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1、小学英语五年级下册教案Unit 5 Whose dog is it ?教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第五单元主 题：Whose dog is it ？课 时：共6课时，第1课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求 依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；
2、积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析这是本单元的第一课时。Lets try为与本课主题相关的听力练习。Lets talk为交际对话，通过Mike和陈杰参观学校画展的情景，来学习如何询问并回答某物属于某人。二、教学目标1. 能够完成听录音选择图片的活动。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用句型：The is mine. Are these all ours? Whose is this? Its 询问并回答某物属于某人。4. 能够在语境中理解生词his, mine,
3、 ours的意思，并能正确发音。三、教学评价1. 在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过“Role-play”, “Ask and find out”及“Make a new dialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4. 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）知识衔接:The yellow picture is mine.This is my yellow picture.是同义句。四、教学过程 （一）独
4、学 1.预习第48页lets talk ,我会读短文并加上汉语。 2.我能完成第48页的Lets try. （二）对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.就课本上的句型进行交流。 （三）群学： 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 齐读句型，对子两人问答。 （四）班内展示： 1.两人一组，表演对话。 2.用Pair work的句型询问班中的同学。 （五）达标测评 一、单项选择。( ) 1. _ dog is this?A. WhoB. Who C. Whose( ) 2. Its a rabbit. Its _.A. my B. mine C. our( )
5、3. That picture _ Beijing is beautiful.A. onB. of C. off( ) 4. Thats _ dog.A. myB. mine C. mys( ) 5. -Whose book is this?-Its _.A. MikeB. Mikes C. Mikes二、根据汉语意思用适当的物主代词完成句子。1. 我的学校离这儿不远。_ school is not far from here.2. 我们的足球队是全校最棒的。_ is the best football team in the school.3. 桌子上的那本书不是我的。The book on
6、 the desk isnt _.4. 我忘了带钢笔。我可以借用一下你的吗? I forgot to bring my pen. May I use _?5. 我的手表是旧的，但是他的是新的。My watch is old, but _ is new. 课后反思 小学英语五年级下册教案Unit 5 Whose dog is it ?教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第五单元主 题：Whose dog is it ？课 时：共6课时，第2课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据 1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学五年
7、级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 2.教材和学情分析这是本单元的第二课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习六个名词性物主代词来进一步学习如何询问并回答某物属于某人。 “Look, say and complete” 为以上知识的应用。二、教学目标 1. 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：m
8、ine, yours, his, hers, theirs, ours。 2. 能够在语境中正确运用这六个单词询问并回答某物属于某人。三、教学评价 1. 通过游戏“认读活动”和“Whats missing?”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况） 2. 通过 “Pairwork” 和“Look, say and complete”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）知识衔接:his dog-his her dog-hers my dog-mine 四、教学过程：（一）独学1.自学49页Lets learn ,我们今天将要学习几个名词性物主代词？我的 你（们）的 他的 她的 我
9、们的 他们的 2.我们今天将要学习的句子你知道意思吗？Look ! Thats my dog! Yes! Its your dog. The dog is yours. 3.借助教师图片，进行替换练习（二）对学 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学 按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 齐读句型，对子两人问答。 (四)班内展示 对组内练习的对话，咱们来表演一下，看谁说的最棒。 (五)达标检测一、根据汉语提示补全单词。1. 我的 m_n_ 2. 你的 y_ _rs3. 她的 h_rs4. 他的 h_s二、用所给
10、单词的适当形式填空。1. _ (I) often watch TV with _ (I) brother.2. The desk is Peters. Its_ (he).3. Is that _ (you)?4. These storybooks are _ (she). 课后反思小学英语五年级下册教案Unit 5 Whose dog is it ?教材来源：小学五年级英语教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级英语（下册）第五单元主 题：Whose dog is it ？课 时：共6课时，第3课时授课对象：五年级学生设 计 者：肖会阳一、目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新
11、课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材和学情分析这是本单元的第三课时。Lets spell为语音学习，通过学习大量含有ng, nk的单词来学会它们在单词中的发音。二、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习ng与nk在单词中的发音规则；能够在录音的帮助下，强化记忆ng与
12、nk的发音规则。2. 能够根据ng与nk的发音规则读出新单词；能够通过听录音圈单词的活动强化ng与nk的音形对应关系。 3. 能够按照ng与nk的发音规则拼写出单词；能够完成看图写句子的活动，做到书写规范正确。三、教学评价1. 通过跟读例词发音学会字母组合ng, nk的发音。（检测目标1的达成情况）2. 通过拼读练习、游戏“Bingo! ”、“拼读游戏”学会拼读、拼写单词。（检测目标2的达成情况）3. 通过“Read, write and listen” 和“Look and write” 完成拼读单词、抄写句子的活动。（检测目标3的达成情况）四、教学过程 （一）独学 1.自学52页的单词，我
13、们今天将要学习哪几个词？知识衔接：动词的现在分词一般情况下加ing.爬_ 吃_ 玩_ 跳_ 喝_ 睡觉_ 2.我知道下列句子的意思，还会读。 Oh,Fido is sleeping. Yes.Hes so cute! Are these rabbits eating? No.Theyre playing with each other. 3.借助图片，替换练习 （二）对学： 1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。 2.相互读单词。 3.就课本上的句型进行交流。 （三）群学 1.按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。 2.齐读句型，对子两人问答。 （四）班内展示：1.四人小组试读对话 2.小组竞赛：分角色朗读3.个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话。（五）达标测评：一、选出下列动词-ing形式的原型。A. jump B. play C. climb D. drink E. eat( ) (1) climbing ( ) (2) eating ( ) (3) playing ( ) (4) jumping ( ) (5) drinking 课后反思
