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1、瑞典科学教学中的创新方法 中国瑞典创新创业基地 你在寻求使你的科学课更有启发性的活动吗? 你想使你和你的学生在科学课上愈加含有创新性吗?这篇文章可能会帮你找到答案。 这些年来，我在科学课堂上努力所要实现的，也是很多科学老师的努力目标就是：1)激励学生，对数学，科学和技术产生愈加浓厚的爱好。2)使学生们一直保持这些爱好。作为一名老师工作了近20年后，我被要求从事在职老师的培训工作。那段时间我开始整理并统计我发展的部分教学策略。现在，已经出版了20本书。我还做了多个儿童系列电视节目，关键是有关促进创新科学教学。几年前，我成为瑞典第一个取得“大智慧奖”的老师。发明力在这篇文章的题目中我使用了“发明力
2、”一词，让我们再看下这个词的词义。假如你的话，“发明力”是和“高效的”、“开拓的”或“革新的”亲密相关的。不过假如你再来看看我们传统的科学教学方法的话，很多科学活动和“发明性”还有很大一段距离。当我的学生打开她们的物理和化学书本时，常常会看到和左面两张图片相同的内容。实际上，这种向年轻的学习者传授科学的方法在全球是很普遍的。这也就是为何我一直提倡要培养学生对科学的爱好，并保持她们的爱好，让学生学习部分科学的本质的内容和有关科学的一切。我想你已经明白这就是为何我不认为我的科学教学会很快取得成功。因此，当我刚成为科学老师的时候，我看到了很多的例子，使我感受到采取新的教学方法是很必须的。学校在这个领
3、域的发展有很大空间。瑞典课程中有两句话显示作为一名老师在促进发明力发展和采取新教学方法方面应有的作用。在学校工作的工作人员应该：许可根据学习者的能力，发明和使用不一样的表示方法；帮助学生，使她们能够处理问题，并用发明性的方法把自己的想法付诸实践，以使她们能够考虑不一样的工作方法和方法。正如你所看到的，这里对科学教学的描述完全不一样于图1和图2所表示的例子，在那两个例子中，仅有一个正确答案和一个实践方法。背景介绍到此为止，现在让我们一起来看部分我开发的、已经和世界很多国家和地域的学生和老师们一起分享过的活动。魔术水桶操作步骤在活动开始前，告诉班上的学生，你发觉了一个很奇怪的水桶。接着向她们演示向
4、这个水桶顶端的漏斗中倒入不一样颜色的液体，但从桶的出水口流出的却总是清澈的水。然后让学生们把她们认为的桶的内部结构画出来，要激励学生写下她们的想法，并告诉她们正确答案不止一个。将全部的图画展示出来，然后组织她们交流这些想法，然后尝试引导她们中的部分人展开调查活动。会发生什么?你将不会只好到一个正确答案，我肯定你会对她们多个多样而且出色的答案感到惊奇。多年来，我搜集了许很多多学生的统计单，正如你在下面看到的这些图片，闪现着想象力和发明力。这只是其中的一部分。其它的例子化学反应密度的原因过滤有两个分隔的空间水桶中有雨云有小动物生物学原理我最喜爱的是一个男孩写的答案：因为我们是色盲。正如你从上面孩子
5、们有关水桶的想法中看到的，这能够使你很好地了解学生对于特定科学概念的先验见解。不过请记住这并不是在找出谁对谁错。这是一个开放式的问题，假如真正认真了解学生的想法，而且尝试去调查这些想法，你会发觉管用的方法不只有一个。通常情况下，只有在尝试过部分想法后，我才会打开这个水桶。一个比较常见的老师们的反应是，在课堂上经过这个魔术水桶的活动，能够发觉学生很多潜在的能力。我利用水桶试验作为教授科学的起点，同时也作为科学家是怎样工作的一个模型。科学家面对多种多样的问题她们会产生多种想法她们调查这些想法是否正确调查研究会产生结论，同时也会引发新的问题、想法、再调查就像真正的科学并不只有一个正确答案，科学家们常
6、常争论，而且有很多不一样的想法。所以，比起只有一个方法和一个正确答案的传统教授方法，水桶试验这种方法能更正确地描绘出科学的本质。假如想提升学生们对科学的爱好，这是一个很有用的方法。当我进行在职老师培训时，也做了相同的试验，也一样引发了很多小学老师对科学和科学教育的爱好。她们很喜爱这个试验，对实施试验也很自信。看!你能从水桶试验中得到很多东西。实际上，做这个活动之前，你甚至不一定要告诉大家这个试验和科学相关。反正你会取得多种不一样的答案。科学概念全全部藏在魔术水桶中。小鸡玩具操作步骤假如到一个玩具店，我想你一定会找到这种可爱的小鸡玩具。当把它放在手中，它会发出叫声。把小鸡翻过来，会发觉它的底部有
