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1、文言文阅读答题技巧考点归纳： 中考文言文阅读题考查点主要有四类 : 文言文词语理解; 句子停顿划分; 句子翻译 ; 内容理解。典型考法： 课内单篇阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外单篇阅读、课外比较阅读。文言文答题步骤：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个 “楚人学
2、舟 ”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。 所以， 千万别忽略这些注释， 而应结合注释速读全文。 另外， 需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到 “拦路虎” ，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步： “对症下药 ”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词 语解释题、句子翻译
3、题和内容理解题 。对于不同的题目则采用不同的解题方法：（ 1 ）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。 解题时， 应先套用我们学习过的文言实词的意思， 再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。（ 2 ）句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如： “庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名） ”。可把这个句子译
4、为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守句子中没有实际意义的词语应删去。例如： 陈胜者，阳城人也者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不样，翻译时要作适当的调整。例如： 甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：乃丹书帛曰 陈胜王（省略主语）。可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。第一部分：读懂文言文口诀：务求甚解，又不求甚解一、怎么去读（1）先读最后一道题目，了解大致内容和
5、主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？ ”、“结果怎样？ ”、“为什么？”等问题对文段 用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。二、出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余、吾、予）；第二人称（尔、而、女、汝、乃、若）；第三人称（之、其、彼、渠、厥）（2）疑问代词：谁、孰、何、曷、胡、焉、安、奚、恶（3）谦敬词语：请、谨、窃、忝、辱、敢、幸（4）修辞词句：更衣、山陵、崩、
6、社稷、中道、崩殂（5）兼词：诸、焉、盍、旃、叵第二部分：如何答题一、文言实词释义题： 本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 第二种：从语义搭配的角度推测词义 第三种：从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成的角度推测词义 第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种：从字音字形通假的角度推断词义【相关知识】 一词多义的产生： 词的本义。如“（解
7、）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。 词的引申义。如“我君景公引勰独望”（伸长），成语有“引吭高歌”。 词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。 词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。 词的假借义。如“将军禽故其在今日“（通“擒”）。二、内容归纳题找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是:个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。三、文言翻译题方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点：1 .译准词义： 皿（含词类活用、通
8、假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2 .译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3 .译准句子 也纹（陈述疑问感叹祈使语气）和 句间关系（并列转折因果等复句关系）备查知识1常见文言词类活用：（1）名词的活用名词活用为动词:如“左右欲刃相如”（刃:杀）。名词活用为使动：有“使成为”的意思，如 ：“先破秦入咸阳者王之”。名词活用为意动： 有“把-当作一”的意思，如：“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”名词活用做状语：a.表特征状态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公。Ba态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。 E.表趋向,如“操
9、军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。（2）形容词的活用形容词活用做名词：如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王、“敌人远我，欲以火器困我也”。形容词的意动用法：如：“吾妻之美我者，私我也。（认为- 怎么样。）形容词使动用法：“王者不却众庶，故能明其德。”（使一一明显）；（3）动词的活用动词的使动用法：“远人不服，则修文德以 来之。”（使一-来）动词活用为名词： 如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。2常见文言特殊句式（1）判断句用“者，也”表判断：“者，也”、”者也”、“也”、”者”；“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“
10、非，未，弗”等表判断。名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）（2）被动句单独用“于” “受” “见”或组合成“见于: 受于”表判断。如 ：“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”“为”、“为所”、为所”表判断；如：“臣闻如姬父为人所杀”“被”（后起用法，如：周公之被逮）。意念被动（无词语标志）：兵挫地削（3）省略句省略主语：如：“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。省略宾语：“权起更衣，肃追（）于宇下”。省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。（4）宾语前置疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如 ：“沛公安在？”疑问代词（如：谁、何、奚、曷
11、、胡、恶、安）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如“时人莫之许也。用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不解。如：“唯利是图”等。方位词、时间词做宾语时 ，有时也前置。例如：“业文南向坐。”（史记项羽本纪）（5）定语后置者：如：“求人可使报秦者，未得。”；之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；之者：”石之铿然有声者，所在皆是也。”（6）介词结构做状语后置用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如 ：“青，取之于蓝，而青于蓝。介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如 ：“具告以事。”（鸿门宴）。3常见固定结构（1）表示疑问何以？（凭什么?）何所？（所是
12、什么?）奈何?（怎么办？为什么?）如何；奈何 ？（把怎样呢?）孰与？（与比，哪个更?）独耶?（难道吗?）（2）表示反问何哉（也）?（怎么能呢?）何为?（干什么呢?）何之有？（有什么呢?）如之何？（怎么能呢）岂（其）哉（乎，耶）（哪里呢？哪里呢?）安哉（乎）?（哪里呢?）不亦乎?（不是吗?）非欤?（不是吗?）宁耶？（哪里呢?）（10）顾哉?（难道吗?）（11）独哉?（难道吗?）（3）表示感叹何其也!（怎么那么啊!）直耳!（只不过罢了 !）惟耳!（只罢了 !）一何（多么啊!）亦哉！（也真是啊!）何如哉!（该是怎样的呢!）（4）表揣度无乃乎（欤）（恐怕吧？）；得无（微）乎？（该不吧？）其欤?（不是吗？）（兼表反问）庶几欤？（或许吧?）（5）表示选择与其孰若？（与其，哪如？）欤（耶），抑欤 （耶）？（是，还是呢？）其？其？（是呢？还是呢？）（6）其它否则：如果不就。何乃：岂只是；为什么竟。既而：随后，不久。既且：又又乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。然则：既然这样，那么；如果这样，那么。虽然：虽然如此，（但）；即使如此，所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称为，叫做。无（有）以：没有（有）用来的东西、办法。无庸：不用，无须。无由：不可能，无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是一一。之于：对 的态度，同 相比
