《统编版语文七年级下册第一单元作业设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版语文七年级下册第一单元作业设计（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1群 星 闪耀统编教材七年级下册第一 单元作业设计初中语文单元作业设计 1一、单元内容 1二、单元分析 1三、单元学习目标、作业目标的设定 4四、单元作业整体设计思路 5五、课时作业 6第一课时 星海拾贝，初见耀眼光芒 6第二课时 沧海桑田，厚植家国情怀 10第三课时 言行一致，坚守战士本色 13第四课时 平凡生活，闪耀别样风采 15第五课时 善教乐学， 吕蒙前庸后智 17第六课时 学以致用，写出人物精神 20第七课时 评议互改，探寻创作之法 24探寻璀璨之星 传承榜样力量 26部编版七年级下第一单元单元检测作业 26初中语文单元作业设计一、单元内容基本信息学科年级学期教材版本单元名称初中语文
2、七年级第二学期人教版统编教材群星闪耀单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1星海拾贝，初见耀眼光芒课前预习2沧海桑田，厚植家国情怀邓稼先3言行一致，坚守战士本色说和做记闻一多先生言行片段4平凡生活，闪耀别样风采回忆鲁迅先生 (节选)5善教乐学， 吕蒙前庸后智孙权劝学6学以致用，写出人物精神写出人物精神7评议互改，探寻创作之法写出人物精神二、单元分析语文单元设计的总体思路：1( 一) 课标要求就七年级下册第一单元而言，在作业设计中应参考的课标要求为：1.识字与写字 能熟练地使用字典、词典独立识字，会使用多种检字方法。使用硬笔熟 练地书写正楷字。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值
3、。2.阅读与鉴赏 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。对课文的内容 和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问 题。在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步 领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形 象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。3.表达与交流 注意对象和场合，学习文明
4、得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方 的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。注意表情和语气，根据需要调整自己的表 达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。讲述见闻，内容具体、语言生动。 复述转述，完整准确、突出要点。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特 征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思 考，力求有创意。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰 当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象， 丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。写记叙性文章，表达意图明
5、确，内容具体充实。 能根据生活需要，写常见应用文。4.梳理与探究 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己 语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。学习跨媒介阅读与运用，体 会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。自主组织文学活动，在办 刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就 共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示 学习成果。(二) 教材分析本单元为统编七 (下) 第一单元，共编排了四篇课文，和一节写作课，其中三篇白话文 (包括一篇自读课文) ，一篇文言文
6、。在意义价值上，本单元讲述了几位名人事迹，阅读这 些故事，不仅可以让学生了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高2品德，还可以引导学生学习他们良好的习惯和治学方法，唤起学生对理想的憧憬与追求；在 能力培养上，本单元侧重学习精读的阅读方法，培养学生在通览全篇、了解大意的基础上， 把握关键语句或段落的能力。通过对课文的精读，学会字斟句酌，揣摩品味文章语言的含义 和表达上的妙处，并学习透过细节描写，把握人物特征，突出人物内在精神的写作技巧。邓 稼先一文，以科学家的视角，记叙了邓稼先为我国成功研制原子弹所做的重大贡献。本文 以中国几千年的文化为背景，以一百多年来的民族情结、五十多年的
