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1、儿童心理学模拟题一、概念题1、学前儿童发展心理学：它是个体发展心理学的一个分支。它以学前的儿童为研究对象，研究 个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。2、横向研究：是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展 的规律或特点。3、纵向研究：又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验， 以探究心理发展的规律或特点。4、时序研究：时序研究是将横向研究与纵向研究融合在一起，在横向研究的基础上，进行纵向 研究，以更好的研究心理变化的特点与转折点。5、气质：是指在情绪反
2、应、活动水平、注意和情绪控制等方面所表现出来的稳定的个体差异。6、胚胎期：也叫细胞和组织分化期，是从怀孕后的第三周开始，一直到怀孕后的第八周结束。这六周是胎儿发育最快的时期。7、髓鞘化：髓鞘化就是髓鞘发展的过程，它使神经兴奋在沿神经纤维传导时速度加快并保证其 定向发展。8、大脑偏侧化：大脑是由两半球组成的， 两半球间由肺胀体相连结，大脑两半球都有皮层覆盖。 大脑两半球看起来很对称，但是，两半球的功能差异很大。这就是大脑偏侧化现象。9、图式：图式是指动作的结构或组织，这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁 移或概括。10、客体永久性：18-24个月的婴儿已经充分理解到，当物体不在眼前或
3、通过其他感官不能察觉时，仍然是存在着的，即客体永久性形成11、正强化与负强化：如果某一刺激的出现能增加某一行为以后再发生的可能性，这种刺激称为正强化。如果某一刺激的消失或终止能够增加某一行为以后再发生的可能性，这种刺激称为负强化。12、自我意识情绪：从2岁末期到整个3岁期间，幼儿开始表现出一系列中等水平的、复杂的情绪，如窘迫感、羞耻感、内疚感、嫉妒和自豪等。这些情绪被称为自我意识情绪。13、社会性参照：7-10个月的婴儿通过识别和理解他人的情绪表情，监控他人（比如：父母）对于不确定情境的情绪反应，并利用得到的信息调整自己的行为。这就是社会性参照。14、依恋：依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲
4、密的身体接触的倾向，是婴儿与照料者之间一种积极的、充满深情的感情联结。15、象征机能（心理表征能力）：也称为心理表征能力，是指用意义所借的符号来表征意义所指 的事物的能力，又称符号能力。16、自我中心性：幼儿思维的特点是自我中心，即儿童往往只注意自己的观点，不能接受他人的观点，也不能将自己的观点和他人的观点相区分和协调。因此，儿童认为他人都是以与自己相同的方法去观察、思考和感觉的。17、脚本：是指对熟悉环境中重复发生事件的特定顺序和因果关系的概要性表征，这是为了保持特定经历而采用的一种图式。18、自传式记忆：是指儿童对发生在自己身上的事情的记忆。一些在儿童生活中发生的非常规的、特别有意义的事件
5、容易成为自传式记忆的内容。19、移情：是意识到他人具有与自己不同的感情或观点，运用言语等方式互相交流感情，与他人产生情感共鸣。20、自我概念：自我是一个用来描述人们是如何理解的术语。其涵盖了自我的方方面面，比如外表、个性、能力以及性别、种族等，从而对自身独特的心理特点有所认识和了解。21、性别角色刻板印象 ：是指人们对于男性或女性最典型特征的看法。如女孩爱讲话，不打人;相反，认为男孩喜欢玩车、喜欢说“我打你”的话等，都是孩子们的性别刻板印象。22、玩物游戏：广义的玩物游戏，是指所有的儿童与物体互动的游戏形式，包括摆弄物体、玩玩具，以及一些假装游戏和建构游戏。23、社会性游戏：主要是指以人际互动
6、为特征的游戏，包括社会角色游戏、规则游戏、语言游戏 和亲子游戏等。儿童社会游戏的发展是象征与交流能力（尤其是语言能力）发展的结果。二、选择题1 .学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。A 0 8、9 岁B 0 3 岁 C 06 岁D 0 13、14 岁2 .不属于研究学前儿童的基本原则的是（D ）。A客观性 B发展性 C教育性 D理论性3 .分娩过程共分为（ B ）个阶段。A 2 B 3 C 4 D 54 .以下不属于足月产新生儿所表现出来的生存反射的是（B ）。A呼吸反射B摩罗反射C觅食反射 D眨眼发射5 .在出生时存色后来消失，并能作为神系统正常发展的指标的一种原始反射是（
7、A ）。A巴宾斯基反射B摩罗反射C手掌抓握反射D行走发射6 .顶叶属于（ B ）。A运动中枢B体觉中枢C视觉中枢 D听觉中枢7 .大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言力中f区和（B ）中枢。A视觉 B积极情感表达C触觉D消极情感表达8 .大脑右半球包括视觉中枢、（ C）中枢、触觉中枢、消极情感表达中枢。A言语 B动作记忆C非言语声音D听觉9 .下列属于新生儿的无条件反射的是（ C ）。A条件反射B强制性颈反射C吮吸反射 D眨眼反射10 . “三座山试验”的设计者是（ B ）。A维果斯基B皮亚杰C蒙台梭利D福禄贝尔11 . 1岁半的儿童只能集中注意（ C ）。A 10-15分钟
8、B 8-10 分钟 C 5-8分钟 D 15-20分钟12 .不属于儿童口吃的原因的是（ C ）。A生理原因B心理原因C暗示 D模仿13 . 2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出一定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有的稳定性，如他们可 能会要去打刃阳山：同伴哀伤的人，这种反应方式是（B ）。A冲动式 B激烈式 C避开式 D忽略式14 .幼儿阶段指的是（ C ）岁。A 0-8B 0-6C 3-6D 3-815 .在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。A 3岁B 4岁C 5岁D 6岁16 .学前儿童颜色（辨色力）在（ B ）发生的。A生后1个月 B生后2个月 C生后3个月 D生后
