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1、遨游汉字王国学习目标学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。课前准备:相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。教学过程第四十三课时激趣导入。揭示学习内容导语:我们平常看书
2、、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨。)打开书第76页,指名读关于汉字的介绍。揭示内容。同学们,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国”)整体阅读,感受汉字的神奇教师谈话:首先,请大家一起走进课本第7883页,让我们共同阅读“阅读材料14”,感受汉字的神奇吧。教师出示阅读要求。a认真阅读“阅读材料14”
3、,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?b除了上述四种有趣的汉字现象外,你还知道哪些有趣的汉字现象?c阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。学生汇报,教师点拨。a关于字谜:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报。b关于有趣的谐音:师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话。)师:能说出哪些字是字谐音吗?c关于仓颉造字:学生读完后,可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。d关于“册”“典”“删”的来历:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个
4、生字的读音。总结拓展,激发学生探究通过上面内容的学习,我们已经初步感受到汉字的有趣。的确,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中,我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。第四十四课时合作讨论,制订活动计划引语:这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么,我们应该如何开展好综合性学习呢?提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页。学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。(教师相机强调:a自由组成小组;b讨论活动内容;c制订活动计划;d活动计划包括:活动时间、活动
5、内容、参加人员、分工情况等;e活动结束后要展示活动成果。)明确建议,突出活动重点。a指名读“活动建议”。b汇报读懂的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料。)学生自由分组。(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整。)学生分组讨论活动计划。(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)讨论交流,修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)小组根据评议,修改完善活动计划。课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计
6、划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。第四十五、四十六课时(说明:在确保活动中学生安全的前提下,教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料,需要安排两课时的时间进行活动。)第四十七课时同学们,上几节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来汇报大家开展活动的情况。展示交流,汇报学习成果字谜大擂台。a教师引言:首先,我们从汉字的猜字谜开始。同学们,大家在课外一定收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜。现在,我们要举行字谜大擂台活动,大家准备好了吗?(活动说明:教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理,
7、按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道,分别用不同的信封装好,以便主持人活动时使用。)b教师提出活动要求。(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号,每个组人数尽可能相等。(2)在班级中选出一位活动主持人,五位裁判员,一位记分员。(3)必答题每题5分。答对加5分,答错不扣分。(4)抢答题每题8分。答对加8分,答错扣8分。(说明:教师根据活动的效果和学生人数进行控制,尽量使每个学生都有参与活动的机会。)c交流体会,感受乐趣。活动结束后,可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会,也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。谐音俱乐部。a教师谈话:刚才我们进行了紧张激烈的字谜
8、大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下,进人我们的谐音俱乐部,再次享受汉字给我们带来的快乐吧。b互动游戏。(1)歇后语:一学生说自己搜集的歇后语前半句,指名其他人说其中的谐音字。(2)古诗:一学生读自己搜集的古诗,指名其他人说后半句。(3)对联:一学生说自己搜集的对联上联,指名其他人说对联下联,并说出其中的谐音字。(4)笑话:一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。拓展延伸,激发学生实践教师谈话:同学们,通过上面的活动,我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人,做学习的主人。课下,大家可以把自己收集的字谜,有趣的谐音现象
9、整理归类,还可以在教室里出一期黑板报。总结全课同学们,大家经过一段时间的综合性学习,我们不仅学会了制订活动计划,我们还通过搜集大量的学习资料,感受到祖国文字汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱之情吗?好,下节课我们继续学习。第四十八、四十九课时激趣谈话,导入新课教师谈话:前面几节课,大家通过搜集、整理、交流,进行了第一个阶段的综合性学习。下面,我们将继续进行综合性学习。导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。那么,在汉字几千年的历史中,到底有哪
10、些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第8590页的“阅读材料”。整体阅读,了解汉字文化教师谈话:首先,让我们阅读“阅读材料l一7”,具体地了解汉字的历史和文化吧。教师出示阅读要求:a认真阅读“阅读材料17”,想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?b除了上述7个有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些?c阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流,教师参与学生活动。学生汇报,教师点拨。a关于汉字的演变:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会中国汉字演变的规律。b关于甲骨文的发现:先让学生自己阅读,然后请学生在小
11、组内互相讨论讨论。c关于一点值万金:先由学生自读,然后互相交流一下读了这篇文章的感受。d关于街头错别字:学生仔细观察课本中出示的街头标牌,说一说哪些字错了,并给予改正,然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查,也可以是同学互查。)e关于赞汉字:学生自由读一读。f关于书法作品赏析:学生仔细观察两种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。g关于我爱你,中国的汉字:(1)教师谈话:这是一篇很有感情的文章,让我们认真读一读,在遇到生字的地方多读几遍。(2)学生自主读文章。(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。(4)学生再读课文,注意将最能表达作者思想感情
12、的句子画下来,多读几遍,认真体会作者热爱汉字的感情。(5)指名学生朗读课文。师生共同评点。(6)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。总结回顾,布置任务教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且更增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情。大家在学习中有了很多收获。布置任务:下节课,我们将围绕这些方面的内容,制定活动计划,开展丰富多彩的学习活动。第五十课时合作讨论,制订活动计划引语:同学们,在进行综合性学习之前,要做好一项十分重要的工作,就是制定活动计划。有了好的活动计划,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求
13、?学生汇报制定活动计划的要求。(教师相机强调:a自由组成小组b讨论活动内容;c制订活动计划;d活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e活动结束后要展示活动成果。)教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,课本中向我们提出了一些建议,请大家看一看第84页。学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。(要求:从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)明确建议,突出活动重点。a指名读“活动建议”。b汇报活动的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。)学生自由分组(适时关注学生分组的情况,并建议做适当调整。)学生分组讨论活动
14、计划。(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)讨论交流,修改完善活动计划以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)小组根据评议,修改完善活动计划。课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。第五十一、五十二课时激趣谈话,明确任务同学们,经过一段时间的实践活动,大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料,在活动中一定有不少收获。这节课,我们就来进行学习成果的汇报。首先,请大家讨论一下,你打算怎样汇报?学生讨论,师生共同评点。(说明:若学生提出合理的、科学的建议,教师可以予以采纳;若没有,则按照如下建议进行。)展示交流、汇报学习成果小小展示台汉字历史大揭秘a教师引导:同学们,汉字已经有了几千年的历史,从最早的甲骨文开始,其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。b分组交流,共享资料。学生在小组内由组长组织进行交