7、朋友深情为基调，以小 标题的形式进行串联，通过几个典型事件，将邓稼先的形象刻画得淋漓尽致。说和做 记闻一多先生言行片段记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹。这篇 文章写得十分精辟，只用约一千字就突出地表现了闻一多先生思想品格的最基本特质，精选 的典型事例，精致严谨的结构，精炼的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满 了感人的力量。回忆鲁迅先生一文，对鲁迅先生的日常生活进行了记叙。作者以女性的 细心体察，捕捉到了鲁迅许多零散的生活细节，在平淡的生活状态下，呈现出鲁迅先生的个 性、情绪、思想，从细微之处显示了鲁迅的伟大品格。孙权劝学节选自资治通鉴， 写的是吕蒙在孙权劝说下“
8、乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服，并与之 “结友”的佳话。本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，将吕 蒙的变化通过对话生动地表现出来， 以精炼的文笔突出了人物的风采。本单元的写作练习， 旨在引导理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神，引导学生把握人物外在 特点和内在精神的联系，学习如何运用典型事例、具体的描写、叙议结合等手法来表现人物 精神。本单元的主题是理想信念，这个主题较为抽象深刻，需要学生走进文本，细致研读，咬 文嚼字，才能理解这些杰出人物思想内涵，感悟他们的人格魅力，进而向他们学习，这应该 是本单元的教学核心。(三) 学情分析从学生特点
9、定位，七 (下) 学生经过一学期的初中学习，已经初步了解初中语文学习要 点，但七年级学生形象思维仍占上风，对于一篇文章更感兴趣的还是走马观花式的阅读故事 情节，该单元课文又是离学生的生活较为遥远，所以，在教学上，教师要带领学生深入文本， 认真揣摩，字斟句酌，结合背景，精读课文，为学生能和作者以及文中人物对话搭建桥梁， 体会人物精神内涵。从语文知识定位，七年级学生应继续加强字词 (包括文言字词句) 积累，练习写字，欣 赏书法作品；学习相关语文专业术语知识、语法知识，了解修辞手法的作用，分清表达方式；3提高阅读能力，如整体感知、层次结构、欣赏品味、概括中心等；能够条理清晰的叙事，个 性化的描写人物
10、等。三、单元学习目标、作业目标的设定单元学习目标单元作业目标核心素养 内涵新课标学段要求积累与运用1. 积累生字词 ，会 认、会写、会认并运 用；2. 欣赏、 学习 、 临 摹正楷字写法；3. 了解、积累相关 文学常识。提升文化 自信 和审美能力。1. 第 四 学 段 累 计 认 识 常 用 字3500 字左右；2. 使用硬笔熟练地书写正楷字；3. 欣赏、临摹名家书法，体会书 法的审美价值；4. 积累文学、文化常识。概括与评价1. 梳理文章内容， 抓住文章重要信息， 概括事件；2. 赏析细节描写， 把握人物形象特征， 理解人物思想感情；3. 字斟句酌， 品味 特色语言的妙处。提 升 语 言 分
11、 析、运用能力， 锻 炼 直 觉 思 维、形象思维、 逻辑思维等品 质。1. 在通读课文的基础上，理清思 路，理解、分析主要内容，体味 和推敲重要词句在语言环境中的 意义和作用。2. 学习跨媒介阅读与运用，体会 不同媒介的表达特点，根据需要 选用合适的媒介呈现探究结果。领悟与学习1. 训练、 思考 ，感 悟伟人 的高 尚人格 魅力，爱国情怀； 2. 树 立 正 确 的 情 感、态度和价值观。增 强 文 化 自 信，进行审美 创造。1. 对课文的内容和表达有 自 己 的心得，能提出自己的看法。2. 欣赏文学作品，有自己的情感 体验，初步领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会、人生的有 益启示。能
12、对作品中感人的情境 和形象说出自己的体验，品味作 品中富于表现力的语言。3. 写记叙性文章 ，表达意图明 确， 内容具体充实； 写简单的说 明性文章，做到明白清楚； 注重 写作过程中搜集素材、构思立意、 列纲起草、修改加工等环节，提 高独立写作的能力。4四、单元作业整体设计思路本单元围绕理解、欣赏、学习、写作人物精神为主线，通过形式多样的题目内容及丰富 多彩的呈现方式，引导学生乐学、善学。通过导学案引导学生自学生字新词，学会查阅资料， 提取重要信息，并通过详细了解“群星”生平事迹，激发学生的学习兴趣。通过课时作业和 单元测试，巩固基础知识，提升理解、整合能力，进而学会灵活运用所学知识。课时作业
13、分 为基础巩固作业、提高训练作业、拓展延伸作业。基础巩固主要让学生掌握生字新词，并学 会运用，提高训练主要让学生掌握分析人物形象的方法，拓展延伸主要让学生从“群星”身 上汲取营养，提升自己人格修养。作业根据学生实际情况分为必做题和选做题。具体思路如下：5五、课时作业第一课时 星海拾贝，初见耀眼光芒作业 1 积累文学常识：1.作业内容： (1) 完成下列人物卡片，并收藏在你的人类群星谱里。(2) 完成下列知识卡片，并收藏在你的语文素材库里。62.作业时间： (1) 4 分钟， (2) 2 分钟。3.作业评价：(1)评价标准等级书写工整，答案准确ABC教师总体评价： (2)评价标准等级书写工整，答
14、案准确ABC教师总体评价： 74.设计意图： (1) 意在让学生自主全面地了解本单元的主要人物作，掌握常见的文学 常识。以卡片形式，帮助学生系统积累，以填空形式旨在引导学生筛选并掌握相关人物的主 要信息。(2) 意在让学生自主全面地了解相关文学常识，为后面的学习打下基础引导学生借助 多媒体、书籍等途径收集资料。作业 2 积累字词 整体感知1.作业内容： (1) 自主积累重要的生字词，并以组为单位派代表向全班同学推介需要 注意读音和意义的字词，并简要说说推介理由。交流后，把你认为重要的字词，在田字格里写一写。课文字音字词义邓稼先说和做记闻一多先生言行片段回忆鲁迅先生孙权劝学(2) 用略读方法通读单元文章，把握课文重点，并提出你的疑问。课文文章内容大意你认为的阅读重点
