《统编版四年级下册语文 19 我们家的男子汉 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版四年级下册语文 19 我们家的男子汉 教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19我们家的男子汉教学设计一、文本教学解读我们家的男子汉是本单元的第二篇课文，为略读课文。文章很长，有1500多字，全文分三个部分，写了姐姐的孩子在我家成长的故事。文章围绕人物几个方面的特点来写：第一部分抓住孩子对食物感兴趣的特点，写出了孩子的天真活泼；第二部分写孩子尝试“独立”买山情片没有成功而感到沮丧，后来他会自个儿换橘子水，描述了孩子对独立的渴望；第三部分写孩子清两周岁被送进托儿所很快适应了新环境和四岁那年去安徽，在火车站从窗口爬进车厢的事。孩子天真可爱、追求独立、沉着面对生活挑战等“小男子汉”的特点跃然纸上。文章语言风趣、幽默，捕绘了一个小男子汉成长的经历，令人印象深刻。本单元的阅读要
2、素是“学习把握长文章的主要内容”。精读课文小英雄雨来采用列小标题的方法引导学生把握主要内容。我们家的男子汉则提供了全文三部分的小标题，这为进一步熟练掌握上述方法创造了条件采用换小标题的方法，迅速准确把握全课的主要内容。1.字词教学。本课是略读课文，无写字要求。要求正确认识“一”“迷”等15个生字，利用拼音，会读随文注音的生字。学会“强(jing)”“吭(kng)”两个多音字。2.默读。依据本课“尝试用较快的速度默读课文”的阅读提示，训练默读，提高速度。二年级上册雪孩子第一次出现“默读课文，试着不出声”。二年级下册(羿射九日第一次出现“默读课文，不要指读”，并没有默读速度方面的要求。五年级上册第
3、二单元提出“阅读要有一定速度。学习提高阅读速度的方法”。要求用较快的速度默读课文。这篇课文很长，分几部分来写，要结合主要内容的把握，尝试提高默读速度。3.阅读。根据单元语文要素“学习怎样把握长文章的主要内容”的要求，借助小标题把握课文的主要内容。尝试准确把握每个部分主要内容的方法换小标题，再采用串联小标题的方式概括课文主要内容，阅读描写生动、精彩的语段，如：“当实在不能再吃了的时候，他便吃自己的大拇指“当别的孩子哭的时候，他才思起来哭，哭声瞭亮，并无伤感”以及“当和简能不能用肉汤拌饭”“自己独立买东西我却为他说了话以至于他很不满意”等。通过阅读把醒主要内容，体会“小男子汉”的天真可爱。4.把握
4、人物形象。结合每部分的小标题，品读精彩段落，体会为什么称这个孩子是个“小男子汉”。他独立去买橘子水，克服恐惧、勇敢开口，成功完成任务。他两岁上托儿所表现出与其他孩子的不同，上火车时抓住车窗、蹬着车厢、蹿进车厢等动作，都体现了他追求独立，渴望成长的男子汉特点细节描写中体现了作者对孩子的喜爱、赞美之情。二、教学活动设计教学目标：1.正确认读“徽、谜”等15个生字，读准“倔强(jing)”“一声不吭(kng)”两个带点的多音字2.准确把握每一部分的主要内容，尝试给文章的每个部分换小标题，学会把小标题连起来概括文章的主要内容。3.尝试用较快的速度默读课文，品味风趣幽默的语言，感受“小男子汉”天真、勇敢
5、、追求独立等性格特点，体会作者对“小男子汉”的喜爱之情。教学时间：1课时教学过程：板块一默读课文，认读字词1.认读生字。(1)自由读课文，遇到生字或者注音的字，借助拼音，连同句子，多读两遍，(2)先出示生字词，检查生字认识情况；再分组朗读词语。第一组：安徽、谜语、和尚、嘱咐、沮丧、情绪、缭亮、熟悉、妨碍、大拇指、嘴唇、轮廓第二组：倔强(jing)(执拗，不屈于人)坚强(qing)(强大有力，与弱相对)一声不吭(kng)(出声，发言)引吭(hng)(喉咙，嗓子)2.读准多音字。(一是借助拼音，二是根据词义定音)3.师根据学情正音，交流词语意思板块二借助标题，概括内容1.默读全文，和小英雄雨来对比
6、本文段落编排的异同。同：都是分儿部分来写：异：本课每个部分都有小标题，小英雄雨来各部分仅用序号标出。2.细读每一部分，尝试换小标题。(1)快速默读第一部分，想一想这一部分主要写了什么。(2)尝试给第一部分换一个小标题，小组交流、修改，(3)小结，写人物的文章可以尝试用“谁怎么样”的方式概括人物特点，把握主要内容。(4)读第二、第三部分，尝试换小标题。3.借助小标题，尝试概括课文的主要内容(1)尝试借助小标题概括课文的主要内容。(2)小组讨论，轮流说说课文的主要内容，在小组讨论的基础上修改。(3)全班交流，再修改。4.小结指导，怎么样借助小标题来概括课文主要内容？分三步走。第一步，先看看分几个部
7、分来写。(分三个部分来写，就有三个小标题)第二步，把几个小标题串联起来。完整。于眼，加上开头结尾使句子文章主要内容参考：姐姐的孩子在我们家生活，他对食物很感兴趣，很独立，能沉着面对生活挑战，是一个“男子汉”，我很喜爱他。5.拓展：你能给每部分换个小标题吗？分小组讨论怎样换小标题。(以第一部分为例)指导要点：(1)找：找出能概括说明他对食物很感兴趣的词语和句子。(不找具体例子)他吃饭很爽气。他吃饭吃得很好，量很多，范围很广什么都要吃，而且吃得极有滋味。他对所有的滋味都有兴趣。（2)并：把以上内容合并起来。他吃饭很爽气，对所有的滋味都有兴趣，量很多，什么都要吃。(3)缩：再浓缩为小标题。他吃饭很爽
