极主动的去接受并学习知识，所以，英语教师要尽可能地利用看电视，上网并阅读英语报刊和文学作品等自学来提高自己的英语水平，英语教师只有不断充实自己，拓宽自己的知识面，使自己的业务能力不断提高，才能适应时代的要求，才能让学生心服口服，才能使自己得教学立于
6、不败之地。 英语教师在上课之前一定要认真扎实地备课，教师要从调动学生的积极性，激发学生的兴趣入手，课堂设计一些让学生感兴趣的内容，如：欣赏英文歌曲，讲英文故事或笑话等。因此我们在备课的时候,更要注重学生的感受。并积极与教研组其他成员的交流和探讨.让学生在一个轻松愉快的课堂氛围中主动地接受知识。这样，才会收到更好的课堂效果。2.采取有效的教学方法，激发学生学英语的兴趣 英国心理学家布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学应在课堂中创设更多的情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料。”因此，英语教师应注重在英语课堂教学中创设不同的情景，让学生积极地参与课堂教学，激发学生学习英语的兴趣。同时也提高了学生的英
7、语交际用语和听力能力。例如：我在上课前总和学生进行简单的英语交流。T: Good morning! Class! S: Good morning! Miss Yang! T: What did you do last night? S1: I finished my homework. S2: I watched TV. S3: I went to see my grandma. 通过这样的提问，学生都乐意参与并回答我的问题。我们就不知不觉进入了英语课堂。另外，在讲解英语对话时，我就创设一个情景，让学生扮演不同的角色，并让学生自己想出一些与对话内容相符的动作，在全班面前进行表演。有的学生精彩的
8、表演赢得了大家的赞扬和掌声，同时也是课堂变得生动有趣。大大增加了学生学习英语的激情和兴趣。3.采取灵活多样的教学方法。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代的大教育家孔子也曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就说明兴趣在学生学习中的重要性。兴趣直接影响着学生的学习效果。因此，在英语教学中，教师要采用灵活多样，有趣的课堂教学方法，充分利用各种现代化教学设备和教学手段，把枯燥的课文内容制作成五彩的幻灯片，并且适当地通过电子白板，给学生放英文电影，给学生教唱英语歌曲等。教师可以利用实物、图片、动作表演、做游戏等教学方法，创设英语学习情景，运用灵活多样的操练形式，使学生在轻松而愉快的气氛中学习英语，使学习过程充满乐趣，并且激发学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效果。教师还应注重对学生学习效果的检查，即：教师可以选出小组长来督促本组成员的学习。小组间形成竞争机制，优胜组进行奖励。让学生形成一个比、赶、超的学习理念。总之，农村中学英语教学还存在许多问题，不容乐观，还需要广大农村中学英语教师转变教学观念，改进教学方法，刻苦钻研，努力提高自身的素质，我们才能适应时代的要求，才能使农村中学的英语教学水平改变现状，从而跨上一个新的台阶。 参考文献：1徐卫星.制约农村初中英语教学的因素及其解决对策2教育部.教师专业化的理论与实践北京 人民教育出版社
