高级日常英语教学模式改革方案

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1、高级日常英语教学模式改革方案最牛英语口语培训模式：躺在家里练口语，全程外教一对一，三个月畅谈无阻！太平洋英语，免费体验全部外教一对一课程：远程教育导学中心文法导学部一、教学模式改革的目的 在中央广播电视大学“人才培养模式改革和和开放教育试点”研究项目的实施过程中，探索并构建现代远程开放教育的教学模式是试点的重要内容。高级日常英语的教学模式改革的目的：加强实践教学，培养学生英语实际应用能力，以提高学生的英语水平和整体素质，增强学生的社会适应能力和社会竞争能力，是本次试点英语专业教学模式改革的主要目的。二、背景分析1、课程性质以及教学目的高级日常英语这门课程是中央电大开放本科英语专业的统设必修课，

2、是英语语言交际模板的第一门课程，一般需学8周。本课程的目的是使学生掌握日常生活中所需要的英语语言技能。课程的重点是培养学生的听说能力，同时，包括一定的读写训练，其目的是辅助和加强听说技能的训练。通过大量的口语练习和实践，在结束本课程时，学生能就日常生活中常见话题进行连贯交谈，语言得体，能够表达自己的思想。其它技能包括阅读和写作技巧。在帮助学生提高语言技能的同时，还设计一些练习，以帮助学生对整个教材有一个清楚的认识，形成一套相适应的自学方法。2、学生的特点本课程的教学对象主要是已具有大专学历的成人学生（区县的中小学教师）。工作、学习和家庭责任三者相互争时争力的矛盾，是本教学对象不同于常规教育对象

3、的显著特点。3、学习环境的分析本课程现有多种教学媒体，除文字教材外，还包括录音、录像、电子教案、直播课堂、网上资源等，各种资源使用方法建议如下：1）文字教材（1）文字主教材教学的主要媒体，携载最重要、最基本的教学内容，供日常教学使用。（2）教师辅导用书高级日常英语导学文字主教材中部分词汇和知识点提示，供教师备课参考用。（3）期末复习指导提示文字主教材中各章节要点和考试题型分析，提供模拟试题及其参考答案，教师可在期末复习时结合以往教学进度进行使用。2） 和文字主教材配套的多媒体资源（1） 录音带该课程配有2盒录音带，北京外语音像出版社1998年出版，提供教材中各个Task的相关录音，在集中面授时

4、结合文字教材使用，也可由学生自主学习时训练听力时选用。（2） 录像带该课程配有录像带4讲，每讲25分钟，由诺尔曼.普里查德主讲，中央电大音像社1999年出版。3） 网络多媒体资源（1）电子教案该课程提供电子教案8章，涵盖教材主要线索和主要知识点，可供教师备课参考和课堂多媒体教学时直接使用，也可以供学生自主学习或进行复习时选用。（2）直播课堂该课程已建成完整的直播课，直播课堂一方面结合教学进度在教学过程中使用，一方面可以由同学们在网上学习或通过其它方式再次或多次使用。 （3）电子图书学生可在重庆电大网络图书室中查询与课程内容相关的书籍进行学习、欣赏或者参考。4. 其它网络资源（1）实施方案实施方

5、案提供教学目的和要求、教学进度等其他详细信息，帮助教师进行教学安排。（2）教学大纲教学大纲提供课程的教学目标和总体要求，供教师明确教学目标时参考，也可供学生在确立自主学习目标，加深对课程理解时参考。（3）重、难点讲解提示并讲解各单元的重、难点内容，帮助学生更好地理解和掌握。（4）平时作业及自检自测为学生提供部分练习，加深学生对教材内容的理解，同时便于学生检测学习效果，也可由教师在进行教学监控时使用。媒体资源的使用重在灵活性和多样化，可由任课教师根据实际情况统一选用，也可由学生自己根据实际情况选择和安排时间灵活自学，由任课教师给予必要的指导和辅导答疑，通过多种媒体的交叉使用和相互配合，达到多媒体

6、组合教学的最佳效果，摆脱传统的黑板粉笔加书本的课堂教学模式。三、教学模式的框架本课程教学模式的基本思路是整个教学过程要充分体现 “开放、自主、灵活、互动”，形成基于网络环境的“以学生为主体，教师和网络为主导”、强调“以学生自主学习为主，教师辅导为辅” 的互动教学模式，即以学生自主学习为中心，通过导学+助学+促学，师生共同努力，完成本课程的教学任务。1“三维”互动教学模式流程图教师网络/计算机学生自主/协作学习 2 各模块功能说明（1）教师：本课程教学中教师要变教学为导学，变教学为助学和促学： 要将单一的知识讲授改变为概要讲解、重难点辅导、学习方法指导等；课堂设计重点突出篇章中的重点、难点，或者

7、是篇章的主要结构特点、写作特点，通常以自由发言或小组讨论的形式寻求问题的答案，对篇章涉及的话题进行展开，以激发学生的兴趣和更深入地思考；要指导学生动手搜集学习信息和资源，帮助学生掌握学习的一般方法。（2）网络：运用多种媒体和手段开展教学辅导，将单一的面授辅导变为双向视频辅导、音像辅导、面授辅导、网上辅导、电话辅导等多种形式的辅导；将传统的粉笔加黑板的面授辅导变为多种媒体组合教学的辅导。（3）自主或协作学习：结合课堂展示和讲解内容，开展学习讨论（师生间或生生间、电子邮件、和电话等形式）的互动教学活动。如图所示，其教学模式：S-C模式、S-C-S模式、Ss-T模式、BBS模式、Free Learn