8、气，量大，什么都吃。(4)想：这对我们概括课文主要内容有什么启示？(新增加了一条思路)板块三细读课文，体会人物形象1.细读文章，思考作者为什么称这个孩子是“男子汉”？作者对他有怎样的情感？(1)学生细读课文第一部分，找到相关段落，批注、理解。(2)交流相关语句：他不爱吃青菜的相关语句。(略)他专心吃大拇指的相关语句。(略)他耍醉拳、向往当和尚的相关语句。(略)(讨论交流小结：不爱吃青菜、嘴馋是孩子的天性，写出了孩子对食物的兴趣。专心吃大将指写出了孩子的天真、可爱。他婴醉拳、向往当和尚相关语句则写出了孩子调皮、活泼，对吃的执着追求。这些语言读来令人发笑，表达了作者对“小男子汉”的喜爱。)2.细读
9、第二、第三部分，找到相关的语段，阅读、批注，在小组交流的基础上，全班交流说说从哪些语段中能体会到这个孩子是“男子汉”。预设：(1)不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。(比喻的修辞手法写出了孩子强烈的独立意识)(2)他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点后悔起来。(写出了没有独立完成买山梳片的沮丧和对我的不满)(3)当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声瞭亮并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。(写出了孩子勇敢、独立、适应性强等)(4)我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口过的旅客不
10、约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，泡没在拥挤的人群里了。(连续的动词写出了孩子勇敢、沉着应对生活挑战等)3.小结。读相关句段，结合批注，说一说这些语句具体写出了孩子的什么特点。预设：勇敢、独立、沉着面对挑战孩子在不断成长，越来越表现出男子汉的特点，表达了作者对孩子的赞赏。板块四拟小标题，把握主要内容1.快速阅读拓展材料。(1)快速阅读拓展材料中的两段文字，思考这两部分主要写了什么内容。(拓展文字见“教学资源链接”)(2)用本课所学的方法尝试把握每部分的主要内容。(3)尝试用“谁怎么样”的短语给每部分拟一个小标题。(4)小组交流讨论。小结指导：第一段主要写他
11、对爸爸妈妈的态度，可以概括为“他爱妈妈、也崇拜爸爸”。第二段围绕人物的眼泪来写可以概括为“他的眼泪”。2.阅读语段体会人物形象。(1)思考：这两个部分写了一个怎样的孩子？作者对他有怎样的情感？(2)阅读相关语句。“据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。”“因此，打他时，他总是说：不痛，不痛。甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。”“等我爸爸回来修。”“我爸爸会的。”“我叫我爸爸打你。”(3)师生交流阅读体会。第一部分从对话中体会到孩子对爸爸的崇拜，第二部分体会到小男子汉很勇敢又很重感情。表达了作者对勇敢、善良、
12、重感情的“小男子汉”无限的喜爱之情。三、教学资源链接拓展阅读他对父亲的崇拜他和父母在一起的时候很少，和父亲在一起，就更少了。假如爸爸妈妈拌嘴，有时是玩笑的井嘴，他也会认真起来，站在妈妈一边攻击爸爸，阵线十分鲜明，并且会帮助妈妈向外来援。有一次因为他叙迷的情况不属实，殊成了一桩冤案，父子二人一起站在外婆面前对证，算了结了此案，然而，假如家里有什么电器或别的设施坏了，他便说：“等我爸爸回来修“有什么人不会做什么事，他会说：“我爸爸会的。”在他心目中，爸爸是无所不能的。有一次，他很不弃，我教训他，他火了，说：“我叫我爸爸打你。”我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿？”他念低下了脑袋，吸喝着说：“在安
13、徽。”他那悲哀的声音和神情叫我久久不能忘怀，从此我再不去板坏他和他那无所不能的爸爸在一起的这种境界了。他的眼泪“他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一恩再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西难，没答应他某一次要求啦，碰疼了什么地方啦，他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为株哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。因此，打他时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大只起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。他用拼音字母回了我一封信，信上写：王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。”这也是他在上海时，时常说我的一句话。节选自王安忆我们家的男子没
