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1、党校教师如何撰写论文伊犁论坛2000.l党校作为学校,具有传授知识等学校教育共性的内容,但作为同级党委的一个重要工作部门,还肩负着培养各级党政干部和理论人才,轮训党员的重要任务.由于教育对象的不同,决定了党校教育的特殊性,也就决定了党校教师的工作有别于其他学校教师的工作.因此,党校教师撰写论文就应该具有自身的特点,就应该根据党校工作的性质及其特点,对重大理论和现实问题进行广泛而深入的研究,其成果也必须符合党校科研三个服务的宗旨.即:为教学服务;为社会实践服务;为党委政府的决策服务.本文就党校教师撰写论文应遵循的原则,把握的环节及成果转化途径等问题,结合自己的实践谈几点粗浅的认识.一,必须遵循的
2、原则l,导向性原则.党校姓党,她所研究的重大理论和现实问题,必须与党和国家的路线,方针,政策保持一致,必须以马列主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导.这就要求党校教师的科研论文要具有正确的政治方向,鲜明的政治观点和坚定的政治立场.2,实践性原则.实践性是党校工作最显着的特征之一,包括两个方面的内容:一方面理论来源于实践并得到升华,行其内在的联系;另一方面理论服务于实践并指导实践,有其外在的直接联系.一篇论文能否体现实践性,关键是看它能否用于社会实践,具有可操作性.因此,党校教师撰写论文必须与社会实践相结合,与本地的实际情况相结合,必须把对重大的理论研究与现实的热点,难点问题结合起来,只有这样才能
3、写出好文章,才能多出精品.3,创新性原则.创新就是提出具有超前意义的新论题或对旧论题从新的角度,利用新的资料,提出新的观点进行论证的过程.这就是科研与其它工作最大的不同点.写出的文章是否有新意,这是论文创新的灵魂,是判断一篇文章优劣的标准之一.所以,作为党校教师.必须具有强烈的创新意识,才能写出更多,更好的理论文章,月j于指导社会实践,提供三个服务.4,学术性原则学术性原则实际上足一个科学性问题,是对论文的学术要求,它包括两个方面的内容:一是从理论角度上看,文章是否具有指导性,是否有新意,具有实践意义,这是对作者的较高要求:二是从文理要求的角度上看,文章的结构是否合理,逻辑是否严密,层次是否清
4、晰,语句是否通顺等这是对作者的基本要求.一篇有学术价值的论文,既要符合学术性要求并赋予一定的创新性,同时又要注意理论的连续性,要用发展的观点重视理论的继承性.防止新的理论产生就全盘否定旧理论的作法.因此,党校教师应按照学术性原则要求,强化,提高撰写论文的能力.二,注意把握的几个环节l,选准题目.选准题目是成功的一半.对于一个教师来说,要想写出有分量的论文,精心选择好有意义的题目是一个必要的条件.因而,具有良好的科研眼光和选题能力是党校教研人员要苦练的基本功之一.因此,在选题时首先做到主题要新,就是要选择那些有新意的题目:其次,选题要有长远观点,要为今后的科研发展留下充分的空间;再次,选题范围不
5、宜过大.要注意以点带面的典型研究.2,科学定纲.纲就是文章的框架,论文结构的合理与否主要看提纲制定的是否科学.提纲是指示器,能引导写作方向,规范写作行为.我们通常所讲的文章结构不合理,逻辑混乱等问题,均为无纲撰文造成的.因此,在选定文题后首先要做的就是科学制定论文提纲.3,搞好调研.调查研究是理论与实际联系的桥梁,足党校教师的基本功之一.理论联系实际是我党所倡导的学风,作为党校教师,兴理论联系实际之学风,是我们的职责,搞理论研究不能脱离实际,写论文同样不能脱离实际,可见,调查研究在党校教师撰写论文过程中是必不可少而又十分重要的环节.党校教师必须把调查研究作为一项重要的基本功进行强化训练.在撰写
6、论文过程中,不仅要懂得把看到,听到和搜集到的各种信息资料进行整理,加工,并根据论文对各种材料的需求方向进行归类,挖掘和引用,还要防止长篇引论或纯理论论述及单纯的材料堆积等现象.4,把握撰写要求.党校教师的理论文章主要围绕两大主题,一是围绕重大理论问题进行思考,研究和阐述;一是41伊犁论坛2000.No1围绕重大现实(热点,难点)问题进行思考,研究和阐述.无论是对理论的研究还是对现实问题的思考,都魁按照提出问题,分析问题,解决问题的三步骤要求进行撰文的.提出的问题要具有普遍性,要有代表性,要直接;分析问题要具体,要透彻;解决问题的办法要实际,要具有可操作性.这是对撰写理论文章的一般要求.另外,文
