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1、中班幼小衔接计划六篇根据党和国家的方针、政策和有关法律、法规，结合本系统、本部门的实际情况，制定本预案。具有明确的目的和指导意义。 下列是为大家整理的关于中班幼小衔接方案的文章6篇 ,欢迎品鉴！中班幼小衔接方案篇1设计意图 城市交通的不断开展促使我们加强交通平安教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规那么的重要性，懂得如何爱护自己。?新纲要中指出：“幼儿园必须把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。从小让幼儿懂得交通平安知识，养成自觉遵守交通平安的好习惯，对孩子来说可以受益终生。这也合乎?新纲要所提到的“选择的教育内容既贴进幼儿的生活，合乎幼儿的现实需要，又有利于其长远开展，为所有
2、在园幼儿的健康成长效劳。为此我设计了这个中班的平安教育活动。 活动目标 1.让幼儿初步懂得遵守交通平安的重要性，养成自觉遵守交通规那么的好习惯。 2.让幼儿认识交通平安标志，培养一定的自我爱护意识和能力。 3.培养幼儿敏锐的察看能力。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 5.加强幼儿的平安意识。 活动准备 1、事先在户外布置马路场景：人行道，斑马线、红绿灯，十字路口，天桥。 2、儿童自行车两辆、骑车方向盘四个、各种交通平安标志，小贴纸。 3、多媒体课件：(1)兔宝宝离开妈妈跑到马路上去玩，差点被车撞到。(2)兔宝宝不看红绿灯，想冲到马路对面去，被妈妈给拉住了。妈妈带领兔宝宝等绿灯时从斑马线过
3、过路了。 活动过程 一、教师带着幼儿去儿童乐园玩，激发孩子的兴趣。 师问：“小朋友们，今天老师要带你们去儿童乐园玩，你们开心吗我们一起出发吧! 场景一：老师带着幼儿走到人行道和车行道前。 师问：(1)“小朋友们，我们应该走哪一种路呀 (2)“为什么要走这条路呢 请幼儿自由察看，讨论，引导幼儿认识人行道和车行道的平安标志图。 师：我们应该注意什么(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。) 场景二：继续带着幼儿走到十字路口。 师问：“小朋友们，我们要过马路了，应该怎么走“这个路像什么呀它有什么名字的“红绿灯是干嘛的呀 通过老师提问，幼儿察看，学习认识斑马线和红绿灯的作用，知道“过马路要走
4、斑马线，红灯停，绿灯行，黄灯要减速。 场景三：带幼儿继续走到天桥。 师问：“小朋友们，这是什么“那我们应该怎么走呢 通过老师的提问，幼儿自由讨论答复，教师小结：“走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。 顺利达到儿童乐园之后，老师和小朋友一起围成一个圈，老师出示刚才认识的交通平安标志，(来.源快思教.案网)请幼儿进行抢答，看看谁最能干!老师奖励小贴纸对回答下列问题的幼儿进行激励。 二、幼儿观看课件。 1、组织观看课件(一)。 (1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩
5、。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。 师问：(1)“小朋友们，这个动画片中有谁呀 (2)“她们发生了什么事呢 (3)“兔宝宝为什么不能这样做 (4)“小朋友，如果你是兔宝宝，你会怎样做呢 请幼儿自由答复，让幼儿发挥他们的想象力，要求幼儿语言流畅，完整。综合幼儿的答复，教师小结：“小朋友们，兔宝宝这样太危险了，不论什么情况我们都不能在马路上玩。 2、组织幼儿观看课件(二)。 兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。兔妈妈带领兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。 (1)“小朋友们，兔宝宝又发生了什么事呀
6、(2)“妈妈是怎样做的 (3)“后来兔宝宝和兔妈妈怎样过马路的呢 请幼儿通过察看画面自由答复，教师提出问题：“兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能防止那样的危险吗请幼儿根据经验自由答复，教师进行小结。 三、模仿游戏，体验生活。 “小朋友们，我们一起来玩过马路的游戏吧记得哦，一定要遵守交通规那么!老师请小朋友们自由扮演各种角色，有扮演行人，有骑自行车的人，有开汽车的人，老师拿着红绿灯，请幼儿在红绿灯的指示下过马路游戏，激励幼儿自觉遵守交通规那么。幼儿互相角色进行游戏。游戏之后，教师进行小结：“小朋友们，我们以后过马路一定要遵守交通规那么，行人要走人行道，红灯停，绿灯行，黄灯要减速。过马路
7、要走斑马线，走天桥呢，一定要靠右边一个一个上，可千万不能推和挤哦。 四、延伸活动： (1)教师课后将交通场景放在区域中，让幼儿自由游戏， (2)请家长利用适当机会对幼儿进行遵守交通规那么的教育，并处处以身作那么影响孩子。 课后反思： 本次活动通过丰盛的教学办法激发了孩子的学习兴趣，让孩子在游戏中提高了交通平安意识，知道遵守交通规那么的重要性。让孩子在玩中学。这次活动对孩子来说教育意义很大，也体现了活动的重要性。本次活动课堂氛围非常活泼，体现了活动的真实性和开放性。中班幼小衔接方案篇2一、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大
8、。因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高规范实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求。二、工作目标1、重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作方案。2、通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、办法、格调等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理格调接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好根底。3、通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地
9、适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例。三、具体工作(一)期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性。向家长宣传幼小衔接方面所发展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家催促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证;培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。(二)加强教师之间的沟通和相互间的联系。这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系。这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和
10、问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究。(三)加强家长之间的联系。学校帮忙家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充沛意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备。适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。(四)加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养。(五)利用家访、家长来校接送幼儿、 交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的开展水平和状况，并对其进行专门的
11、教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。中班幼小衔接方案篇3活动目标： 1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。 2、有自我约束意识，养成良好的行为习惯。 3、遵守社会行为规那么，不做“禁止的事。 4、初步培养幼儿有礼貌的行为。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动过程： 一、游戏?钻山洞，体验没有秩序带来的危险。 分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞。 “谁能又快，又平安的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。 “刚刚在钻山洞的时候你都发生了什么事你看见了什么事情 小结：刚刚幼儿自由的钻山洞，游戏过程中出
12、现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。 二、讨论。 怎样又快又平安的钻过山洞 小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不落伍，这样就会又快又平安的钻过每一个山洞了。 三、播放背景音乐，再次玩?钻山洞的游戏。 幼儿还是自由游戏，教师及时激励幼儿排队的行为。 小结：当很多人在做同一件事情的时候，(本文来源:快思老师教案.网)只要大家排好队、守秩序，就会很快、很平安、很开心的把事情做好。 活动延伸： 和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。 活动反思： 在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水
13、排队，尿尿排队，上操也要排队。大局部幼儿做的都不错，但是有一小局部的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。中班幼小衔接方案篇4一、师幼互动衔接。一幼儿入学的心理准备。1.创设心理气氛。注意为幼儿创设一个良好的心理气氛，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、愉快充斥爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的开展将起到不可无视的作用。2.创设心理环境。教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的开展。二幼儿入学的
14、学习准备。1.注意水平的衔接。幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意开展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规那么，幼儿间的竞争来实现。2.各项能力的衔接。进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我效劳能力的培养。因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子保护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等。在教育活动中提高幼儿的察看能力、叙述能力和思维能力。大班的幼儿思维异常活泼，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。3.知识点的衔接。1前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读