7、个小盖子，下面能够装电池。你可能会猜到小鸡的身体里有一个电子器件，它能够让放在你手中的小鸡发出叫声。你还会发觉两个黄色金属圆点。假如你按住其中一个圆点，小鸡就不发出声音。不过假如你同时按住另一个圆点，小鸡又开始发出叫声。这时你的身体就像一个开关，这个现象说明人类的身体能够传导电流，是个导体。现在让你的学生手拉手围绕教室形成一个圈。用你的一个手指按住其中一个圆点。让学生们思索假如紧邻你的同学按住另一个圆点时，将会发生什么?很神奇，小鸡开始发出声音。让这个圆圈中相邻的任意两名学生松开手，小鸡就不叫了。我在超出250人团体中做过这个试验，很成功!让圆圈中的两个学生用手拿住一把剪刀，假如她们拿的全部是
8、剪刀的塑料部分，这个小鸡会叫吗?然后让她们用手拿住剪刀的金属部分再试试。会发生什么?经过在圆圈中放开手和再拉上手，你会取得有关“闭合回路”这个概念很详细的图像。你也能够经过这个活动很轻易地让学生了解开关的工作原理。当然，假如抓住剪刀的塑料部分，这个小鸡不会叫。塑料是一个绝缘体，这也就是为何在电线的外皮会使用这种材料。当我们抓住剪刀的金属部分，小鸡就会叫。金属是一个导体，电线的内部就是这种材料，用来传导电流。你能够让学生提出自己的想法去调查哪些材料是绝缘体?哪些是导体?看看下面出色的统计单，我期望你会同意，在促进富有发明力的教学和个人统计的过程中，这个会叫的小鸡玩具是个很好的工具。冰气球操作步骤
9、这个活动将培养学生调查、统计和交流能力。在活动准备阶段，在课前几天，你要在气球中装入冷水，然后将其放入冰箱冷冻。课前将冰球取出，用报纸包住，放入到纸袋中，带到教室。你能够就在教室中慢慢地将气球皮剥掉，并将冰球放在学生们面前的盘子中；或你能够告诉学生你找到了一个神秘的冰鸟蛋，从没有些人见过这种鸟。让学生们画图并写下她们想象中的冰鸟和冰鸟蛋。假如你将冰球放在盘子中做展示，或将它放在你的手中，让学生提出和冰球相关的问题。然后努力将这些问题变成探究活动。会发生什么?假如你使用了冰鸟的小说，就会听到很多令人惊讶的小说，看到很多富有想象力的图画。你能够让学生提出并思索相关冰球的问题，下面是一部分常见的学生
10、提出并能够进行调查的问题：它是什么?摸上去感觉怎么样?它有多凉?它为何是圆的?它多长时间会融化?它在水中是沉还是浮?它有多重?它有多大?正如你所看到的，这些问题全部很轻易经过试验处理，学生们也认为这么的试验很有意义。她们有很多交流相关冰球想法的机会。在这个活动中包括到部分科学概念，比如沉和浮、温度、固体、液体和气体。使用冰球还能够做一个愈加出色的试验，将盐撒到冰球上，然后再滴部分红色或绿色的食用色素。瓶子操作步骤让学生将一个500毫升的塑料瓶做成一个“暖瓶”。我通常会给她们1周的时间在家中来处理这个问题。然后我们一起讨论怎样验证哪个“暖瓶”最保暖。通常，我们全部同意在瓶子中灌满热水测量温度改变
11、是个好方法。会发生什么?学生们会想到很多不一样的而且很聪慧的处理方法。我想之因此能够引发学生们的爱好是活动中“真的有很多问题能够调查和探究”。这是一个有意义的探究活动，而不像传统的试验方法，仅有一个正确答案，而且全部是填空题。下面是部分实例：一个女孩用布将瓶子包裹起来效果很好，现在她家依然用它作暖瓶。毫无疑问这种教学法和传统验证教学相比有更多的发明性。本文开篇图片中显示的就是相同的调查学习内容。当进行这个瓶子活动时，你不但会听到有趣的讨论，而且对于怎样在日常生活情境下进行相关科学的教和学，这也是个很好的案例。制作一朵花操作步骤让学生制作一朵花。能够让她们在家中制作，使用任何她们能找到的材料。当
12、制作好后，将这些花朵拿到课堂进行展示，而且给学生讲解和交流的机会。会发生什么?这是一个很有趣的活动。你会看到很多富有想象力的精巧的花朵结构设计，孩子们为她们自己制作的花朵感到很骄傲。你能够在一张桌子上展示全部学生们的结果，并谈论能够根据哪些方法将这些花朵进行分类。这通常会引发有关科学家怎样进行花朵分类的讨论。当你近距离具体观察这些花朵时，是个很好的机会来讨论花朵的各个组成部分。通常情况下，孩子们对此有很多不一样的想法，在这时，你需要认真地倾听，而不是简单地先展示花的图片然后将正确答案告诉大家。这个开放式的活动能够让孩子们有更多的成长机会。我期望这些例子能够为你展示这么一幅科学教学的图景：这里能够给学生们提供更多的空间，让她们变得愈加有开拓性、革新性和高效性，这也就是“发明力”所包含的内容。