9、4个月17 .下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。A直接刺激词白反应B词的刺激直接反应C直接刺激直接反应D词的刺激词的反应18 .儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（ C ）。A脑干 B大脑皮层C后脑 D沟回19 .下列那一时期是初步掌握本族口头语言的时期（ D ）。A婴儿期 B学前期 C少年期D学前末期20 .下列哪个不是影响亲社会行为发展的因素（ B ）。A环境 B认知 C移情 D性格21 .下列哪种不是玩物游戏（ D ）。A摆弄物体B象征游戏C建构游又D趣味竞赛22 .大班幼儿的游戏多为（ A ）。A规则性游戏B角色性游戏C模仿性游戏D社交性游戏23 .下列哪项
10、是与观点采择能力无关的（ B ）。A社会互动水平B游戏对象C游戏类型D游戏行为的复杂程度24 .在以下哪一种情况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为（B ）。A与异性伙伴一起选择玩具B与同性伙伴一起选择玩具C和同性父母亲一起选择玩具 D单独选择玩具25 .媒体暴力会降低儿童对暴力事件的（A ）。A敏感性 B兴趣 C偏爱 D反应性三、简答题1、简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。答：学前儿童的发展是一个系统整体，我们对其生理、心理和行为进行研究时会初步划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域：1）生理发展主要包括：身体的发展、脑的发展、感知觉的发展和运动能
11、力的发展；2）认知发展主要包括：记忆、思维、问题解决、语言等；3）情感和社会性发展主要包括：情绪那里的发展、气质、自我的发展、对他人的认知、同伴关系、以及品德心理的发展及性别角色的获得等。三个领域的发展并不是完全独立的，而是相互交迭、相互影响的。基本理论问题主要有三个：1、遗传和环境那一个对儿童发展的影响更大；2、儿童是主动地 还是被动的；3、发展是连续的还是阶段性的。2、简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。答：艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段，它们分别为：1） 01岁，处于基本信任对不信任阶段，基本任务为学习信任别人，克服不信任。此阶段的儿 童需要其自身需要得到及时的满足，
12、作为社会化代理人的母亲需要能积极、敏感的回应孩子的需要。2） 1 3岁，处于自主对羞愧阶段，基本任务为获得自主感，克服自我怀疑、羞耻感，作为社会 化代理人的父母亲需要给予孩子自我负责的机会，让他们自己的事情自己做。3） 36岁，处于主动对内疚阶段，基本任务为获得主动感，避免内疚感，作为社会化代理人的 家人需要让儿童承担责任和义务，对孩子的失败给予保护性态度。3、简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。答：选择性育种和家谱研究，是用来评价遗传对行为影响的两种主要策略。选择性育种的研究：许多研究者通过选择性培育有特殊特质的动物， 来回答遗传在多大程度 上影响了这种特质
13、的个体差异。 一个有名的选择性育种的实验是屈赖恩所进行的，他试图证明老鼠走迷宫的能力是一种由遗传决定的特质。家谱研究：对人类心理和行为的研究， 行为遗传学者通常使用家谱研究的方法。 在典型的家 族研究中，将同一家庭中的每个人加以比较， 分析他们在一或多个行为特质上的相似程度。 如果 某一特征是由遗传决定的，则血缘关系的近、疏会决定家庭成员间在这一特征上的相似性。 家谱 研究一般采用两种方法：双胞胎研究和收养研究。4、如何看待遗传与环境的相互作用？答：遗传在很大程度上决定了心理和行为的发展潜质，但发展的结果却是遗传与环境互动、环境作用于遗传的结果。斯卡尔等提出了一种解释遗传与环境相互作用关系的理
14、论。认为遗传与环境的相互作用至少有三种方式：被动的互动、唤起性的互动、主动的互动。斯卡尔认为，在发展 过程中，遗传与环境的互动模式是不断变化的。总之，个体的生物因素规定了发展的潜在可能性，而个体的环境教育条件（无论是使儿童被动接受的环境，还是由他们唤起的，或者是主动选择的环境）确定了儿童发展的现实水平。一般情况下，儿童的发展潜质是相当广阔的，从这个意义上 来说，环境条件对个体发展的现实水平起到了更为重要的作用。5、简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。答：生存反射有：呼吸反射，供应氧气，排出二氧化碳；眨眼反射，保护眼睛免受强光和外 界刺激的伤害；瞳孔反射，保护眼睛免受强光刺激；适应低
15、亮度的环境；觅食反射，帮助婴儿寻 找乳房或奶瓶；吮吸反射和吞咽反射，使婴儿摄取营养物质。原始反射有：巴宾斯基反射，它们在出生时存在，后来消失，是神经系统正常发展的指标；手掌 抓握反射；摩罗反射；游泳反射；行走反射。6、简述大脑两半球功能？答：大脑是由两半球组成的，但是，两半球的功能差异很大。大脑左半球控制着身体的右侧， 它包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、言语加工中枢、积极情感表达中枢。大脑右半球控 制着身体的左侧，它包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢。7、儿童早期身体和动作发展遵循的原则？答：儿童头几年动作发展的进程和身体及神经系统发展一样遵循头尾原则，即头、颈、上肢的动作发展先于腿和下肢的发展。儿童早期动作的发展也同样遵循远近原则，即头、躯干、手臂的动作发展先于双手和手指的发展。8、请简述婴儿感知觉研究的方法。答：婴儿感知觉研究的方法：反射法：新生儿出生的时候已经具备了一套完整的无条件反射装置，包括吸吮反射等。如果某个刺激就引出相应的无条件反射行为，这说明婴儿能
