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1、教学案例教学内容课本15页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标1、能复述含有同一级运算的运算顺序。2、能用递等式正确运算两步式题。3、能用量的关系来描述解题思路。4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。、重点用量的关系来描述解题思路；用递等式来运算两步式题。难点用量的关系来描述解题思路。教具主题挂图的投影教师导学学生活动二次备课 教学过程课堂导入：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，看看哪里的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几
2、个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题迅速解决1、根据已学知识列式。2、提出本课的课题，明确学习任务 二、合作探究：教学教科书第4页的例题1。这里有补充的信息：滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式?教学脱式计算:2练习：教科书第5页“做一做”第1题。小结：如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺序计算。3教学教科书第4页的例题2。提问：9873表示什么?再乘6又表示什么?有没有不同的列式?讲评时要学生说出每一步表示的意义。三、交流展示：小结：如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。 分析：题目的已知条件是什么?分步:724428(人)2885=113(人)综合:724485 分析：照这样计算?表示什么?用线段图表示出相应的数量关系。练习：教科书第5页“做一做”第2题。观察：例题2和“做一做”第2题这两道题中，有什么共同点?(都含有乘法和除法运算)那刚才我们都是怎样算的?(都是从左往右按顺序计算的) 1、能复述含有同一级运算的运算顺序。2、能用递等式正确运算两步式题。3、能用量的关系来描述解题思路。