8、ing模式。其中，S：代表单个学生；Ss：一定的学生群；C：计算机；T：教师；BBS：表示论坛形式(操练)；Free Learning：学生自主学习（模仿和操练）。S-C模式：学习方式：主要采用人机对话的方式，辅佐以教师的监督和技术人员的支持；解决的问题：提高日常口语会话能力、矫正发音、提高听力；主要学习软件：光盘、音带、直播课和视听说系统；Ss-T模式：教学方式：由达到一定程度的学生群和教师进行面对面的听说交流，内容和方式可多种多样，可以就一本书、一个话题、一部电影、一种现象等展开，可以讨论、演讲、表演、辩论、角色扮演等等，由教师组织学生在多媒体自主教室或普通教室里进行，必要时也可以在户外或

9、特定场所，可充分利用多媒体设备和网络资源；解决的问题：消除人机交流带来的枯燥感；增加对话的内容、题材、体裁、方式，增强兴趣；引导学生正确的、更好的使用英语；BBS模式（操练）：教学方式：教师轮流主持BBS论坛，定期更换一个主题，内容和方式可参照Ss-T模式，多种多样，可以就一本书、一个话题、一部电影、一种现象等展开，依托局域网展开讨论、辩论等，另有专项的讨论板快，如：学习技巧、学法指导、答疑解惑、在线讨论、在线测试等等；解决的问题：让学生充分发挥和使用所学的语言。学生可以自由的发言、讨论，学生凡是有关语言的困惑、难题、心得、经验等等都可以在论坛上发表，教师定期回复各种问题，教师的教学方法、教案

10、、补充材料也可以在论坛上发布，教师可根据学生参加论坛的情况对学生进行评估；Free Learning模式（自主或协作/操练/）：教学方法：自主学习或协作学习；除视听说软件外，还外挂多种英语学习软件，包括文字、语音、视频广播系统、游戏、网站介绍和连接等，以便培养学生对英语学习的兴趣。四、各章节教学过程的具体设计课程性质必修课程总学时81集中辅导总学时25媒体资源文字教材、录音带、配套教学光盘、直播课堂、视频点播、录播课、电子教案以及电大在线中其他有关教学资源单 元学习形式学习内容、形式、方式和方法备 注Unit 1自学（4 学时）内容1、 学会自我介绍和介绍他人；2、 复习并巩固一般现在时；小组

11、学习（ 3 学时）内容1、 描述和询问；聊天；问候；道别2、 聊天；问候；道别3、 制订课程个别化学习计划。集中辅导（3 学时）内容1、 展开和结束一次非正式谈话；2、 在非正式场合中介绍自己和他人；3、询问家庭；描述、询问家庭成员的外貌和性格。课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重学员实际操作方式1、 帮助学生从整体上了解本单元的主要内容；2、 对本单元核心内容进行分析；3、 通过要求学生实际进行实际训练和自我评价练习达到教学目的方法以练习和讲练结合为主要方式，以此达到本单元的语用目的Unit 2自学（ 4学时）内容1、 自学祈使语气（否定和肯定）；情态动词s

12、hould;2、 学会并掌握for+NP；小组学习（ 3学时）内容1、 练习如何给予指令；2、 学会描述事物；3、 尽可能多的列举处各种电器的名称并讨论如何使用家用电器；集中辅导（ 3学时）内容1、 总结并讨论各种住宅的名称；列举各类家用电器的名称及用途；2、 如何从分类广告上摘取信息；形式建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重培养学员实际运用能力；方式1、 对本单元核心内容进行分析；2、通过要求学生实际进行实际操作以达到教学目的方法以讨论和讲练结合为主要方式，由教师指导并培养学员如何运用本单元所学知识进行交际的能力；Unit 3自学（4 学时）内容1、 自学并掌握

13、形容词的比较级；2、 掌握现在进行时always的用法；3、 掌握频率副词的用法；小组学习（3 学时）内容1、 讲述家庭琐事；讨论如何表示喜好；2、 练习如何给予、答复的话语；3、 就中西方的饮食习惯进行网上讨论。集中辅导（3 学时）内容1、 讨论日常琐事、习俗；2、 讨论文化差异，如饮食文化、进餐时间等等；课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重培养学员运用语言的能力方式1、 对本单元核心内容进行分析；2、通过要求学生实际进行实际操练以达到教学目的方法以讨论和讲练结合为主要方式。Unit 4自学（ 4学时）内容1、重点复习并掌握引导地点状语的连接词及地点状语的用

14、法；小组学习（ 3学时）内容1、 学会询问、提供信息并学会描述设施；2、 进行问路、指路的练习；3、 就各种交通工具的优缺点进行分组讨论；集中辅导（ 3学时）内容1、 帮助学生掌握各种不同的问路、指路的常用语的练习；2、 指导学员读懂地图和阅读、理解（火车、飞机）时刻表；4、 要求学生进行实际小组练习；课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重培养学员实际运用能力方式1、 对本单元核心内容进行分析；2、通过要求学生实际进行操练以达到不单元的教学目的方法以讨论和讲练结合为主要方式。Unit 5自学（4 学时）内容1、 重点掌握现在完成时的用法以及与一般过去式的区别；小

15、组学习（ 3学时）内容1、 讨论并学会使用问候语；请求、给予帮助2、 练习描述设施设施、需求；集中辅导（ 3学时）内容1、 主要练习询问、提供关于地方设施的信息；阅读并指导填写表格；2、 列举并掌握银行的常用语；课型建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重培养学员实际运用语言的能力；方式1、 对本单元主要内容进行串讲；2、通过要求学生实际进行操练以达到教学目的方法以讨论和讲练结合为主要方式。Unit 6自学（ 4学时）内容1、 掌握一般过去时的用法；2、 学会并掌握thats/that sounds+形容词；3、 学会wish+过去分词；4、 2nd conditional（If I were