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1、2022年(秋)三年级科学上册 4.1寻访蚂蚁教学设计 大象版一、 知识目标:1.让学生知道昆虫的特征2.学生通过做蚂蚁认识到蚂蚁的特征3.培养学生的动手操作能力及想象能力二、方法与过程:1、实验法,分析法,讨论法。2、对比法、观察实验法三、情感态度价值观:1、培养学生大胆的猜想能力。2、培养学生互相动手合作能力,让学生通过做蚂蚁掌握昆虫的特征。四、教学难点:1、认识蚂蚁的特征。2、通过认识蚂蚁的特征从而认识昆虫的典型特征有哪些。五、教学准备:课件六、教学过程:一、 教师提出问题同学们知道蚂蚁是怎样团结合作的吗?教师出示视频,让学生进行观看。在你的心中蚂蚁是的形状是怎样的呢?(学生填写)二、
2、学生动手操作1、通过观看蚂蚁的视频,结合平时在生活中你看到的蚂蚁是什么形状的,请用铅笔把它画在纸上。2、教师:选择画得好的同学的蚂蚁进行拍照。3、教师:同学们根据自己画的蚂蚁用橡皮泥把蚂蚁捏出来4、学生动手操作,强调小组的合作(在分类之前,要先分成小组。做好分类的准备。小组先分工,选出组长,写字速度快的同学当记录员。5、选择做得好学生的蚂蚁的形状用相机拍下来。6、教师把学生画的蚂蚁和做的蚂蚁用电脑展示给其他学生。7、让学生观察生活中蚂蚁的形状,用给学生分发昆虫实验盒(里面有学生捉到的蚂蚁),请学生观察真正蚂蚁是什么形状的。8、教师出示蚂蚁的图片,给学生介绍蚂蚁的结构,蚂蚁由头、胸、腹三部分组成,有三对足(6只脚),头上有一对触角,(板书)人们把象蚂蚁这样的小动物叫做昆虫。9、当然昆虫还有一些特殊的情况,身体上还长着两对翅膀,出示蜻蜓和蝴蝶的图片。(板书:还长着两对翅膀)10、出示金鱼、蚯蚓、青蛙的图片,让学生说说这些动物是不是昆虫。请学生说出原因。11、根据昆虫的特征对刚才自己所做的昆虫进行修改。(播放轻音乐,让学生动手修改自己做的蚂蚁)三、布置作业:大象出版社42页找出蚂蚁的伙伴有哪些?四、 教学板书 1、头、胸、腹三部分组成寻访蚂蚁 2、胸部长着6只脚 3、头上长着两对触角 4、有的还长着两对翅膀