7、章的开头要精彩;文章的内容要丰富;文章的结尾要干练,这就是人们常说的凤头,猪且L,豹尾的写作风格.此外,从学术要求角度上讲,论点新颖,论据充实,论证有力是我们教研人员撰写论文的最基小要求.5,善于修改.一篇好的理论文章的产生,除lr述要求加勤奋与灵感外,修改是必不可少的重要一环一般说来,一气呵成的文章具有逻辑性强,有新意的优点,但同时又存在粗糙,浮浅和不成熟的毛病,需耍通过修改加以完善.修改的方法很多,其中较好的方法有:论文出稿后,不急于修改,不急于发表,而是先断其思维线索,清理思维方式,重新确立思维方向,也就足换一个角度,换一种方式,重新思考.搁置一定时问后再由浅入深从主题到框架补到内容,再
8、到框架到主题进行反复修改,这样效果较好.另外,还可将文稿交他人审阅,提出修改意见这样可以取长补短,融入新的思想和内容,是十分有益的.6,强化写作的文字功底.文字功底是对教帅撰写论文最基本的要求,是基础的基础.不具有这一基本素质的教师,纵然有强烈的撰文欲望,也只能是无米之炊,正所谓没有金钢钻,不揽瓷器活.因此,党校教师特别是中青年教师应在文字功底上多下功夫,尽力做到符合精雕细刻,表述严谨,前后达意,文题相切,行文规范等撰文功底的基本要求,要达到这一基本要求的唯一途径就是勤写多练.三,成果转化的有效途径1,走教案转化之路.专题课教案,是教师经过具有一定深度的理论研究和具有一定广度的社会调查而形成的
9、研究成果.教师只需经过一定的文理性和学术性加工就可以形成一篇质量较高的论文.教师在专题教案备课时,要作长期打算,为撰写论文留有一定的空间,进行认真深入地理论研究和会调研,为讲好专题和撰写出高质量的论文打下坚实的基础.因此,党校教师完成高质量的专题课教案是成果转化的最基本的条件和最有效途径.2,乘课题研究之船.课题是对重大前沿理论和重大的社会热点,难点等现实问题进行广泛而又深入研究的载体,每一个焦点问题就是一篇好论文,可以说课题是产生论文的摇篮.通过课题研究,还可以发现和产42生与其相关的附带题目,出一些副产品.1997年由伊犁州党校独立承担的自治区哲学社会科学规划项目伊犁哈萨克自治州改革开放试
10、验区发展战略研究历时两年基本完成,两年来,课题研究的前期成果共发表论文l9篇,(含国家级,省区级,地州级).所以,党校教师要努力创造条件参与课题研究,因为,参加了课题的研究就等于乘上了满载论文的大船,有利于多出成果.3,搭名人专家之桥.名人之桥的内涵包括两个方而,一是名人的指点,二是专家之名.有很多党校的中青年教师由于受自身条件及客观环境所限,虽经百般努力总是事倍功半,到了急欲烧香,苦无佛门的境地.究其原因其中重要的一点就是缺乏专家名人的指点,传帮带作用未能发挥,表现在两个方面:一方面缺乏主观能动性,一方面县市党校缺乏这方面的专家,结果造成论文低质高产难发表的恶性循环.所以,党校的r1r青年教
11、师要发挥主观能动性,积极创造条件虚心向专家名人请教,请他们给予画龙点晴的指导,可以收到事半功倍之效,此外,还可争取与专家,名人合作,通过内己辛勤的劳动和专家的指导,成果转化率会大大提高.4,求少而精之效.在市场经济条件下,各类报刊无一例外地要追求两个效益,即经济效益和社会效益.对一些长篇大论,质量一般的文章,编辑部的通常作法就是宣判死刑,对质量较高有新意的大作也只能摘要,所以,论文在保证质量的前提下,力求做到少而精,能用二三个字表述清楚的内容绝对不用四个字表述,就是不绕圈子,少走弯路,保证质量,控制数量的少而精的基本要求.因此,党校教师撰写论文应以提高质量为本,力求精炼,提高成果的转化效率.5,选准投稿方向.选择和确定投稿方向是一门艺术.作者不能只靠自己的理性判断来决定论文的投送方向,而应广纳百川,博采众长,大量阅读各类报刊,从巾研究,分析办刊特点,理论走向,作者范围,信息容量等方面的内容,由此确定适合自己论文发表的刊物作为报送的对象.要注意一稿不能多投.(作者系伊犁州党校理论研究室副主任,科研处副处长,讲师)责任编辑:杨萍
